要下雨了（第2課時(shí)）（配套公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

13.要下雨了（第2課時(shí)）

【教材分析】

《要下雨了》是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象，告訴孩子們即將下雨時(shí)動(dòng)物們的不同表現(xiàn)。文章語言生動(dòng)，內(nèi)容貼近生活實(shí)際，充滿童趣，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解自然現(xiàn)象，增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)，簡(jiǎn)單易懂的文字也為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞和閱讀訓(xùn)練的良好素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然充滿探索欲望，且已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下雨前的一些自然現(xiàn)象有模糊的認(rèn)知，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的識(shí)字方法，具備初步的閱讀能力，但在理解文意、有感情朗讀以及從文本中提取關(guān)鍵信息等方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。他們活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)方式，在課堂上需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠感受到人們對(duì)自然的細(xì)致入微的觀察和總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。

語言運(yùn)用：通過朗讀文中的對(duì)話，如小白兔與燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，能夠?qū)W習(xí)到不同角色的語言特點(diǎn)，豐富自己的語言積累。

思維能力：學(xué)生在閱讀過程中，需要思考動(dòng)物們行為變化的原因，分析這些行為與下雨之間的邏輯關(guān)系，從而培養(yǎng)邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過繪畫下雨前的場(chǎng)景、創(chuàng)編與自然現(xiàn)象相關(guān)的故事等活動(dòng)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品，提升審美創(chuàng)造能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“呀、呢、吧”語氣詞的句子。

2.了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分角色對(duì)話朗讀課文，讀好感嘆句和疑問句，具體情境中體會(huì)“呀、呢、吧”等語氣詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)，了解氣象小常識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【新課任務(wù)】

第一板塊【復(fù)習(xí)回顧鞏固字詞】

1.讀一讀，記一記。

2.復(fù)習(xí)回顧本課生字詞。

第二板塊【深入理解分析探究】

1.我會(huì)找：在課文中畫出小動(dòng)物說的話。

2.找一找小白兔帶動(dòng)作的字詞：彎著腰、直起身子、伸了伸腰。

陰沉沉：表示即將要下雨。

3.我知道：讀一讀，給文中五個(gè)句子排序。

4.我知道：圖文解釋潮濕的意思（車窗上的水珠、濕滑的地面）。

5.出示文段，劃出重點(diǎn)詞語，學(xué)生注意加點(diǎn)字的讀音，讀出感情。教師解讀課文。

6.重點(diǎn)解讀“悶"字：字形外圍就像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉到門內(nèi)，所以很憋悶。

7.課外拓展：魚吐泡。

小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，要下雨的時(shí)候，天空中的云非常厚，氣壓較低，人們會(huì)感到有些憋悶。魚平時(shí)呼吸的是溶解在水里的氧氣，氣壓低了，氧氣溶解的少了，魚也會(huì)覺著發(fā)悶，所以就游到水面上來呼吸了。

8.我知道：出示螞蟻出現(xiàn)的文段，讀一讀螞蟻說的話。

9.拓展小課堂：積累彥語。

10.我知道：體會(huì)小白兔著急回家的心情。

11.比較兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生說出不同之處。

（1）大雨下起來了。

（2）大雨真的下起來了！

指導(dǎo)：“真的”一詞強(qiáng)調(diào)“下雨"這個(gè)事實(shí)和上文中小燕子、小魚和螞蟻預(yù)測(cè)的一樣，與上文內(nèi)容呼應(yīng)。

第三板塊【重點(diǎn)難點(diǎn)理解運(yùn)用】

1.我會(huì)讀;讀讀帶有“嗎、吧、呀、呢”的問句或感嘆句。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用：

（1）小白兔遇到了螞蟻，它會(huì)說……

（2）小白兔遇到了燕子，它會(huì)說……

3.思考交流：想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么？

燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家。

4.思考交流：小兔子在下雨前都遇到哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事？

（1）空氣潮濕→蟲子的翅膀沾了水珠，飛不高→燕子低飛捉蟲吃

（2）要下雨了→水里悶→魚兒冒出水面透氣

（3）要下雨了→空氣濕度大，有危險(xiǎn)→螞蟻搬家？

【課時(shí)訓(xùn)練】

1.小動(dòng)物在下雨前都在做什么？連一連。

燕子魚兒螞蟻蛇青蛙

透氣低飛鳴叫搬家出洞

2.我是組詞大王。

腰彎腰山腰腰圍潮潮濕潮水漲潮

坡山坡半坡坡度空有空空閑空地

沉沉睡深沉沉悶悶沉悶悶熱悶聲

伸伸手伸頭伸腰消消磨消失消沉

3.給下列句子填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）我正忙著捉蟲子呢（?。?/p>

（2）你為什么飛得這么低呀（？）

（3）今天怎么有空出來呀（？）

（4）小白兔（，）你快回家吧（，）小心淋著雨（。）

【總結(jié)評(píng)價(jià)】

1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

【布置作業(yè)】

1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一課。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

在本次教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物行為與天氣變化關(guān)系時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與