第4單元15女媧補天名師版2024-2025學年四年級語文上冊教學設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第4單元15女媧補天名師版2024-2025學年四年級語文上冊教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級語文上冊第4單元，以神話傳說為主題，講述了女媧補天的故事。通過學習這篇課文，學生可以了解神話傳說的特點，感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和語言表達能力。教學設(shè)計注重引導學生通過多種方式閱讀課文，體會故事情節(jié)，學習生字詞，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學習《女媧補天》，讓學生了解中華民族的神話傳說，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；2.審美能力，引導學生感受神話故事的魅力，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力；3.語言運用，通過閱讀和討論，提高學生的語言表達和溝通能力；4.思維品質(zhì)，鼓勵學生發(fā)散思維，對神話故事進行解讀和思考，培養(yǎng)批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握女媧補天的故事情節(jié)，感受神話傳說的神奇和博大；

②學習生字詞，理解字詞的意思，并能正確書寫；

③通過朗讀和表演，體會人物形象和故事情感，培養(yǎng)語感和表達能力。

2.教學難點，

①深入理解神話傳說的特點，如夸張、想象等，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力；

②在理解故事的基礎(chǔ)上，引導學生思考女媧補天的行為背后的深層含義，如勇敢、無私、奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)；

③結(jié)合生活實際，引導學生將神話故事中的精神品質(zhì)與自身行為相結(jié)合，提升學生的道德素養(yǎng)和實踐能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課件。

課程平臺：學校教學資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

信息化資源：神話傳說相關(guān)的圖片、視頻資料、故事音頻。

教學手段：朗讀、表演、小組討論、角色扮演。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段神話傳說的音樂，引導學生進入神話的世界。

2.提出問題：同學們，你們知道哪些神話故事？它們有什么特點？

3.學生分享：請學生分享自己知道的神話故事，教師簡要點評。

4.引入課題：今天，我們就來學習一個古老的神話傳說——《女媧補天》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

2.理解內(nèi)容：教師引導學生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-用時：5分鐘

3.學習生字詞：教師帶領(lǐng)學生學習生字詞，解釋字詞的意思，并指導書寫。

-用時：5分鐘

4.體會人物形象：教師引導學生分析女媧的形象，體會她的勇敢、無私、奉獻精神。

-用時：5分鐘

5.朗讀指導：教師示范朗讀，指導學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感。

-用時：5分鐘

6.小組討論：學生分組討論，分享對神話傳說的理解，教師巡視指導。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習朗讀：學生分組練習朗讀課文，教師巡視指導。

2.練習書寫：學生練習書寫生字詞，教師巡視指導。

3.小組展示：每組選派代表展示朗讀和書寫成果，教師點評。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：女媧為什么要補天？她補天的過程中遇到了哪些困難？

2.學生回答：教師引導學生回答問題，并總結(jié)答案。

3.拓展思考：如果你們是女媧，你們會怎么補天？

4.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得女媧補天的故事給我們帶來了什么啟示？

2.學生回答：教師引導學生回答問題，并總結(jié)答案。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)神話傳說中的文化內(nèi)涵和道德品質(zhì)。

4.學生分享：請學生分享自己對本節(jié)課的收獲和感悟。

5.教師點評：教師對學生的分享進行點評，鼓勵學生積極參與課堂活動。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)神話傳說的價值。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生收集其他神話故事，下節(jié)課分享。

3.學生反饋：學生反饋對本節(jié)課的滿意度，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：收集了豐富的中國古代神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?，可以幫助學生進一步了解中國古代神話傳說。

-《中國民間故事》：收錄了大量的民間故事，其中許多故事與神話傳說有關(guān)聯(lián)，如《嫦娥奔月》、《白蛇傳》等，可以拓寬學生的閱讀視野。

-《中國古代神話與傳說》：這是一本較為系統(tǒng)的神話傳說書籍，詳細介紹了中國古代神話的起源、發(fā)展和主要人物，適合對神話感興趣的學生深入閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集有關(guān)女媧補天的相關(guān)資料，如古籍記載、民間傳說等，對比不同資料中的描述，分析其異同。

-組織學生開展小組討論，探討神話傳說中的人物形象和故事情節(jié)，以及這些故事對現(xiàn)代社會的啟示。

-引導學生思考神話傳說中的文化內(nèi)涵，如勇敢、智慧、勤勞等品質(zhì)，如何體現(xiàn)在我們的日常生活中。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的神話故事，可以是原創(chuàng)故事，也可以是對傳統(tǒng)神話的改編，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.結(jié)合實際學情，設(shè)計以下實踐活動：

-組織學生參觀博物館或圖書館，了解中國古代神話傳說的實物展品和文獻資料。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，讓學生有機會近距離接觸神話研究的專家。

-利用現(xiàn)代科技手段，如3D打印、動畫制作等，讓學生制作與神話傳說相關(guān)的作品，如女媧補天的場景重現(xiàn)。

4.布置課后作業(yè)，包括但不限于以下內(nèi)容：

-撰寫一篇關(guān)于女媧補天的讀后感，分享自己對故事的理解和感悟。

-制作一份關(guān)于中國古代神話傳說的手抄報，展示自己的學習成果。

-設(shè)計一個關(guān)于神話傳說的教學活動，如神話故事會、角色扮演等，邀請同學參與。教學反思與改進在今天的《女媧補天》教學過程中，我覺得有幾個方面值得我反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演，但學生的參與度似乎并不夠高。有些學生可能因為害羞或者對神話故事不太感興趣，導致課堂氣氛不夠活躍。我想在未來的教學中，可以嘗試更多樣的互動方式，比如設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習；或者設(shè)計一些與神話故事相關(guān)的謎語，激發(fā)學生的興趣。

其次，對于生字詞的教學，我發(fā)現(xiàn)一些學生在書寫時對生字的結(jié)構(gòu)把握不夠準確。我在教學中雖然反復(fù)強調(diào)，但可能是因為時間有限，沒有讓學生有足夠的時間去練習和鞏固。因此，我打算在接下來的教學中，為生字詞的學習設(shè)置專門的課時，讓學生有更多的時間去書寫和復(fù)習，確保他們對生字詞的掌握。

再來說說教學內(nèi)容的拓展。今天的課堂上，我提供的拓展閱讀材料似乎對學生來說還不夠豐富。有些學生對神話傳說有濃厚的興趣，但所提供的材料并不能滿足他們的需求。我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的興趣和需求，選擇更廣泛、更有針對性的拓展材料，讓他們在閱讀中拓寬視野。

另外，課堂提問也是我今天教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。有些問題可能過于簡單，或者不夠深入，沒有激發(fā)學生的思考。我意識到，設(shè)計問題時，不僅要考慮問題的難易程度，還要考慮問題是否能引導學生深入思考。因此，我將更加注重提問的技巧，提出一些能引發(fā)學生思考和討論的問題。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學生在閱讀和理解神話故事時，往往缺乏對故事深層含義的挖掘。這可能是因為我對故事的講解還不夠深入，沒有引導學生去思考神話背后的文化內(nèi)涵和社會價值。在未來的教學中，我將更加注重引導學生從多個角度去理解故事，挖掘故事的深層意義。

為了改進上述問題，我制定了以下措施：

1.豐富課堂互動，設(shè)計更多有趣、參與性強的教學活動，提高學生的課堂積極性。

2.專門設(shè)置生字詞學習課時，讓學生有更多的時間去練習和鞏固生字詞。

3.選擇更多樣化的拓展閱讀材料，滿足學生的不同需求。

4.提升提問技巧，設(shè)計更有深度和啟發(fā)性的問題。

5.引導學生深入挖掘神話故事的深層含義，提高學生的文化素養(yǎng)。

我相信，通過不斷的教學反思和改進，我的教學質(zhì)量將會得到提升，學生也將從中受益。重點題型整理1.故事情節(jié)理解題

-題型：請簡述《女媧補天》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了女媧看到天破地裂，洪水泛濫，人類生活陷入困境，于是決定煉五色石來補天，最終成功拯救了人類。

2.人物形象分析題

-題型：請分析女媧在故事中的形象特點。

-答案：女媧在故事中展現(xiàn)出了勇敢、智慧、無私和奉獻的形象特點。她不畏艱難，煉制五色石補天，體現(xiàn)了她的勇敢和智慧；她用自己的身體造人，體現(xiàn)了她的無私和奉獻。

3.詞語解釋題

-題型：解釋“煉五色石”中的“煉”字的意思。

-答案：“煉”在這里的意思是熔化、鍛造，指女媧將五色石加熱熔化，然后用來補天。

4.句子理解題

-題型：理解“天破地裂，洪水泛濫，人類生活陷入困境”這句話的含義。

-答案：這句話描述了由于天破地裂，洪水肆虐，人類的生活環(huán)境變得極其惡劣，人們無法正常生活。

5.主題思想題

-題型：請談?wù)勀銓Α杜畫z補天》這個故事主題的理解。

-答案：《女媧補天》這個故事體現(xiàn)了中華民族的勇敢、智慧和團結(jié)精神。女媧為了拯救人類，不惜付出巨大的努力，展現(xiàn)了中華民族面對困難不屈不撓的精神。同時，這個故事也傳遞了人與自然和諧共生的理念。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是我在《女媧補天》教學過程中的評價方法：

1.課堂提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解故事情節(jié)時，我會提出以下問題：

-女媧為什么要補天？

-女媧在補天的過程中遇到了哪些困難？

-你認為女媧補天的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

2.觀察學生參與度

在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，我可以了解學生是否積極參與課堂活動，是否能夠與同學合作，以及他們的表達能力和思維能力。

3.課堂測試評價

為了更全面地了解學生的學習情況，我會設(shè)計一些簡單的課堂測試題。例如，在講解完生字詞后，我會讓學生進行默寫測試，檢查他們對生字詞的掌握程度。在講解完故事主題后，我會出一些判斷題或簡答題，讓學生測試對故事主題的理解。

4.學生自評與互評

在課堂結(jié)束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的情況等。同時，他們也可以互相評價，提出改進意見。

5.及時反饋

在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的指導。對于學生的正確答案，我會給予表揚；對于錯誤答案，我會耐心解釋，并幫助他們找到正確答案。

6.教學反思

在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法和學生的學習效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在理解故事情節(jié)方面存在困難，我會調(diào)整教學方法，如通過圖片、視頻等多媒體手段來