第6課《我看》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《我看》旨在通過引導學生深入閱讀課文，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和獨立思考的能力。通過分析課文中的修辭手法、情感表達和思想內(nèi)涵，激發(fā)學生對語文學習的興趣，提高學生的審美情趣。同時，結合課本內(nèi)容，引導學生關注現(xiàn)實生活，提高學生的社會責任感和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過深入閱讀《我看》，引導學生學會運用多種表達方式，提升寫作技巧。同時，強調(diào)思維發(fā)展與提升，鼓勵學生通過文本分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，注重審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生感受文學作品的藝術魅力，提升審美情趣。最后，強調(diào)文化傳承與理解，讓學生在閱讀中感受中華文化的深厚底蘊，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《我看》的主題思想，把握作者的情感態(tài)度。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

難點：

1.深入理解課文中的象征意義，把握作者通過象征手法傳達的思想。

2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力，對課文內(nèi)容進行個性化解讀。

解決辦法：

1.通過小組討論、課堂提問等方式，引導學生深入探討課文主題和情感。

2.結合課本注釋和教師講解，幫助學生理解修辭手法的運用。

3.設計開放性問題，鼓勵學生從不同角度解讀課文，培養(yǎng)獨立思考能力。

4.通過范文分析、寫作練習等，提高學生對象征意義的理解和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解文學鑒賞的基本方法，引導學生掌握分析技巧。

2.討論法：組織學生圍繞課文主題和修辭手法進行小組討論，激發(fā)學生的思維活力。

3.案例分析法：選取與課文相關的文學作品，進行對比分析，加深學生對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景、相關圖片等，增強課堂直觀性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學生的參與度。

3.視頻輔助：播放與課文內(nèi)容相關的視頻資料，幫助學生更好地理解課文情感和背景。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《我看》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時如何看待這個世界？你們有沒有想過，用文字來‘看’這個世界是什么樣的體驗？”

展示一些關于自然景觀、人物特寫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受觀察和描繪世界的多樣性。

簡短介紹課文《我看》的背景，如作者的生活經(jīng)歷、寫作背景等，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《我看》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解課文《我看》的定義，強調(diào)它是作者對生活、自然和人生的獨特觀察和感悟。

詳細介紹課文的組成部分，包括引言、正文和結尾，以及作者運用的寫作手法，如象征、對比等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文《我看》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中具有代表性的段落或詩句進行分析，如“我看青山多嫵媚，料青山見我應如是”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生理解作者通過自然景觀抒發(fā)情感的方式。

引導學生思考這些詩句對個人情感和生活態(tài)度的啟示。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文《我看》相關的話題進行討論，如“如何用文字‘看’世界？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文《我看》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、小組觀點和結論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文《我看》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調(diào)課文在培養(yǎng)學生觀察力、表達能力和情感共鳴方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我看”為題，寫一篇短文，描述自己的一次觀察經(jīng)歷，并表達自己的感悟和思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《我與地壇》——史鐵生

通過閱讀史鐵生的《我與地壇》，學生可以進一步理解作者如何通過觀察自然景物來表達對生活的感悟，以及如何將個人情感與自然景觀相結合。

-《荷塘月色》——朱自清

朱自清的《荷塘月色》以細膩的筆觸描繪了荷塘的美景，學生可以從中學習如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。

-《背影》——朱自清

《背影》通過父親送別兒子的場景，展現(xiàn)了親情的溫暖和生活的細節(jié)，學生可以探討作者如何通過具體事件來抒發(fā)情感。

-《春》——朱自清

《春》以春天的美好景象為背景，表達了作者對生活的熱愛和對未來的憧憬，學生可以分析作者如何運用季節(jié)變化來象征人生哲理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生養(yǎng)成觀察生活的習慣，記錄下自己看到的自然景觀、社會現(xiàn)象或人物故事，并嘗試用文字表達自己的感受。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作詩歌，模仿課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，以表達自己對生活的獨特見解。

-主題討論：組織學生就“如何通過觀察來提升自己的審美能力”進行討論，分享各自的觀察經(jīng)驗和心得體會。

-文學鑒賞：推薦學生閱讀更多文學作品，如散文、詩歌、小說等，通過閱讀來提升自己的文學素養(yǎng)和鑒賞能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)查等，將觀察和思考與社會現(xiàn)實相結合，提升社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學中，我嘗試將學生的日常生活與課文內(nèi)容相結合，例如，通過討論課文中的自然景觀，引導學生去觀察和描述他們自己家鄉(xiāng)的景色，這樣不僅讓學生感到親切，還能激發(fā)他們的學習興趣。

2.創(chuàng)設情境教學：為了讓學生更深入地理解課文情感，我嘗試創(chuàng)設情境，如播放與課文內(nèi)容相關的音樂或視頻，讓學生在情境中感受文字背后的情感，這種教學方式收到了良好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)不夠活躍，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入或者缺乏表達自己的勇氣。

2.教學節(jié)奏把握不夠：有時我在講解課文時，過于追求深入分析，導致課堂節(jié)奏偏慢，影響了教學效率。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價，這不利于學生全面發(fā)展的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與課文相關的小任務，讓學生提前預習，并在課堂上進行小組討論，鼓勵每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的接受能力調(diào)整教學節(jié)奏，適當加快講解速度，同時確保每個知識點都得到充分講解和鞏固。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價和個性化學習檔案評價，以全面了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生的課堂表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。在本節(jié)課中，我將觀察學生的參與度、回答問題的積極性以及課堂紀律。例如，我會記錄下哪些學生主動舉手回答問題，哪些學生能夠準確理解并運用課文中的修辭手法，以及哪些學生表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入思考。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會收集各小組的討論成果展示，包括他們的觀點、論據(jù)和結論。我會評價每個小組的討論是否充分、是否有創(chuàng)新性，以及他們的表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

3.隨堂測試：為了即時了解學生對課文內(nèi)容的掌握程度，我會在課后進行隨堂測試。測試內(nèi)容將包括對課文主題、修辭手法、情感態(tài)度的理解和運用。通過測試，我可以評估學生對知識的記憶和理解情況，以及他們的寫作能力。

4.學生自評與互評：我鼓勵學生在課后進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論貢獻等，同時也可以對同伴的表現(xiàn)提出建設性的意見。這種評價方式有助于學生自我提升和相互學習。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試結果等，我將給出具體的評價和反饋。例如，對于在課堂上表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提供具體的改進建議，如如何提高寫作技巧、如何更好地理解課文內(nèi)容等。此外，我還會定期與家長溝通，共同關注學生的進步和需要改進的地方。通過這些評價與反饋，我希望能夠幫助學生更好地掌握知識，提升學習能力。內(nèi)容邏輯關系①課文主題與作者情感

-主題：課文《我看》通過描繪自然景物和人生感悟，表達了作者對生活的獨特見解。

-關鍵詞：觀察、感悟、生活、自然。

②修辭手法與表達效果

-修辭手法：比喻、擬人、排比等。

-關鍵句：“我看青山多嫵媚，料青山見我應如是?！保ㄟ\用了擬人手法）

-關鍵詞：修辭、表達、效果、情感。

③象征意義與思想內(nèi)涵

-象征意義：通過自然景物象征人生哲理。

-關鍵詞：象征、意義、哲理、人生。

④課文結構與段落劃分

-結構：引言、正文、結尾。

-關鍵段落：引言部分引出主題，正文部分展開論述，結尾部分總結全文。

-關鍵詞：結構、段落、論述、總結。

⑤寫作手法與讀者感受

-寫作手法：細膩的描寫、深刻的思考、真摯的情感。

-關鍵句：“歲月靜好，與君語；細水長流，與君同?！保ū磉_了作者的真摯情感）

-關鍵詞：手法、感受、情感、描寫。典型例題講解例題1：

課文《我看》中，“我看青山多嫵媚，料青山見我應如是?！边@句詩運用了什么修辭手法？請結合詩句分析其表達效果。

答案：這句詩運用了擬人手法。通過將青山擬人化，賦予其“見我”的能力，表達了詩人與自然景物交融的情感，增強了詩句的生動性和感染力。

例題2：

請從課文《我看》中找出至少三個比喻句，并分析其作用。

答案：

1.“我像一片落葉，飄蕩在時間的海洋中?！保ū扔髯约合衤淙~一樣，表達了對人生無常的感慨。）

2.“歲月如歌，我們在其中彈奏。”（比喻歲月像一首歌，我們像歌者，表達了對時間的珍惜。）

3.“生活是一本書，我們是一頁頁翻過的篇章。”（比喻生活像一本書，我們像翻書的人，表達了對生活經(jīng)歷的總結。）

例題3：

課文《我看》中，作者通過哪些自然景物來表達對生活的感悟？

答案：作者通過描繪山、水、云、月等自然景物來表達對生活的感悟。例如，通過描寫“青山”、“流水”、“白云”等，表達了詩人對自然之美的贊嘆和對生活的熱愛。

例題4：

請分析課文《我看》