外研版高中英語必修二教案：Module3MusicReading?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握以下重點詞匯：classical,folk,jazz,pop,rock,roll,musician,orchestra,pose,poser,conductor,genius,loseinterestin,haveagiftfor等。理解并運用以下重點句型：Manymusiciansmeetandformabandbecausetheyliketowriteandplaytheirownmusic.Theymaystartasagroupofhighschoolstudents,forwhompracticingtheirmusicinsomeone'shouseisthefirststeptofame.2.語言技能目標能夠快速閱讀文章，提取關(guān)鍵信息，回答關(guān)于文章細節(jié)的問題。培養(yǎng)學生通過上下文猜測詞義的能力，提高閱讀理解能力。能夠運用所學語言知識，描述音樂家和樂隊的相關(guān)信息。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生欣賞不同類型音樂的意識。通過了解音樂家們追求夢想的過程，鼓勵學生堅持自己的興趣愛好，勇于追求夢想。4.文化意識目標讓學生了解不同音樂類型的特點及起源，拓寬文化視野。體會音樂在不同文化背景下的重要性和影響力。

二、教學重難點1.教學重點掌握文章中的重點詞匯和句型，理解文章大意。學會運用閱讀技巧，如掃讀、略讀等，提高閱讀效率。2.教學難點理解文章中關(guān)于音樂發(fā)展和樂隊組建等內(nèi)容的深層含義。引導學生運用所學知識進行拓展寫作，描述自己喜歡的音樂家或樂隊。

三、教學方法1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置一系列閱讀任務(wù)，引導學生逐步深入理解文章內(nèi)容。2.合作學習法：組織學生小組合作討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與音樂相關(guān)的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段多種類型音樂混合的音頻，包括古典音樂、流行音樂、搖滾音樂等，如播放貝多芬的《月光奏鳴曲》片段、周杰倫的《青花瓷》片段、五月天的《倔強》片段等。2.提問學生："Whatkindofmusicdoyoulike?Canyounamesomemusictypes?"引導學生自由發(fā)言，說出自己喜歡的音樂類型，并簡單描述其特點。3.展示一些不同音樂類型的圖片，如古典音樂會的現(xiàn)場照片、流行歌手的舞臺照、搖滾樂隊的演出照等，進一步引出本節(jié)課關(guān)于音樂的話題--閱讀一篇介紹不同音樂類型及音樂家的文章。

（二）新授知識（25分鐘）1.詞匯學習（10分鐘）利用多媒體展示單詞classical,folk,jazz,pop,rock,roll,musician,orchestra,pose,poser,conductor,genius,loseinterestin,haveagiftfor的釋義及例句。classical：adj.古典的，經(jīng)典的。例句：Classicalmusichasalonghistoryandislovedbymanypeople.folk：adj.民間的。例句：Folkmusicoftenreflectsthelifeandcultureofthemonpeople.jazz：n.爵士樂。例句：Jazzmusicisknownforitsimprovisation.pop：n.流行音樂；adj.流行的。例句：Popmusicisverypopularamongyoungpeople.rock：n.搖滾樂；v.搖動，震動。例句：Rockmusicisenergeticandexciting.roll：n.搖滾樂；v.滾動。例句：Therockandrollconcertwasreallyamazing.musician：n.音樂家。例句：Manyfamousmusicianshavemadegreatcontributionstothemusicindustry.orchestra：n.管弦樂隊。例句：Theorchestraplayedawonderfulpieceofmusic.pose：v.創(chuàng)作，作曲。例句：Beethovenposedmanygreatsymphonies.poser：n.作曲家。例句：Mozartisoneofthemostfamousposersintheworld.conductor：n.指揮。例句：Theconductorledtheorchestraverywell.genius：n.天才。例句：Heisageniusinmusic.loseinterestin：對......失去興趣。例句：Shelostinterestinplayingthepianoafterawhile.haveagiftfor：有......的天賦。例句：Hehasagiftforsinging.讓學生跟讀單詞，注意單詞的發(fā)音和拼寫。然后通過單詞接龍的游戲，讓學生依次說出包含前一個單詞最后一個字母的新單詞，鞏固詞匯。2.閱讀技巧講解（5分鐘）介紹掃讀（scanning）和略讀（skimming）的閱讀技巧。掃讀：快速瀏覽文章，尋找特定的信息，如數(shù)字、人名、地名等。例如，在閱讀關(guān)于音樂家的文章時，快速找到提到的音樂家的名字和出生日期等信息。略讀：快速閱讀文章的標題、首尾段和每段的首句，了解文章的大致內(nèi)容和主旨。舉例說明如何運用這兩種技巧。如給出一篇關(guān)于旅游的文章，讓學生快速掃讀找出文中提到的旅游景點名稱，略讀判斷文章是介紹國內(nèi)旅游還是國外旅游。3.文章閱讀與理解（10分鐘）讓學生快速瀏覽文章標題"Music"，預測文章可能會涉及哪些內(nèi)容。學生默讀文章，同時完成以下任務(wù)：用下劃線劃出文章中提到的不同音樂類型。找出文章中描述樂隊組建過程的句子。完成后，讓學生小組內(nèi)交流答案，互相核對和補充。教師提問："Whatmusictypesarementionedinthearticle?"引導學生回答出classical,folk,jazz,pop,rockandroll等音樂類型。再次提問："Howdomanybandsstart?"請學生找出相關(guān)句子："Manymusiciansmeetandformabandbecausetheyliketowriteandplaytheirownmusic.Theymaystartasagroupofhighschoolstudents,forwhompracticingtheirmusicinsomeone'shouseisthefirststeptofame."并請學生用自己的話簡單描述樂隊的組建過程。

（三）深入探究（20分鐘）1.小組討論（10分鐘）將學生分成小組，討論以下問題：Whydosomepeopleloseinterestinmusic?（從文章中尋找線索并結(jié)合自己的觀點回答）Whatqualitiesdoyouthinkasuccessfulmusicianshouldhave?（引導學生從文章中提到的音樂家的經(jīng)歷和特點進行思考）每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進行補充和質(zhì)疑。對于第一個問題，學生可能會提到因為生活忙碌、接觸到的音樂類型單一等原因失去興趣；對于第二個問題，學生可能會回答要有天賦、勤奮、有創(chuàng)新精神等。教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，進一步引導學生深入理解文章中關(guān)于音樂和音樂家的內(nèi)涵。2.文章細節(jié)分析（10分鐘）再次閱讀文章，分析以下細節(jié)：Whatwasthefirstbandlike?（從文章中找出相關(guān)描述）HowdidtheMonkeesbesopopular?（梳理文章中關(guān)于Monkees樂隊走紅過程的信息）學生回答：Thefirstbandwasformedbyhighschoolstudentswhopracticedtheirmusicinsomeone'shouse.關(guān)于Monkees樂隊走紅過程，學生可以總結(jié)出：Atfirst,theTVorganizershadplannedtofindfourrockmusicians,buttheycouldonlyfindone.Sotheyhadtouseactors.TheMonkeesplayedtheirowninstrumentsandwrotetheirownsongs.TheybecameevenmorepopularthantheBeatlesintheUSA.教師引導學生分析這些細節(jié)對于理解文章主旨和音樂發(fā)展歷程的重要性，幫助學生更好地把握文章內(nèi)容。

（四）語言運用（15分鐘）1.句型仿寫（8分鐘）讓學生仿照文章中的句子："Manymusiciansmeetandformabandbecausetheyliketowriteandplaytheirownmusic."進行仿寫。給出一些提示，如描述其他興趣小組或團隊的組建原因，例如："Manystudentsmeetandformadanceclubbecausetheyliketoexpresstheircreativitythroughdance."學生進行仿寫后，同桌之間互相交換檢查，糾正語法錯誤和表達不恰當?shù)牡胤健Ｑ垘孜粚W生上臺展示自己的仿寫句子，教師進行點評和表揚，鼓勵學生積極運用所學句型進行表達。2.根據(jù)提示寫作（7分鐘）給出一些關(guān)于一個樂隊的提示信息，如樂隊成員、成立時間、音樂風格、代表作品等，讓學生根據(jù)這些提示寫一篇短文介紹這個樂隊。例如：假設(shè)一個名為"SunshineBand"的樂隊，成立于2010年，由三名成員組成，音樂風格是流行搖滾，代表作品有"ShiningDay"等。學生寫作時，教師巡視指導，提醒學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。寫作完成后，選取部分學生的作文進行展示，其他學生進行評價，從內(nèi)容完整性、語法正確性、詞匯運用等方面提出優(yōu)點和建議。

（五）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.課堂總結(jié)（3分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括重點詞匯、閱讀技巧、文章主要內(nèi)容以及語言運用情況。強調(diào)音樂在我們生活中的重要性，鼓勵學生繼續(xù)探索不同類型的音樂，培養(yǎng)對音樂的熱愛。2.作業(yè)布置（2分鐘）讓學生課后閱讀一篇關(guān)于自己喜歡的音樂家的英文短文，并寫一篇讀后感，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，字數(shù)不少于200字。推薦一些音樂相關(guān)的英文網(wǎng)站或書籍，如"NPRMusic"網(wǎng)站、《西方音樂史》（英文簡易版）等，讓學生通過課外資源進一步了解音樂知識和文化。

五、教學