高三語文教案范文（6篇）高三語文教案范文（篇1）教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。3、幫助學(xué)生理解重要語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中比喻句的作用，感受語句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一曲新歌”指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說說你看到的，聽到的，有什么感受？2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24、大海的歌》（板書課題）3、齊讀課題。二、課堂檢測，提出問題。1、讀詞語。（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽碼頭展現(xiàn)駕駛室）2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。3、匯報（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會唱歌嗎？（學(xué)生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？我是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）5、在這么多的問題中，你認(rèn)為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？三、獨(dú)立思考，探究問題。為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點(diǎn)詞句。四、合作探索，解決問題。1、在小組中交流、討論。2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。(學(xué)生匯報，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船巨大)（2）欣賞石油鉆探船的樣子。（3）小結(jié)：過去開采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開采，技術(shù)新了，反映了祖國建設(shè)的新面貌。（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？（5）有感情地朗讀。部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機(jī)觀察吊車、海輪的圖片)板書吊車：多、大、工作繁忙海輪：多、整齊）（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，我似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢？（3）有感情地朗讀。部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂的歌。（4）有感情地朗讀。3、總結(jié)：為什么我會覺得大海在唱歌？完成句式：()大海的歌是一首()的歌。(完成板書)五、拓展延伸，開放問題。1、同學(xué)們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。板書：大海的歌碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮新歌海輪：多、整齊贊美大海－－石油鉆探船：巨大高三語文教案范文（篇2）教學(xué)目標(biāo)：1、了解詞的有關(guān)知識。2、學(xué)會抓住意象欣賞詩詞。3、在誦讀品味的過程中，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味詞的意境與語言。教學(xué)難點(diǎn)：1、鑒賞詞作的意境。2、領(lǐng)會作者的思想感情及創(chuàng)作風(fēng)格。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)詞的有關(guān)知識。2、了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。二、教學(xué)新課：1、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調(diào)及節(jié)奏。2、合作探究：(1)請同學(xué)們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設(shè)的意境。(2)在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)?(3)“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么?(4)本詞的作者是如何抒發(fā)感情的?學(xué)生合作學(xué)習(xí)10分鐘，教師個別進(jìn)行輔導(dǎo)，然后集體交流。3、重點(diǎn)解讀：鑒賞這首詞美在哪里?學(xué)生自主考慮，尋找“美點(diǎn)”，集體交流。4、拓展延伸：請同學(xué)們搜集古人寫“愁”的句子。三、總結(jié)：這首詞與《望江南》有什么相同之處。學(xué)生可各抒己見，教師總結(jié)。四、類文閱讀：李清照的《醉花陰》。五、布置作業(yè)：1、背誦這兩首詞。2、練習(xí)第一二題。高三語文教案范文（篇3）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從文中篩選有用的信息的能力，自主探究課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者在細(xì)碎的生活瑣事中展現(xiàn)人生哲理的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、篩選有用的信息，把握文章的整體思路和內(nèi)容。2、通過鑒賞與交流活動學(xué)習(xí)本文的寫作方法。課時：1課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入（嬰兒圖片）童年的往事歷歷在目，宛如昨天的片斷，在不知不覺中，時間如東去之水不復(fù)還，生命也如水般漸漸流逝！我們該如何對待時間的漸變，生命的漸變今天我們一起來學(xué)習(xí)豐子愷的《漸》，看能否給我們一些啟示。二、探尋作家蹤跡。在浙江省桐鄉(xiāng)市一個叫石門灣的小鎮(zhèn)上，出了一個被外國學(xué)者譽(yù)為“象藝術(shù)家的藝術(shù)家”。在故鄉(xiāng)人的眼里，他是一個再平常不過的老者，但是隨著親眼見過他的人的越來越少，他留給后人的東西卻愈來愈珍貴了。他就是一代藝術(shù)大師——豐子愷。豐子愷：原名豐潤、豐仁，號子愷。浙江桐鄉(xiāng)人。長于美術(shù)音樂，又工散文。散文多為關(guān)于藝術(shù)、兒童和人生的感懷與穎悟?？煞譃槿悾海?）探究人生和自然奧秘（2）寫兒童情趣（3）寫本人生活經(jīng)歷和社會的炎涼世態(tài)皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文集命名為《緣緣堂》三、課前預(yù)習(xí)。四、閱讀與探究思考：1、你認(rèn)為“漸”是什么意思？速讀課文找出文中解說漸的語句。明確：使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，造物主騙人的手段；人生是由“漸”維持的；人之能堪受境遇的變衰，也全靠這“漸”的助力；這真是大自然的神秘的原則，造物主的微妙的工夫；“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的辦法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變；這真是造物主騙人的一大詭計！“漸”的本質(zhì)是“時間”。討論交流：你的生活與學(xué)習(xí)中有“漸”的現(xiàn)象嗎？明確：文章的“漸”是一個關(guān)于時間推移、事物變化的程度的修飾詞，意謂“漸漸”。作者認(rèn)為事物的變化是在“漸漸”的過程中發(fā)生的“猶如從斜度極緩的長遠(yuǎn)的山坡上走下來，使人不察其……恒久不變……”2、作者是從哪三大方面來說明“漸”這一現(xiàn)象的？明確：漸的外在表現(xiàn)漸的作用漸的實(shí)質(zhì)思路與內(nèi)容（板書）3、“漸”的本質(zhì)是“時間”，作者對于“時間”是如何闡述的請用文中的一句話來回答。對這句話如何理解？提問：你平時有沒有浪費(fèi)時間的現(xiàn)象？（學(xué)生活動）名人名言的收集4、你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的是什么？明確：喚醒人們的時間意識，激勵人們要把握好時間，把握好生命，做一個有“大人格”、“大人生”的人。五、鑒賞與交流作者用怎樣的方法把抽象的道理講明白？明確：使用舉例論證、比喻論證的論證方法。舉了一些非常貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子來分析人生的發(fā)展變化是在不知不覺中微妙進(jìn)行的?！熬薷蛔拥堋钡淖兓?、晝夜季節(jié)的變化、兒女的成長、植物的花開、抱犢過溝等。把看不見的人生變化比喻成人們熟悉的走路，音樂符號、時鐘等，說理形象而到位。找出你認(rèn)為精彩貼切的詞語或句子、段落并作簡要分析。閱讀朱自清的散文《匆匆》，結(jié)合課文說說你是否感到“漸”對你的影響，這影響是好是壞你今后該如何把握你的生命。今天我們學(xué)習(xí)了豐子愷的《漸》，要學(xué)會把握好時間，把握好生命，做一個有“大人格”、“大人生”的人。提高生命的質(zhì)量！高三語文教案范文（篇4）【教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)】1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識。2、了解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點(diǎn)。3、體會戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】第一課時【教學(xué)要點(diǎn)】1、作者作品簡介2、分角色朗讀3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突4、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎？一、導(dǎo)入簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)二、速讀理清人物關(guān)系及矛盾沖突填圖練習(xí)三、討論課后練習(xí)二：主要矛盾沖突是什么？為什么？四、課堂活動：辯論正方：一二組——周樸園愛魯侍萍反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍[通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象]總結(jié)要點(diǎn)：1、周樸園曾經(jīng)喜歡過，甚至愛過2、他始亂終棄的原因（性格特點(diǎn)、階級特性）3、周樸園的人物性格五、布置作業(yè)課后練習(xí)三六、板書設(shè)計第二課時【教學(xué)要點(diǎn)】1、閱讀賞析“斗爭”一場2、歸納人物性格及主題3、課堂練習(xí)一、閱讀賞析“斗爭”一場討論1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧？2、劇中通過魯大海的話交代了什么？3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍？二、討論總結(jié)人物性格1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。2、魯侍萍：3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。三、討論劇本為什么以“雷雨”為題？四、歸納主題通過一個封建資產(chǎn)階級的家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國的社會現(xiàn)實(shí)。五、課堂練習(xí)品味個性化的人物語言。（讓學(xué)生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點(diǎn)拔周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。）高三語文教案范文（篇5）【教學(xué)目標(biāo)】1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。2.本文的論證結(jié)構(gòu)和論證。3.分析評價課文觀點(diǎn)，借鑒吸收課文的寫法。4.培養(yǎng)閱讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和語言精練相吻合”的謹(jǐn)嚴(yán)精神?！窘虒W(xué)設(shè)計】通過對比閱讀來引導(dǎo)思考“咬文嚼字”與“好讀書不求甚解”的不同美學(xué)追求?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課清代唐彪在《讀書譜》中引用武叔卿的話說：“文章有一筆寫成不加點(diǎn)綴而工者，此神到之文，尚矣。其次須精思細(xì)改，如文章草創(chuàng)已定，便從頭至尾—一標(biāo)點(diǎn)。”同學(xué)們能列舉出文學(xué)的作家哪些屬于前者，哪些屬于后者嗎?前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽修、曹雪芹等。(賈島有關(guān)于推敲的典故。王安石修改“春風(fēng)又綠江南岸”句傳為佳話。歐陽修《醉翁亭記》的開頭便是精心改成的?！都t樓夢》更是“披閱十載，增刪五次。”)提問：古今的偉大作家為什么像李白式的詩人很少，而大多數(shù)人卻都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢?這節(jié)課我們就來研究一下這個問題。二、整體感知1.快速瀏覽全文，熟悉主要內(nèi)容。2.根據(jù)“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、課文分析1.理清觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。首先，讓學(xué)生找出本文在論證中所運(yùn)用的材料。(1)郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞。(2)《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。(3)《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動。(4)韓愈幫賈島斟酌詩句。(5)“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。(6)《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。(7)“柳腰桃面”等套語的評述。其次，讓學(xué)生分析作者運(yùn)用這些材料要證明的觀點(diǎn)。以上七則材料可概括為：(1)煉字的重要性。在結(jié)構(gòu)上起到一個引起下文的作用。(2)古代偉大作家都注重?zé)捵郑糯鷤ゴ蟮闹鞫际菬捵值牡浞丁?3)文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感;文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。(4)更動文字，就同時更動了思想情感。(5)①字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。②文學(xué)的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義。(6)善用聯(lián)想的意義，會使文章增色。(7)聯(lián)想意義的誤用會造成流弊。再次，提問學(xué)生這些論證材料可否調(diào)換位置。如王若虛對《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲月下門”一句的推敲兩例。答案是不可以，因?yàn)槊總€分論點(diǎn)和它的論據(jù)都是相對應(yīng)的，兩者密切相關(guān)，不能調(diào)換。2.理清文章的結(jié)構(gòu)。全文共分8個自然段。①②自然段是文章的第一部分，寫“煉”字的重要性。③④⑤自然段是文章的第二部分，寫文字的改動關(guān)系著作者的思想感情。⑥⑦自然段是文章的第三部分，寫文學(xué)寫作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義。⑧自然段是文章的第四部分，總結(jié)全文，提倡人們在創(chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。3.本文的中心論點(diǎn)是什么?無淪閱讀或?qū)懽?，都必須有——字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情入手，以表達(dá)恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉榻K目的，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！?.小結(jié)。在論說文中所列舉的材料一定要鮮明有力地證明相應(yīng)的觀點(diǎn)，反之則是材料使用不當(dāng)。材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系應(yīng)具有對應(yīng)性和佳性。第二課時一、明確目標(biāo)對比《咬文嚼字》與《不求甚解》兩文，思考其觀點(diǎn)提出的不同角度，并讓學(xué)生通過對比形成自己的看法。二、整體感知閱讀馬南?《不求甚解》一文。三、分析《不求甚解》一文1.請劃分《不求甚解》一文的結(jié)構(gòu)層次并概括段意。該文可分為三個部分。第一部分(第一段)，開宗明義，先提出現(xiàn)在人們對“不求甚解”古義的否定。第二部分(第二至四段)，正面闡述陶淵明的本義。先指出“一定要好好讀書”，其次，不要“一下子想完全讀懂所有的書”，要“會意”;再具體解釋陶淵明式的“不求甚解”的兩層意思，一戒“自負(fù)”，二戒“固執(zhí)”。第三部分(第五段至結(jié)束)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住一些字句的“甚解”，要理解“精神實(shí)質(zhì)”。2.《不求甚解)的中心論點(diǎn)是什么?讀書要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面。3.《咬文嚼字》與《不求甚解》兩文主旨是否矛盾?答：不矛盾?！兑慕雷帧肥菑?qiáng)調(diào)創(chuàng)作要反復(fù)修改，精益求精。《不求甚解》強(qiáng)調(diào)讀書要把握精神實(shí)質(zhì)，不要困于表面現(xiàn)象。前者側(cè)重寫，后者側(cè)重讀。同時，即使都是讀書或都是寫作過程，精益求精、反復(fù)修正和把握精神實(shí)質(zhì)、不拘表面這兩點(diǎn)要求也要同時具備，兩者相輔相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是談學(xué)習(xí)的態(tài)度，“不求甚解”是談學(xué)習(xí)的方法，兩者角度不同，精神一致。四、板書設(shè)計《咬文嚼字》《不求甚解》觀點(diǎn)：反復(fù)修改把握精神實(shí)質(zhì)精益求精不拘于表象側(cè)重點(diǎn)：寫作讀書角度：態(tài)度方法關(guān)系：相輔相成，并行不悖如何提高現(xiàn)代文閱讀能力在中，現(xiàn)代文閱讀歷來是失分多的一個題目，尤其是近幾年現(xiàn)代文閱讀偏重于主觀表述題，由于答題不得要領(lǐng)，失分頗多。高三語文教案范文（篇6）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事情節(jié)，鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；2、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題；3、鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過誦讀，了解小說的情節(jié)，概括選文三個部分的內(nèi)容；鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果。難點(diǎn)：分析探討文章的文化內(nèi)涵，深入理解小說的主題。三、教學(xué)方法：1、讀書指導(dǎo)法；2、討論法；3、講解法；4、誦讀法。四、課時安排：2課時五、教學(xué)步驟：第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)：了解小說的情節(jié)，鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內(nèi)心世界；感受散文化的語言及其表達(dá)效果；（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解小說的情節(jié)；借助情節(jié)和環(huán)境，鑒賞人物形象；難點(diǎn)：結(jié)合情節(jié)和景物描寫，分析人物的內(nèi)心世界（三）教學(xué)步驟及內(nèi)容要點(diǎn)：1、導(dǎo)入新課：小說是一種敘事文學(xué)，但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今天我們來學(xué)習(xí)沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》。2、明確目標(biāo)：我們知道，學(xué)習(xí)小說首先要了解它的情節(jié)，其次要根據(jù)情節(jié)和環(huán)境，鑒賞小說的人物形象。這節(jié)課，我們的主要人物是：了解小說的情節(jié)，鑒賞小說的人物形象。3、學(xué)生迅速瀏覽課文，結(jié)合課后注釋，復(fù)述小說情節(jié)，并筆頭概括文章三個部分的內(nèi)容。學(xué)生對小說情節(jié)的復(fù)述可能不夠全面，教師可根據(jù)全文加以補(bǔ)充，尤其是王團(tuán)總用碾坊作陪嫁，要把兒子嫁給儺送，儺送卻不為所動；爺爺后來憂郁而死等情節(jié)。課文三個部分的內(nèi)容概括：翠翠情竇初開，爺爺為翠翠講父母的故事；翠翠夢中聽歌，爺爺為翠翠打聽婚事；爺爺和翠翠談儺送的心意，翠翠和爺爺在月光下、高崖邊談未來。4、鑒賞人物形象：提問：沈從文在創(chuàng)作談中說，他寫這篇小說，是要通過幾個凡夫俗子，“被一件人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類“愛”字作一度恰如其分的說明”。那么本文寫了幾重人物之間的愛？這些愛各表現(xiàn)在什么地方？明確：祖孫之愛；手足之愛；戀人之愛。祖父關(guān)心翠翠的生活、婚姻；翠翠對爺爺?shù)囊缿?，為爺爺燒飯。天寶退出對翠翠的追求，儺送因?yàn)樘鞂毜乃劳龆h(yuǎn)走他方。翠翠和儺送之間，天寶對翠翠純潔、真誠的愛情。討論：請結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境，尤其是某些關(guān)鍵性的句子，談?wù)劥浯溥@以人物形象。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，對學(xué)生的說法不要輕易否定，只要能自圓其說就行。參考：情竇初開，“在成熟的生命中，覺得好像缺了什么?！胍谝患碌娜耸律吓首∷笨释碌纳?，“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：”下桃源縣，過洞庭湖。深深的依戀爺爺，擔(dān)心爺爺會離她而去。當(dāng)她設(shè)想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候，就嚇怕起來，“一面銳聲喊著祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去”喊爺爺，看見爺爺依然后，小“小心子還跳躍不已。”朦朧中渴望著愛情。聽父母的故事，神往傾心。間或吸氣，釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西”。對儺送一見傾心，但又含蓄而不善表白。在夢中聽到儺送唱的歌，夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草。當(dāng)爺爺提及到儺送向她攀交情的時候，先是“吃了一驚”，然后借故走開。天真而幼稚。爺爺在溪中渡船，她一個人坐在懸崖上，覺得很悲傷，看見螢火蟲閃著藍(lán)光，便又想“看你飛得多遠(yuǎn)”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去?？梢哉f，翠翠是淳樸的邊城一個天真、善良、溫柔、清純的女孩形象。她過著自由的生活，關(guān)心爺爺，也被爺爺寵愛關(guān)心；但她已經(jīng)到了情竇初開的年齡，祖父并不能真正理解她，她的內(nèi)心是清純的，同時又是孤寂的。提問：天寶、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象？明確：天寶是一個敢作敢為的人，同時又是一個胸懷寬廣的人。她愛上了翠翠，便請人去提親；知道弟弟也愛翠翠之后，便相約去決斗；忍痛割愛、成全弟弟之后，便外出闖灘。這都說明他敢作敢為，是一個真正的男子漢。而決斗時讓弟弟先唱歌，終放棄了追求翠翠，都說明他是一個胸懷寬廣的人。儺送是一個心底善良，敢于追求，蔑視權(quán)財、責(zé)任感強(qiáng)的人。他和翠翠一見鐘情，不走車路，執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛。對王團(tuán)總陪嫁的碾坊，他毫不動心，敢于追求自己的愛。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。爺爺是一位勤勞、善良、堅強(qiáng)的老人。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生，但依然懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心在溪上擺渡。他對孫女關(guān)心備至，關(guān)心她的生活，也關(guān)心她的婚姻。為了把翠翠托付給人，解除她死后的遺憾，她親自上街打探消息，并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應(yīng)儺送的愛慕。晚上，他常常帶翠翠來到懸崖邊、月關(guān)下給翠翠講故事，跟翠翠說話，從來都和善安詳。討論：有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩”，你覺得這種說法有道理嗎？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。參考：確實(shí)如此。翠翠從小失去了父母，盡管爺爺對她關(guān)愛備至，但并不能真正理解這個青春少女的內(nèi)心世界?！八刺焐系募t云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼?！币?yàn)闆]有人能夠理解這位思春少女的情懷，所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無可奈何而痛苦。而爺爺只能說“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活在這塊土地上。”天寶和儺送為她而決斗，她卻毫不知情，只能在夢中暫時得到愛情的實(shí)現(xiàn)。天寶闖灘而死，儺送遠(yuǎn)走他方，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻并不能了解這一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來，而她要等的人，“也許永遠(yuǎn)回不來了，也許明天回來。”外公因?yàn)榕畠号龅谋瘎?，在他心里留下了永遠(yuǎn)不可磨滅的傷痕。她希望把翠翠交托付給一個實(shí)在的人，但天寶和儺送分別遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開，他對于翠翠的婚事無能為力。感到翠翠渴望著愛情，他“又憂愁又快樂”，“溫和悲憫地笑”，這都說明了他內(nèi)心的矛盾，既愛孫女，希望她有一個好的歸宿，又擔(dān)心翠翠離開他，擔(dān)心翠翠在愛情上走了父母的老路。對這一切，他也無能為力，只能帶著孤單和遺憾撒手而去。天寶和儺送也都是有追求，有責(zé)任心的青年，但他倆的結(jié)局也是悲劇性的。一個心懷遺憾闖灘而死，一個遠(yuǎn)走他方，毫無音訊。5、總結(jié)：這節(jié)課我們了解了小說的情節(jié)，分析了人物形象。這些人物的總體特點(diǎn)是淳樸、善良，體現(xiàn)了人性中美的一面。但他們的內(nèi)心世界似乎都又是孤獨(dú)的，寂寞的。課后請大家思考：造成人物孤寂的內(nèi)心的根本原因是什么？（四）教學(xué)反思：第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)：鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果；結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果難點(diǎn)：合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題。（三）教學(xué)步驟及內(nèi)容要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的作用。大家知道，環(huán)境是小說人物活動的場所，環(huán)境對表現(xiàn)人物、表達(dá)主題具有重要作用。下面請大家朗誦幾段自己認(rèn)為寫的好的環(huán)境描寫的語段，說說它們對于表現(xiàn)人物內(nèi)心世界有什么作用？參考：第一處，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼。”第二處，第一部分“翠翠坐在溪邊……就忽然哭起來了?！钡谌?，第三部分“她在月光下坐了一陣……翠翠的心被吹軟了。”第四處，第一部分“月光如銀子……便仍然閉著那小小眼安睡了。”第一處，世間萬物都生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了。在成熟的生命中，好像缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。她內(nèi)心騷動不安的愛情，不能象雀子、草