1第一單元復(fù)習(xí)第1頁(yè)掌握詞語(yǔ)惟余莽莽頓失滔滔須晴日紅裝素裹妖嬈折腰略輸文采天驕俱往矣風(fēng)流人物留滯禁錮喑啞襁褓第2頁(yè)3高山之巔描寫北國(guó)壯麗雪景抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)熱愛情感對(duì)革命前景充滿激情展望第3頁(yè)4歷史之巔點(diǎn)評(píng)歷史英雄贊美無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪情第4頁(yè)

描寫北國(guó)壯麗雪景高山之巔

抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)熱愛情感對(duì)革命前景充滿激情展望

點(diǎn)評(píng)歷史英雄歷史之巔贊美無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪情第5頁(yè)6明確1：詩(shī)歌中利用了擬人手法，經(jīng)過(guò)這種手法拓深了“雨”這個(gè)形象深層含義，讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們心，能形象生動(dòng)表示思想。明確2：除了擬人外，作者還用了比較、排比、重復(fù)修辭手法。第6頁(yè)7示例：“我愛心像絲縷那樣把天地織在一起?！?/p>

賞析：“愛心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔，“天地”包含田園、牧場(chǎng)、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無(wú)私、博大，使人讀后如沐春雨。把這么一個(gè)豐富深刻內(nèi)涵寓于形象貼切比喻之中，境界全出。

第7頁(yè)8星星變奏曲

第一節(jié)：詩(shī)人向往光明世界。誰(shuí)還需要…誰(shuí)還會(huì)…誰(shuí)不愿意…誰(shuí)不愿意…誰(shuí)不喜歡

第二節(jié)：對(duì)現(xiàn)實(shí)否定。誰(shuí)還需要…誰(shuí)還會(huì)…誰(shuí)愿意…誰(shuí)愿意…誰(shuí)不喜歡（否定）（必定）（否定）（必定）第8頁(yè)9題解

《星星變奏曲》上下兩節(jié)，共同以星星為意象，表現(xiàn)追求光明主題，而且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基本句式、修辭手法和一些用語(yǔ)也相同或相近含有一樣韻律。但詩(shī)上節(jié)與下節(jié)相比，情境、意味發(fā)生改變并形成強(qiáng)烈對(duì)照、基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異，使上下兩節(jié)詩(shī)組成主題與變奏關(guān)系。第9頁(yè)10星星變奏曲主題

表示對(duì)黑暗冰涼現(xiàn)實(shí)否定，抒發(fā)對(duì)理想（光明）向往和追求，以及即使迷茫失落而不失堅(jiān)定希望。藝術(shù)含蓄朦朧，意境優(yōu)美。第10頁(yè)11研討與練習(xí)這首詩(shī)為何題為《星星變奏曲》？

這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，它提醒這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。

詩(shī)上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相當(dāng)，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有一樣韻律。但上下兩節(jié)情境，意味發(fā)生了改變，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不一樣了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓基礎(chǔ)上出些一點(diǎn)改變。第11頁(yè)12

結(jié)構(gòu)盛夏“蟈蟈樂(lè)音”冬日“蛐蛐歌兒”大地詩(shī)歌從不會(huì)死亡主題：

描繪大自然一年四季“歌聲”不停景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息永恒美。第12頁(yè)13結(jié)構(gòu)夜色下田園夜，靜謐