2023二年級數(shù)學(xué)上冊五厘米和米第3課時認(rèn)識米教學(xué)實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識米

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月27日星期五9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的測量意識和空間觀念，認(rèn)識長度單位“米”。

2.發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，通過實踐活動理解長度單位的換算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過比較和推理，理解“米”在實際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解“米”作為長度單位的意義。

-熟練掌握1米等于100厘米的換算關(guān)系。

-能夠在實際情境中識別和測量物體的長度，使用“米”作為單位。

2.教學(xué)難點：

-難點在于學(xué)生如何將抽象的“米”概念與實際生活中的長度進行關(guān)聯(lián)。

-難點在于學(xué)生如何理解并操作1米等于100厘米的換算。

-難點在于學(xué)生在實際測量時如何準(zhǔn)確選擇和使用測量工具。例如，在測量教室的長度時，學(xué)生可能難以判斷何時應(yīng)該使用米作為單位，而不是厘米。在換算時，學(xué)生可能難以從厘米到米進行準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換。此外，學(xué)生在使用直尺或卷尺進行測量時，可能難以確保測量的準(zhǔn)確性。通過小組合作和實際操作練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：直尺、卷尺、米尺、測量工具展示板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：長度單位教學(xué)視頻、測量游戲軟件

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列不同長度的物品，如鉛筆、尺子、桌子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品的長度。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的長度是如何測量的嗎？你們能說出它們的大致長度嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的測量方法和經(jīng)驗。

4.教師總結(jié)：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，并引入長度單位的概念。

（二）講授新課（15分鐘）

1.長度單位介紹：教師講解長度單位的概念，以米為單位，介紹厘米和米的換算關(guān)系。

2.實物演示：教師使用直尺、卷尺等工具，現(xiàn)場演示如何測量物體的長度，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

3.換算練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行1米等于100厘米的換算練習(xí)，確保學(xué)生理解并掌握換算方法。

4.實際應(yīng)用：教師展示生活中常見的長度單位應(yīng)用案例，如身高、寬度、長度等，引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位在實際生活中的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放直尺和卷尺，要求學(xué)生在組內(nèi)測量并記錄教室的長度、寬度等數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)比較：每組匯報測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同小組的測量數(shù)據(jù)，分析誤差產(chǎn)生的原因。

3.換算應(yīng)用：教師提出換算問題，要求學(xué)生將測量結(jié)果從厘米轉(zhuǎn)換為米，鞏固換算技能。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于長度單位的概念、換算方法及實際應(yīng)用等方面的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于長度單位的應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在生活中遇到的長度單位應(yīng)用案例，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)長度單位在實際生活中的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生如何將長度單位應(yīng)用于其他學(xué)科，如物理、化學(xué)等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生自由討論，分享自己的觀點和想法。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進行點評和總結(jié)，強調(diào)核心素養(yǎng)能力在多學(xué)科中的應(yīng)用。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的長度單位》小冊子，介紹長度單位在生活中的應(yīng)用，如建筑、交通、體育等領(lǐng)域。

-《測量工具的故事》科普文章，講述不同測量工具的發(fā)明歷史和原理。

-《有趣的長度單位游戲》活動手冊，提供一系列與長度單位相關(guān)的游戲和活動，幫助學(xué)生通過游戲加深對長度單位概念的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中測量家具、物品的長度，并記錄下來，與同學(xué)分享測量結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生探索不同長度單位在實際生活中的應(yīng)用，如計算家中的房間面積、計算步行距離等。

-學(xué)生可以收集不同長度單位的圖片或?qū)嵨?，如米尺、卷尺、直尺等，了解它們的用途和特點。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于長度單位的歷史資料，了解長度單位的發(fā)展歷程。

-設(shè)計一個小型的測量項目，如測量學(xué)校操場的長度或?qū)挾龋瑢W(xué)生可以分組合作，使用測量工具進行實際操作，并記錄數(shù)據(jù)。

3.知識點拓展：

-探討長度單位在國際單位制中的地位和作用。

-學(xué)習(xí)不同長度單位的進率，如千米、分米、毫米等。

-研究長度單位在不同文化背景下的表達(dá)方式，如英制單位與公制單位的對比。

-了解長度單位在科學(xué)研究和工程計算中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、天文測量等。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如測量社區(qū)公園的步道長度，為居民提供便利。

-設(shè)計一個測量比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長度單位的實際應(yīng)用。

-創(chuàng)作一個關(guān)于長度單位的科普小冊子，分享給其他同學(xué)或低年級學(xué)生。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對長度單位的概念有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在實物演示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真觀察并提問。

-學(xué)生在小組討論中能夠合作交流，共同完成測量任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的測量結(jié)果準(zhǔn)確，能夠正確使用長度單位進行換算。

-學(xué)生在展示過程中能夠清晰地表達(dá)自己的測量方法和思考過程。

-學(xué)生能夠根據(jù)測量結(jié)果提出合理的建議和改進措施。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對長度單位的換算掌握較好，能夠快速完成換算題目。

-學(xué)生在測量實物長度時，能夠準(zhǔn)確選擇合適的測量工具，并記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在解答實際應(yīng)用問題時，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行反思，認(rèn)識到自己在長度單位方面的不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價，提出改進建議，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和展示能力給予表揚，建議學(xué)生在今后的活動中更加注重團隊協(xié)作和表達(dá)技巧。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的成績表示滿意，指出學(xué)生在換算和測量方面的進步，同時指出部分學(xué)生在實際應(yīng)用問題上的不足，建議加強練習(xí)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，認(rèn)為這是促進學(xué)生自我反思和成長的重要途徑。

-針對教學(xué)過程中的重難點：教師針對學(xué)生在測量和換算方面的難點進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長度單位：米（m）、厘米（cm）

-換算關(guān)系：1米=100厘米

-實際應(yīng)用：測量、比較長度

②關(guān)鍵詞：

-長度

-單位

-米

-厘米

-換算

-測量工具

③重點句子：

-“米和厘米是常用的長度單位?！?/p>

-“1米等于100厘米?！?/p>

-“使用合適的測量工具，如米尺、卷尺，可以測量物體的長度?！?/p>

-“在實際生活中，我們經(jīng)常需要比較和測量物體的長度。”課后作業(yè)1.實物測量：

-作業(yè)描述：使用直尺或卷尺，測量你家的書桌長度，并記錄下來。

-答案示例：假設(shè)書桌長度為80厘米。

2.單位換算：

-作業(yè)描述：將以下長度轉(zhuǎn)換為米：

a.250厘米

b.1500毫米

-答案示例：

a.250厘米=2.5米

b.1500毫米=1.5米

3.應(yīng)用題：

-作業(yè)描述：小明家到學(xué)校的距離是500米，他每天步行上學(xué)，平均每分鐘走60米，請問小明步行上學(xué)需要多少分鐘？

-答案示例：500米÷60米/分鐘=8.33分鐘，即小明步行上學(xué)大約需要8分鐘。

4.比較長度：

-作業(yè)描述：比較以下物體的長度，并說明哪個更長：

a.一支鉛筆的長度和一張A4紙的長度

b.一個蘋果的直徑和一張紙幣的長度

-答案示例：

a.一張A4紙的長度更長。

b.一個蘋果的直徑更長。

5.創(chuàng)意測量：

-作業(yè)描述：設(shè)計一個實驗，測量你所在教室的高度，并記錄你的測量方法和結(jié)果。

-答案示例：假設(shè)學(xué)生使用了卷尺和樓梯，測量結(jié)果為3米。

6.家庭活動：

-作業(yè)描述：與家人一起，使用米尺或卷尺測量家中不同物品的長度，如電視、冰箱、沙發(fā)等，并記錄下來。

-答案示例：假設(shè)學(xué)生測量了電視的長度為150厘米，冰箱的長度為2