教學常規(guī)工作檢查制度?一、總則1.目的為加強學校教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為，確保教學工作有序、高效進行，全面提高教育教學質量，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于學校全體教師的教學常規(guī)工作檢查與評估。3.檢查原則客觀性原則：以事實為依據(jù)，準確、全面地反映教師教學常規(guī)工作的實際情況。公正性原則：對所有教師一視同仁，按照統(tǒng)一的標準和程序進行檢查與評估。激勵性原則：通過檢查與評估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足，激勵教師不斷改進教學，提高教學水平。

二、教學計劃與總結1.教學計劃教師應根據(jù)課程標準、教材和學生實際，制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學進度、教學方法、教學評價等方面。教學計劃應在開學第一周內(nèi)完成，并交教務處審核備案。教學計劃應具有科學性、合理性和可操作性，符合學生的認知規(guī)律和學科特點。2.教學總結教師應在學期末對本學期的教學工作進行總結。教學總結應包括教學目標的達成情況、教學內(nèi)容的完成情況、教學方法的運用情況、教學評價的實施情況、學生的學習情況以及存在的問題和改進措施等方面。教學總結應在學期結束前一周內(nèi)完成，并交教務處審核備案。教學總結應具有真實性、客觀性和反思性，能夠總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學工作提供參考。

三、備課1.備課要求教師應認真鉆研教材，把握教材的重點、難點和關鍵，明確教學目標和教學要求。教師應深入了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)學生的實際情況制定教學計劃和教學方法。教師應精心設計教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學時間分配等方面。教學過程應具有啟發(fā)性、趣味性和實效性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性。教師應認真撰寫教案，教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學板書、教學反思等方面。教案應書寫規(guī)范、內(nèi)容完整、條理清晰、詳略得當。教師應根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，合理運用教學資源，如教材、教參、課件、教具、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。2.備課檢查教務處定期對教師的備課情況進行檢查，檢查內(nèi)容包括教學計劃、教案、教學資源等方面。檢查方式可采用查閱教案、聽課、問卷調查等方式進行。檢查結果將進行量化評分，并及時反饋給教師本人。對備課認真、質量高的教師給予表揚和獎勵，對備課不認真、質量差的教師提出批評和整改意見。

四、課堂教學1.課堂教學要求教師應嚴格遵守課堂教學紀律，按時上下課，不遲到、不早退、不曠課。教師應注重儀表儀態(tài)，穿著整潔得體，舉止文明大方，語言規(guī)范準確、簡潔明了、生動形象。教師應精心組織課堂教學，教學目標明確，教學內(nèi)容準確，教學方法得當，教學過程流暢，教學效果良好。教師應關注學生的學習情況和學習需求，及時調整教學節(jié)奏和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性。教師應注重課堂管理，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的良好學習習慣和行為習慣，確保課堂教學秩序井然。教師應合理運用教學手段，如多媒體教學、實驗教學、小組合作學習等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。2.課堂教學檢查教務處定期組織聽課，了解教師的課堂教學情況。聽課人員包括學校領導、教務處人員、教研組長、備課組長等。聽課人員應認真填寫聽課記錄，對教師的課堂教學進行評價和反饋。評價內(nèi)容包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果、教學素養(yǎng)、教學特色等方面。學校將定期召開課堂教學研討會，對教師的課堂教學情況進行分析和總結，推廣優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和教學方法，提高教師的課堂教學水平。

五、作業(yè)布置與批改1.作業(yè)布置要求教師應根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，精心設計作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容應具有針對性、層次性和多樣性，能夠滿足不同層次學生的學習需求。教師應控制作業(yè)量，避免學生負擔過重。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中各年級書面家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中各年級書面家庭作業(yè)不超過120分鐘。教師應注重作業(yè)形式的多樣化，除書面作業(yè)外，還可布置口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、探究作業(yè)等，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。2.作業(yè)批改要求教師應認真批改作業(yè)，及時了解學生的學習情況和學習需求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教師應采用全批全改、面批面改、學生互批等方式進行作業(yè)批改，確保批改質量。教師應在作業(yè)批改中注重評語的運用，評語應具有針對性、鼓勵性和指導性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性。3.作業(yè)檢查教務處定期對教師的作業(yè)布置與批改情況進行檢查，檢查內(nèi)容包括作業(yè)量、作業(yè)形式、作業(yè)批改等方面。檢查方式可采用查閱作業(yè)、問卷調查等方式進行。檢查結果將進行量化評分，并及時反饋給教師本人。對作業(yè)布置合理、批改認真的教師給予表揚和獎勵，對作業(yè)布置不合理、批改不認真的教師提出批評和整改意見。

六、輔導與評價1.輔導要求教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習情況和學習需求，對學習困難的學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導。輔導內(nèi)容應包括知識輔導、方法輔導、心理輔導等方面，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學生的學習能力和綜合素質。輔導方式可采用個別輔導、小組輔導、集中輔導等方式進行，確保輔導效果。2.評價要求教師應建立科學合理的教學評價體系，對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價。評價內(nèi)容應包括學生的學習態(tài)度、學習方法、學習能力、學習成績等方面，注重對學生綜合素質的評價。評價方式應多樣化，可采用課堂提問、作業(yè)批改、考試、學生自評、學生互評等方式進行，充分發(fā)揮評價的激勵和導向作用。3.輔導與評價檢查教務處定期對教師的輔導與評價情況進行檢查，檢查內(nèi)容包括輔導記錄、評價方案、評價結果等方面。檢查方式可采用查閱資料、問卷調查等方式進行。檢查結果將進行量化評分，并及時反饋給教師本人。對輔導認真、評價科學的教師給予表揚和獎勵，對輔導不認真、評價不合理的教師提出批評和整改意見。

七、教學研究與培訓1.教學研究要求教師應積極參加教學研究活動，不斷更新教育教學理念，改進教學方法，提高教學水平。教師應結合教學實際，選擇研究課題，開展教學研究工作。研究課題應具有針對性、實用性和創(chuàng)新性，能夠解決教學中存在的問題，提高教學質量。教師應認真撰寫教學研究論文或教學反思，總結教學經(jīng)驗，推廣教學成果。教學研究論文或教學反思應具有一定的理論水平和實踐價值。2.培訓要求教師應積極參加學校組織的各種培訓活動，不斷提高自身的業(yè)務素質和專業(yè)水平。教師應認真學習培訓內(nèi)容，做好培訓筆記，積極參與培訓討論和交流活動，確保培訓效果。教師應將培訓所學知識和技能運用到教學實踐中，不斷改進教學方法，提高教學質量。3.教學研究與培訓檢查教務處定期對教師的教學研究與培訓情況進行檢查，檢查內(nèi)容包括教學研究課題、教學研究論文、培訓記錄、培訓效果等方面。檢查方式可采用查閱資料、問卷調查等方式進行。檢查結果將進行量化評分，