中等職業(yè)學(xué)校勞動教育教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題專題二夯實勞動技能第一節(jié)勤學(xué)生活技能授課教師授課學(xué)校及年級中等職業(yè)學(xué)校高三年級授課場所多媒體教室授課時間90分鐘（2課時）教學(xué)目標(biāo)1.勞動觀念(1)懂得勞動是創(chuàng)造幸福生活的源泉;(2)明確生活技能是提升獨立自主能力的重要途徑；(3)認同生活技能中蘊含的勞動智慧的價值力量。2.勞動能力(1)能夠掌握多項生活技能，能夠主動參與個人與家庭事務(wù)；(2)能夠積極主動地參與社會實踐。3.勞動精神(1)培養(yǎng)主動勞動的精神，樹立勞動自立、自強的意識;(2)培養(yǎng)家庭、社會責(zé)任感，樹立勞動創(chuàng)造社會價值的意識。4.勞動習(xí)慣與品質(zhì)(1)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣;(2)樹立認真負責(zé)的品質(zhì)意識。5.思政目標(biāo)(1)樹立熱愛生活、積極樂觀的心態(tài)；(2)明白幸福生活是靠辛勤勞動換來的的道理。教學(xué)重難點重點：生活技能的內(nèi)容，明確生活技能是提升獨立自主能力的重要途徑難點：培養(yǎng)主動勞動的精神，樹立勞動自立、自強的意識教學(xué)方法教法：案例分析法、講授法學(xué)法：小組合作法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備1.制作電子問卷調(diào)查2.布置案例閱讀任務(wù)3.收集、制作課程視頻資源1.完成電子問卷2.閱讀布置的案例做好課前準(zhǔn)備課中實施第一課時一、激趣導(dǎo)入明確主題5分鐘教師組織學(xué)生觀看問卷調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)果，你認為如果離開家人，你能在生活中照顧好自己嗎？教師結(jié)合學(xué)生問卷數(shù)據(jù)和學(xué)生回答，引導(dǎo)明確本課學(xué)習(xí)主題和基本內(nèi)容框架。學(xué)生觀看問卷數(shù)據(jù)，思考并回答問題。學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容框架。通過展示調(diào)查問卷吸引學(xué)生關(guān)注，導(dǎo)入新課。通過明確學(xué)習(xí)主題及框架，讓學(xué)生多所學(xué)內(nèi)容形成整體印象。二、問題思考探究學(xué)習(xí)30分鐘（一）問題思考、樹立觀念教師組織學(xué)生思考并回答問題:1.身為中職生的我們，應(yīng)該具備哪些生活技能？2.你參加過哪些社會實踐活動，你認為其對自己有哪些提升？教師結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確基本價值觀點：對中職生而言，勤學(xué)生活技能就是我們通過勞動創(chuàng)造幸福生活的第一步，是提升自主能力的重要途徑。（二）探究學(xué)習(xí)、明確分類教師引導(dǎo)學(xué)生明確生活技能基本分類1.處理個人事務(wù)(個人事)2.打理日常家務(wù)（家務(wù)事）3.開展社會交往（社會事）管理個人形象教師結(jié)合課件及學(xué)生平日習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理個人事物的內(nèi)容：管理個人形象科學(xué)收集信息科學(xué)收集信息做好時間管理做好時間管理處理個人事物科學(xué)防災(zāi)避險科學(xué)防災(zāi)避險教師展示學(xué)生課前問卷結(jié)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生明確家務(wù)事概念樹立基本觀點：承擔(dān)家庭事務(wù)是我們每一位家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生明確新時代日常家務(wù)的具體內(nèi)容：承擔(dān)家庭烹飪承擔(dān)家庭烹飪打掃家庭衛(wèi)生打掃家庭衛(wèi)生參與家庭理財打理日常家務(wù)參與家庭理財照顧家庭成照顧家庭成員養(yǎng)護動物植物養(yǎng)護動物植物學(xué)生與教師互動，回答問題。學(xué)生跟隨教師明確本課學(xué)習(xí)核心價值觀點。學(xué)生跟隨教師明確生活技能的三種基本類型。學(xué)生與教師互動，明確處理個人事物的四個方面。學(xué)生跟隨教師觀看問卷數(shù)據(jù)，共同梳理出基本對待處理個人事物的基本觀點。學(xué)生明確打理日常家務(wù)的五個方面。通過問題引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行思考，了解學(xué)生認知基礎(chǔ)和基本觀點，為接下來的提煉觀點做好鋪墊。通過明確學(xué)習(xí)主題的內(nèi)在價值意義，搭建課程基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生建立正向的勞動創(chuàng)價值觀念，突出教學(xué)重點。通過明確知識框架，幫助學(xué)生形成模塊記憶。通過分層展開學(xué)習(xí)框架，幫助學(xué)生清晰所學(xué)內(nèi)容結(jié)的構(gòu)關(guān)系，對處理個人事務(wù)的五個方面形成總體印象。通過展示學(xué)生問卷結(jié)果，建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的密切關(guān)系，引出基本價值觀點，突出勞動課程的觀念引導(dǎo)作用。通過逐層展開內(nèi)容框架，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明細所學(xué)內(nèi)容之間的層次關(guān)系，方便學(xué)生科學(xué)識記?；有〗Y(jié)提煉觀點10分鐘教師結(jié)合問卷提出問題：你會做飯嗎？如果會都會制作哪些菜呢？設(shè)計烹飪菜單教師結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確承擔(dān)家庭烹飪要具備的四項能力：設(shè)計烹飪菜單采買烹飪原料采買烹飪原料熟悉工具使用承擔(dān)家庭烹飪熟悉工具使用烹制家常菜式烹制家常菜式教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀點：1.家庭烹飪既要熟悉家人飲食禁忌，還要掌握必要的營養(yǎng)知識。合理設(shè)計飲食菜單，掌握多種烹飪技能、運用各種烹飪工具進行家庭烹飪。2.烹飪的技法是關(guān)鍵，需要我們在日常生活中勤于實踐熟能生巧。教師結(jié)合總結(jié)觀點，激勵學(xué)生主動參與、學(xué)習(xí)家庭烹飪?nèi)^程，提升自理能力。學(xué)生與教師互動，回答問題。學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)，明確承擔(dān)家庭烹飪要具備的4個能力。學(xué)生跟隨教師明確對待承擔(dān)家庭烹飪的觀點和實施要點。學(xué)生明確學(xué)會烹飪是個人成長、提升自理能力的關(guān)鍵標(biāo)志。通過問題引導(dǎo)了解學(xué)生在烹飪方面的能力和態(tài)度。通過明確家庭烹飪四項能力，幫會學(xué)生圍繞框架，持續(xù)形成系統(tǒng)認知。通過引導(dǎo)總結(jié)看待家庭烹飪的觀點和實施要點，強化個人成長和責(zé)任意識，分層突出教學(xué)重點。通過觀點激勵，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，逐步突破教學(xué)難點。第二課時一、持續(xù)探究梳理觀點20分鐘管理個人零花教師組織學(xué)生閱讀案例，結(jié)合案例梳理參與家庭理財?shù)木唧w內(nèi)容：管理個人零花參與家庭理財參與家庭理財謹防金融詐騙參與家庭理財謹防金融詐騙教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點：自己錢，要統(tǒng)籌、節(jié)儉家里財，需參與、立責(zé)防詐騙，頻宣傳、守護掌握急救技術(shù)教師結(jié)合心肺復(fù)蘇新聞熱點，引導(dǎo)學(xué)生明確照顧家庭成員及養(yǎng)護動植物植物的主要內(nèi)容：掌握急救技術(shù)知曉用藥規(guī)則知曉用藥規(guī)則照顧老人孩子顧家庭成員照顧老人孩子教師結(jié)合所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點：照顧家人是責(zé)任，要主動地承擔(dān)和付出；熱愛生命是品格，要用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用勤勞的雙手去守護。學(xué)生閱讀案例，跟隨教師明確案例的啟示意義，梳理出家庭理財方面的三個方面。學(xué)生跟隨教師分析案例，共同梳理出參與家庭理財?shù)娜齻€方面的基本觀點。學(xué)生跟隨教師觀看新聞報道，明確照顧家庭成員和養(yǎng)護動植物的主要內(nèi)容。學(xué)生跟隨教師梳理出照顧家庭成員和養(yǎng)護動物植物的基本觀點。通過分析案例，生動鏈接與生活相關(guān)的家庭理財問題，幫助學(xué)生更好的理解和強化正確的理財觀念。通過梳理觀點，幫助學(xué)生明確參與家庭理財時的做法和要點。通過小學(xué)生成功心肺復(fù)蘇路人的新聞熱點，震撼學(xué)生感官，喚起學(xué)生照顧家人的責(zé)任感。通過總結(jié)觀點，幫助學(xué)生樹立對待家人、對待生命的態(tài)度，喚起學(xué)生實踐動機，分層突出教學(xué)重點。二、交流互動提升認知15分鐘教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行交流互動：你認為在社會交往的過程中，要注意哪些方面？教師結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確社會交往的概念：社會交往是指人與社會進行的物質(zhì)與精神的交換活動，是人們之間的相互作用和溝通，是每個人必備的生活技能，良好的社會交往能夠促進個體的健康發(fā)展。教師結(jié)合生活情境話題，引導(dǎo)學(xué)生明確社會交往中要注意的三個要點：掌握必要禮儀——知曉基本交往禮儀，懂得交往禁忌；掌握必要禮儀——知曉基本交往禮儀，懂得交往禁忌；提升溝通技巧——雙方接受、求同存異的平和溝通提升溝通技巧——雙方接受、求同存異的平和溝通開展社會交往管理社會軟件——管理社交圈，保護隱私不泄密、不侵犯他人。管理社會軟件——管理社交圈，保護隱私不泄密、不侵犯他人。學(xué)生與教師互動，回答問題。學(xué)生跟隨教師明確社會交往的概念。學(xué)生結(jié)合教師引導(dǎo)，明確社會交往中的三個要點。通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認知起點，發(fā)現(xiàn)偏差。通過明確概念，幫助學(xué)生理解社會交往的本本質(zhì)和對個人成長的作用。通過聯(lián)系學(xué)生生活中交往的真實情境，幫助學(xué)生明確看展社會交往中要注意的三個方面和要點，為學(xué)生日后交往行為提供基本的方法論和原則指南。三、回顧要點總結(jié)激勵10分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)框架，回顧要點。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點：結(jié)合所學(xué)，你覺得自己在生活技能這些方面有哪些優(yōu)勢，還有哪些不足呢？教師結(jié)合學(xué)生觀點，進行激勵總結(jié)：我們中職生是最具動手能力的一群少年，對專業(yè)的精益求精和反復(fù)錘煉是我們?nèi)蘸蟀l(fā)展前進的保障；對生活的經(jīng)營和歷練，是我們安身立命的根本，因為“一室之不治，何以天下家國為”。學(xué)生跟隨教師回顧所學(xué)框架及要點。學(xué)生回答教師提出的問題。學(xué)生結(jié)合自身情況，根據(jù)教師總結(jié)發(fā)言，對自己生活技能方面的能力和態(tài)度進行思考。通過梳理學(xué)習(xí)框架和要點回顧，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，形成層次分明的體系認知。通過問題引導(dǎo)學(xué)生對比所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己再生活技能方面存在的優(yōu)勢和不足，樹立正向積極的認識和態(tài)度，進一步突出重點、突破難點。通過教師提升總結(jié)，激發(fā)學(xué)生結(jié)合自身身份和成長發(fā)展的需求，提升生活能力的動機。課后延伸中等職業(yè)學(xué)校勞動教育教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題專題二夯實勞動能力第二節(jié)鍛煉專業(yè)技能授課教師授課學(xué)校及年級中等職業(yè)學(xué)校高三年級授課場所多媒體教室授課時間90分鐘（2課時）教學(xué)目標(biāo)1.勞動觀念（1）樹立只有勤學(xué)苦練才能提升專業(yè)技能的觀念；（2）感悟技術(shù)技能對社會進步、國家發(fā)展的重大意義。2.勞動能力（1）了解提升專業(yè)技能的途徑，并能根據(jù)實際情況進行選擇運用；（2）初步認識勞動能力與職業(yè)的關(guān)系。3.勞動精神（1）體會提升技術(shù)技能容不得半點虛假，懂得要誠實勞動、辛勤勞動；（2）體悟勞動創(chuàng)造價值，從而崇尚勞動、熱愛勞動。4.勞動習(xí)慣與品質(zhì)（1）初步形成腳踏實地、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)；（2）培養(yǎng)主人翁意識，提升社會責(zé)任感。5.思政目標(biāo)（1）堅定通過職業(yè)發(fā)展實現(xiàn)人生出彩的信心;（2）樹立技能報國的職業(yè)理想，增強理想信念。教學(xué)重難點重點：樹立只有勤學(xué)苦練才能提升專業(yè)技能的觀念難點：提升專業(yè)技能的途徑，根據(jù)實際情況進行選擇運用教學(xué)方法教法：展會法、餐墊法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、團隊合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備多媒體教室2.打印學(xué)生閱讀材料3.制作教學(xué)輔助資源包（彩紙、彩筆、膠棒、壁紙刀等）4.安放展示板進行課前預(yù)習(xí)按要求進行分組，5人一小組領(lǐng)取展示板1個、教學(xué)輔助資源包1個。做好課前準(zhǔn)備課中實施第一課時一、項目導(dǎo)入明確任務(wù)3分鐘教師組織學(xué)生觀看視頻：全國職業(yè)院校中職組汽車運用與維修技能大賽車身修復(fù)賽項冠軍宿昊宗成長介紹（北京市昌平職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)學(xué)生）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在這段內(nèi)容中，作為一名中職生，在“勤學(xué)技術(shù)技能”上你有哪些啟示。學(xué)生觀看視頻，從宿昊宗身上感受鍥而不舍的精神。初步明確：堅持、刻苦、勤奮是培養(yǎng)扎實技術(shù)技能的必要條件，也是每一個平凡人走向成功的必經(jīng)之路。二、探究學(xué)習(xí)明確主體30分鐘1.教師組織學(xué)生閱讀“卡脖子”技術(shù)清單，思考作為新時代的中職生，我們要為祖國的發(fā)展貢獻自己的技術(shù)技能，那么應(yīng)如何提升技術(shù)技能水平呢？（2分鐘）2.教師組織學(xué)生小組討論“如何提升技術(shù)技能水平”，寫出關(guān)鍵詞卡片，并理出思路。（3分鐘）3.教師組織學(xué)生小組代表發(fā)言，說明觀點。（5分鐘）4.教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理思路，理出“提升技術(shù)技能”主體內(nèi)容。（2分鐘）5.教師請各組同學(xué)在組長帶領(lǐng)下閱讀“踏實練習(xí)專業(yè)技能”并制作思維導(dǎo)圖（8分鐘）6.教師利用展會法進行展示，明確踏實練習(xí)專業(yè)技能，需要做到掌握“技術(shù)、技能、專業(yè)技能”的定義，如何利用多種途徑提升自己的專業(yè)技能。（10分鐘）學(xué)生認真觀看“卡脖子”技術(shù)清單，進行思索。學(xué)生討論并思索回答問題。學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生與老師互動，思索、總結(jié)。學(xué)生閱讀學(xué)材，制作思維導(dǎo)圖。學(xué)生通過展會法進行學(xué)習(xí)。通過閱讀使學(xué)生初步認識到技術(shù)技能對一個國家發(fā)展的需要，引起學(xué)生對勞動成果的重視。通過交流討論，引出內(nèi)容。組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)討論，進一步明確“踏實練習(xí)專業(yè)技能”的方法和途徑。通過活動了解提升專業(yè)技能的途徑，并能根據(jù)實際情況進行選擇運用。三、課堂練習(xí)調(diào)整心態(tài)12分鐘1.教師組織學(xué)生進行活動，利用頭腦風(fēng)暴的方法探究“如何以積極的心態(tài)應(yīng)對技能訓(xùn)練中的問題”組織每位同學(xué)根據(jù)所學(xué)認真思考，將方法寫到小卡片上，并貼到老師準(zhǔn)備的魚形圖上，我們共同用自己的方法，來給小魚貼上“積極心態(tài)應(yīng)對技能訓(xùn)練問題鱗片”，讓這條“強技能的小魚”健康快樂的成長。（5分鐘）問題一：老師不在，我就不知道該做什么？問題二：我真的很認真很努力地進行訓(xùn)練了，為什么技能還是沒能大幅度地提升，我不想繼續(xù)了？2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看“積極心態(tài)技能提升小魚圖”，將通過頭腦風(fēng)暴獲得的方法進行甄選和補充，進一步明確“踏實練習(xí)專業(yè)技能”的方法，認識技能提升的重要性。（4分鐘）3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進一步觀賞“積極心態(tài)技能提升小魚圖”，學(xué)習(xí)積極形態(tài)訓(xùn)練方法，進一步強化掌握“踏實練習(xí)專業(yè)技能”的方法，認識技能提升的重要性。（3分鐘）學(xué)生聽取問題，明確展示問題的要求，進行思索，完成訓(xùn)練。學(xué)生跟隨教師觀看圖例，調(diào)整完善魚形圖。學(xué)生觀看相互的學(xué)習(xí)成果，樹立“踏實練習(xí)專業(yè)技能”積極心態(tài)。通過此活動，讓學(xué)生積極思考，認真尋找解決問題的方法，提升自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。利用學(xué)習(xí)活動，提升課堂組織趣味，幫助學(xué)生循序漸進地探究本章節(jié)內(nèi)容，認真思考“技術(shù)、技能、專業(yè)技能”對自身發(fā)展的促進作用，逐步養(yǎng)成技能提升的積極心態(tài)。第二課時一、勞動價值基層體現(xiàn)3分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題：1.結(jié)合“踏實練習(xí)專業(yè)技能”的方法，請大家思考到底什么是勞動？什么又是勞動能力呢？2.在勞動能力養(yǎng)成的過程中，作為一名中職生，在“職業(yè)化的勞動能力”方面，你獲得了哪些啟示？學(xué)生思考勞動、勞動能力的內(nèi)涵。初步明確勞動能力是指人們進行勞動時所具備的腦力和體力勞動的能力，包括職業(yè)化的勞動能力。二、勞動能力扎實培養(yǎng)30分鐘1.教師組織學(xué)生閱讀“中國第一刀的火箭雕刻王徐立平事跡”，感受“勞動能力養(yǎng)成”，思考：作為新時代的中職生，如何理解“勞動能力體現(xiàn)了勞動者的價值”？（2分鐘）2.教師組織學(xué)生小組交流，利用餐墊法寫出對“勞動能力養(yǎng)成”的理解。（3分鐘）3.教師組織小組代表發(fā)言，闡明觀點。（2分鐘）4.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，理解“勞動能力養(yǎng)成”的內(nèi)容。（5分鐘）5.教師組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下閱讀“面包里走出的佼佼者”案例，學(xué)習(xí)全面培養(yǎng)勞動能力的方法。制作海報，并做好展示的準(zhǔn)備。（8分鐘）6.教師組織學(xué)生用演講的方式進行展示，明確“全面培養(yǎng)勞動能力”的內(nèi)涵。（8分鐘）7.教師組織學(xué)生進行評價。（2分鐘）學(xué)生認真觀看“中國第一刀的火箭雕刻王徐立平事跡”，進行思索。學(xué)生討論并思索回答問題。學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生與教師互動，思索、總結(jié)。學(xué)生閱讀學(xué)材，和組員一起分析討論，制作海報，用展會法進行學(xué)習(xí)。學(xué)生進行相互展示。學(xué)生進行相互評價。通過閱讀使學(xué)生初步認識勞動能力的重要性，感悟大國工匠的勞動能力。通過交流討論，匯集觀點。通過展示，匯總所有學(xué)生學(xué)習(xí)觀點。通過學(xué)生進行學(xué)習(xí)討論，進一步明確“勞動能力養(yǎng)成”的方法和途徑。通過小組學(xué)習(xí)，制作海報，幫助學(xué)生深化理解。通過展示評價，強化對“全面培養(yǎng)勞動能力”的認識。三、勤學(xué)技能榜樣激勵12分鐘1.教師組織學(xué)生進行“榜樣藍圖”繪制活動：1.請大家制作做一幅“xxx同學(xué)的勤學(xué)技術(shù)技能榜樣激勵藍圖”2.每位同學(xué)根據(jù)所學(xué)，認真調(diào)研，繪制自己的藍圖。注：可與自己的榜樣進行電話調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)資料查詢等，成果形式可以是手抄報、思維導(dǎo)圖、墻報、漫畫繪畫等形式，3.涵蓋內(nèi)容：1）榜樣人物介紹。要求寫清榜樣人與自己的關(guān)系、職業(yè)范疇、在技術(shù)技能方面讓你找到的榜樣點是什么？2）我想通過榜樣人物介紹，給同學(xué)帶來哪些感悟、警示等，來給自己的技能提升加油加力，將他們的閃光點給同學(xué)們一起分享，共同完成班級“勤學(xué)技術(shù)技能榜樣激勵藍圖”。（8分鐘）2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看“班級藍圖圖”，帶領(lǐng)大家進行甄選和補充，進一步明確本次課程主題，用榜樣引領(lǐng)，真切認識技能提升的重要性。（4分鐘）學(xué)生聽取問題，明確展示問題的要求，進行思索、資料查詢，完成活動訓(xùn)練。學(xué)生觀看相互的學(xué)習(xí)成果，再次強化“踏實練習(xí)專業(yè)技能、扎實培養(yǎng)勞動能力”對自我技能學(xué)習(xí)的促進作用，體悟勞動創(chuàng)造價值，從而崇尚勞動、熱愛勞動。通過此活動，讓學(xué)生積極思考，認真尋找解決問題的方法，提升自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在活動的過程中，進一步明確本章節(jié)內(nèi)容，認真思考“技術(shù)、技能、專業(yè)技能”對自身發(fā)展的促進作用。通過榜樣激勵，養(yǎng)成積極的技能提升心態(tài)。樹立只有勤學(xué)苦練才能提升專業(yè)技能的觀念。課后延伸預(yù)習(xí)：專題三作業(yè)：請你結(jié)合實際情況，為自己設(shè)計一個提升專業(yè)技能的方案。要求：1.要有明確的、可量化的目標(biāo)。2.選擇可利用、可實現(xiàn)的資源和渠道，制定詳細的訓(xùn)練計劃表，包括訓(xùn)練時間、地點、方式方法、內(nèi)容等。3.與本專業(yè)同學(xué)和老師進行討論，并根據(jù)建議完善方案。4.方案完成后，按照計劃開始執(zhí)行中等職業(yè)學(xué)校勞動教育教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題專題二夯實勞動能力第三節(jié)提高社會技能授課教師授課學(xué)校及年級職業(yè)學(xué)校高中三年級授課場所授課時間90分鐘（2課時）教學(xué)目標(biāo)1.勞動觀念：（1）認同義務(wù)勞動、社會實踐與志愿服務(wù)的重要意義；（2）明確參與社會實踐的重要性。2.勞動能力（1）掌握義務(wù)勞動、社會實踐、志愿服務(wù)等基本社會技能；（2）運用自己專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)社會。3.勞動精神（1）樹立從小事做起的勞動精神；（2）樹立奉獻社會的勞動精神。4.勞動習(xí)慣與品質(zhì)（1）養(yǎng)成積極主動的勞動態(tài)度；（2）樹立職業(yè)無差別、尊重勞動和勞動者的品質(zhì)。5.思政目標(biāo)（1）提高適應(yīng)社會、融入社會的能力，健全樂觀自信的人格；（2）提升公共參與素養(yǎng)，增強公德意識，培養(yǎng)公共精神。教學(xué)重難點重點：認同義務(wù)勞動、社會實踐與志愿服務(wù)的重要意義難點：掌握義務(wù)勞動、社會實踐、志愿服務(wù)等基本社會技能教學(xué)方法教法：任務(wù)驅(qū)動法學(xué)法：自主探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備1.布置案例閱讀任務(wù)2.收集、制作課程視頻資源閱讀教材案例課中實施第一課時一、問題導(dǎo)入明確任務(wù)5分鐘教師提問引發(fā)學(xué)生思考：你心中的最美中職生是什么樣子的呢？教師以全國“最美中職生”王莉莉的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：王莉莉不僅具有優(yōu)秀的品格，還掌握了哪些社會技能呢？學(xué)生思考心中最美中職生應(yīng)具備的品格。學(xué)習(xí)王莉莉事例，體會她身上的優(yōu)秀品格，分析她掌握的社會技能。從優(yōu)秀案例出發(fā)，樹立榜樣精神，引發(fā)學(xué)生初步認識社會技能。二、探究學(xué)習(xí)初探新知8分鐘教師利用課件圖例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會技能概念，進一步明確中職生的社會技能主要體現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生明確社會技能概念，進一步思考中職生應(yīng)在哪些方面體現(xiàn)。體會內(nèi)涵，記錄筆記。通過課件圖例，幫助學(xué)生直觀理解社會技能概念，明確社會技能概各個方面。三、分層學(xué)習(xí)逐層深入27分鐘1.教師啟發(fā)學(xué)生從身邊小事做起，學(xué)習(xí)義務(wù)服務(wù)活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歸納義務(wù)勞動的特征與意義：義務(wù)勞動有三大特征，分別是：第一是不以經(jīng)濟或營利為主要目的，具有無償性或者低償性；第二是主要面向人群中的困難群體、邊緣群體、弱勢群體和問題群體；第三是服務(wù)的具體實施者主要是專業(yè)的社會工作者及一些志愿者，從更加廣泛意義上來說，還應(yīng)該包括護理人員、家政人員、教師等。義務(wù)勞動的意義包括：首先中職生的生存不能離開學(xué)校與社會。其次，中職