2025春人美版(2024)美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第三單元向一、教材分析《獨(dú)特的民居》是人美版(2024)初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元“向美而居”的第一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)之美，而民居作為人類居住的基本形式，教材通過展示北京四合院、福建土樓、江南水鄉(xiāng)民居、干欄式民居及蒙古包等多種具有代表性的民居類型，讓學(xué)生了解不同地域民居的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文化背景。這些民居各具特色，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，反映了人與自然、社會(huì)文化的緊密聯(lián)系。通過對(duì)不同民居的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬審美視野，提升對(duì)建筑藝術(shù)的審美感知二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如線條、色彩的運(yùn)用等，對(duì)美術(shù)作品有了自己初步的審美判斷。然而，對(duì)于民居這種具有深厚文化底蘊(yùn)的建筑藝術(shù)形式，學(xué)生的了解可能僅停留在表面，缺乏深入的探究和分析能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)民居的外觀造型比較感興趣，但對(duì)于其背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、與地理環(huán)境的關(guān)系等理解起來有一定難度。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，深入探究民居的獨(dú)特魅力，幫1.審美感知：學(xué)生能夠了解不同地域民居的建筑風(fēng)格，學(xué)會(huì)運(yùn)用線條和色彩描繪民居的特點(diǎn)，并掌握基本的構(gòu)圖技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解民居2.創(chuàng)意實(shí)踐：通過觀察、分析和實(shí)踐，學(xué)生能夠提升對(duì)民居建筑特色的認(rèn)知，增強(qiáng)動(dòng)手繪畫能力。學(xué)生將通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何觀察民居的細(xì)節(jié)，分析其建筑元素，3.文化理解：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑文化的熱愛，培養(yǎng)尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)民居作為文化遺產(chǎn)的價(jià)值，從而增強(qiáng)保四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解不同地域民居的建筑風(fēng)格特點(diǎn)，如北京四合院的規(guī)整對(duì)稱、福建土樓的獨(dú)特造型、江南水鄉(xiāng)民居的婉約秀麗、干欄式民居的架空防潮以及蒙古包的便于遷徙等；學(xué)會(huì)用繪畫方式表現(xiàn)民居特點(diǎn)，掌握基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配和構(gòu)圖的方法等。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確捕捉民居的建筑特色，并在繪畫中加以表現(xiàn)；理解民居與地理環(huán)境、歷史文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)民居所承載的文化內(nèi)涵。學(xué)生在繪畫過程中需要學(xué)會(huì)如何觀察民居的建筑細(xì)節(jié)，理解其文化內(nèi)涵，并將這些元素融入到自己的1.講授法：通過講解，向?qū)W生傳授民居的相關(guān)知識(shí)，包括定義、分類、建筑風(fēng)格特點(diǎn)以及與地理環(huán)境、歷史文化的關(guān)系等，讓學(xué)生對(duì)民居有初步的理性認(rèn)識(shí)。2.欣賞法：展示大量不同地域民居的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生直觀感受民居的獨(dú)特魅力。3.討論法：組織學(xué)生就民居的特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。4.示范法：教師在黑板或通過多媒體展示繪畫民居的過程，示范繪畫技巧，如線條的勾勒、色彩的涂抹、構(gòu)圖的安排等，讓學(xué)生更清晰地了解繪畫步驟和方法。5.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。1.多媒體課件，包括不同地域民居的高清圖片、視頻、相關(guān)文字資料等。2.繪畫工具，如素描紙、鉛筆、水彩筆、油畫棒等，供學(xué)生繪畫實(shí)踐使用。3.展示道具，如畫框、展示架等，用于展示學(xué)生的作品。(一)導(dǎo)入(3分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于世界各地特色民居的視頻，視頻中展現(xiàn)如意大利的彩色漁村、德國的新天鵝堡、日本的合掌村等風(fēng)格迥異的建筑。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到了這么多漂亮且奇特的房子，大家有沒有注意到它們?cè)谕庑?、結(jié)構(gòu)等方面有什么不一樣呢?這些房子都和當(dāng)?shù)厝藗兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，它們就是各地獨(dú)特的民居。那你們知道我們國家又有哪些獨(dú)特的民居嗎?”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，個(gè)別學(xué)生舉手回答自己所知道的中國民居。3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放世界各地民居的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地域民居的差異，自然地引出本節(jié)課的主題——中國獨(dú)特的民居。(二)新授(12分鐘)教師活動(dòng)：通過PPT展示不同類型民居的圖片，結(jié)合圖片講解民居的定義："民居是人們?yōu)榱藵M足居住需求而建造的房屋，它是民間建筑的重要組成部分。由于我國地域遼闊，民族眾多，不同地區(qū)的自然環(huán)境、氣候條件、生活方式和文化傳統(tǒng)各不相同，因此形成了豐富多樣的民居類型。從建筑形式上大致可以分為庭院式民居、窯洞式民居、干欄式民居、氈房式民居等。接下來，我們就一起深入了解幾種具有代表性的民居?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師講解，觀察PPT上的圖片，對(duì)民居的定義和分類有初步設(shè)計(jì)意圖：明確民居的定義和分類，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)不同類型民居奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的框架認(rèn)知。教師活動(dòng)：展示北京四合院的全景圖片和平面布局圖，詳細(xì)介紹四合院的特點(diǎn)：“大家看，這就是北京四合院，它坐北朝南，有著非常規(guī)整的布局。四合院一般由正房、東西廂房和倒座房圍合中間的庭院形成。正房通常是長輩居住，體現(xiàn)了長幼有序的傳統(tǒng)觀念。從平面布局圖上我們可以看到，四合院的私密性較強(qiáng)，各個(gè)房間功能分區(qū)明確。庭院是四合院的中心，它不僅是家庭活動(dòng)的場所，還起到通風(fēng)、采光的作用。同學(xué)們，仔細(xì)觀察四合院的建筑外觀，看看它在建筑材料和色彩上有什么特點(diǎn)呢?”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考教師提出的問題，有的學(xué)生回答：“建筑材料好像有青磚、灰瓦?！边€有學(xué)生說：“色彩比較樸素，以灰色為主。”設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片和詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解北京四合院的布局、功能分區(qū)以及建筑材料和色彩特點(diǎn)，感受其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于福建土樓的視頻，視頻中展現(xiàn)土樓的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及居民的生活場景。播放結(jié)束后，結(jié)合視頻內(nèi)容講解：“福建土樓是世界上獨(dú)一無二的山區(qū)大型夯土民居建筑。大家看，它的造型獨(dú)特，有圓形、方形等。土樓一般規(guī)模宏大，能夠居住幾十戶甚至上百戶人家。土樓的外墻非常厚實(shí)，具有很強(qiáng)的防御功能，這是因?yàn)樵谶^去，土樓居民需要抵御外敵入侵和土匪騷擾。土樓內(nèi)部空間布局合理，有公共的廳堂、倉庫、水井等設(shè)施，體現(xiàn)了家族聚居的特點(diǎn)。同學(xué)們，想一想，福建土樓這種獨(dú)特的建筑形式和當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、歷史文化有什么關(guān)系呢?”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻后，分組討論教師提出的問題，小組代表發(fā)言：“當(dāng)?shù)乜赡艿匦螐?fù)雜，山區(qū)多，土樓這種建筑形式可以集中居住，便于防御?！薄案＝ㄍ翗欠从沉水?dāng)?shù)丶易逵^念強(qiáng)，人們喜歡聚居在一起。”設(shè)計(jì)意圖：利用視頻資料讓學(xué)生更直觀地感受福建土樓的獨(dú)特魅力，通過引導(dǎo)學(xué)生思考土樓與地理環(huán)境、歷史文化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，加深學(xué)生對(duì)民居文化內(nèi)涵的理解。教師活動(dòng)：展示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光圖片，圖片中呈現(xiàn)出粉墻黛瓦的民居臨水而建，河道縱橫，小船搖曳的畫面。教師介紹：“江南水鄉(xiāng)民居最大的特點(diǎn)就是臨水而居。由于江南地區(qū)水網(wǎng)密布，人們依水而建房屋，方便生活和出行。民居的建筑風(fēng)格婉約秀麗，粉墻黛瓦與綠樹碧水相互映襯，充滿了詩意。房屋的屋頂一般坡度較大，這是為什么呢?大家可以結(jié)合江南的氣候特點(diǎn)想一想?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考問題，有學(xué)生回答：“江南雨水多，屋頂坡度大有利于排水?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過展示優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民居的獨(dú)特韻味，引導(dǎo)學(xué)生從地理氣候的角度分析民居建筑特點(diǎn)形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。(三)小組討論(7分鐘)1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同民居的圖片資料，包括干欄式民居、蒙古包等。提出討論問題：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手中的民居圖片，結(jié)合之前所學(xué)的知識(shí)，從建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能用途以及與地理環(huán)境、歷史文化的關(guān)系等方面進(jìn)行討論，分析這些民居的獨(dú)特之處。每個(gè)小組推選一名代表，稍后進(jìn)行發(fā)言。”2.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)成員認(rèn)真觀察圖片，積極討論，各抒己見。有的小組在討論干欄式民居時(shí)，認(rèn)為其架空的結(jié)構(gòu)可以防潮防蟲，適應(yīng)了南方潮濕的氣候和多蟲蛇的環(huán)境；有的小組討論蒙古包時(shí)，覺得它便于拆卸和搭建，適合蒙古族逐水草而居的游牧生活方式。3.設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，深入理解不同民居的獨(dú)特之處，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(四)教師示范(5分鐘)1.教師活動(dòng)：選擇一種民居，如北京四合院，在黑板上進(jìn)行繪畫示范。邊畫邊講解繪畫步驟和技巧：“首先，我們用鉛筆輕輕地勾勒出四合院的大致輪廓，確定好各個(gè)建筑的位置和比例。注意四合院的對(duì)稱性，正房、廂房的大小和位置要協(xié)調(diào)。然后，細(xì)致地描繪出建筑的細(xì)節(jié)，如門窗的形狀、屋頂?shù)耐咂?。在畫線條時(shí)，要根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)和光影變化，運(yùn)用不同輕重、疏密的線條來表現(xiàn)立體感。接下來，我們選擇合適的色彩進(jìn)行上色。北京四合院以灰色調(diào)為主，我們可以用灰色的水彩筆或油畫棒來涂屋頂和墻面，用棕色來表現(xiàn)門窗的顏色。在涂色過程中，要注意色彩的均勻和過渡?！?.學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，仔細(xì)聆聽講解，有的學(xué)生還拿出紙筆跟隨教師的示范進(jìn)行簡單的練習(xí)。3.設(shè)計(jì)意圖：教師的示范讓學(xué)生更直觀地了解繪畫民居的步驟和技巧，通過實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生掌握線條運(yùn)用、色彩搭配和構(gòu)圖的方法，為學(xué)生的繪畫實(shí)踐提供清晰的指導(dǎo)。(五)學(xué)生實(shí)踐(15分鐘)1.教師活動(dòng)：布置實(shí)踐任務(wù)：“同學(xué)們，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)各種獨(dú)特的民居都有了深入的了解。現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇自己感興趣的一種民居，運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)民居的繪畫作品。在繪畫過程中，要注意突出民居的特點(diǎn)，展現(xiàn)出你對(duì)民居的理解和感受。如果在繪畫過程中有任何問題，可以隨時(shí)向老師提問?！痹趯W(xué)生繪畫過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫中出現(xiàn)的問題，并給予針對(duì)性的建議和幫助。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇民居進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，認(rèn)真構(gòu)思畫面，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行線條勾勒和色彩填充。有的學(xué)生選擇畫福建土樓，細(xì)致地描繪出土樓的圓形輪廓和厚實(shí)的外墻；有的學(xué)生選擇畫江南水鄉(xiāng)民居，用輕柔的線條和淡雅的色彩表現(xiàn)出水鄉(xiāng)的寧靜與優(yōu)美。3.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展。(六)作品展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在黑板或展示架上。邀請(qǐng)幾位學(xué)生作為評(píng)委，與教師一起組成評(píng)價(jià)小組。評(píng)價(jià)前，向?qū)W生說明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“從繪畫技巧的運(yùn)用、民居特點(diǎn)的表現(xiàn)、色彩搭配的合理性以及作品所傳達(dá)的情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！痹u(píng)價(jià)過程中，先請(qǐng)作品創(chuàng)作者介紹自己的作品，然后評(píng)價(jià)小組成員依次發(fā)表評(píng)價(jià)意見，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并給予鼓勵(lì)和建議。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極展示自己的作品，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)意見，有的學(xué)生虛心接受，有的學(xué)生進(jìn)行解釋和交流。3.設(shè)計(jì)意圖：作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從不同角度了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和審美素養(yǎng)。(七)課堂總結(jié)(3分鐘)1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了我國獨(dú)特的民居魅力。通過學(xué)習(xí)，我們了解了北京四合院、福建土樓、江南水鄉(xiāng)民居等多種民居的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們與地理環(huán)境、歷史文化的緊密聯(lián)系。這些傳統(tǒng)民居是我們中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，每一座民居都承載著一段歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注身邊的建筑藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并且用我們的雙手去創(chuàng)造美。同時(shí)，也要樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，讓這些傳統(tǒng)民居能夠代代相傳?！?.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考教師提出的希望和3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民居文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)，達(dá)到情感教育的目的。獨(dú)特的民居庭院式民居北京四合院：規(guī)整對(duì)稱、功能分區(qū)明確、長幼有序、青磚灰瓦福建土樓：獨(dú)特造型、規(guī)模宏大、防御性強(qiáng)、家族聚居江南水鄉(xiāng)民居：臨水而居、粉墻黛瓦、屋頂坡度大線條運(yùn)用色彩搭配構(gòu)圖方法在本次《獨(dú)特的民居》教學(xué)中，通過多樣化的教學(xué)方法，如講授、欣賞、討論、示范和實(shí)踐等，學(xué)生對(duì)不同地域民居的建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵有了較為深入的了解，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，討論不夠深