自然界的水教案?一、教學目標1.知識與技能目標認識水的組成，知道水是由氫元素和氧元素組成的。了解氫氣的性質，掌握氫氣的驗純方法。理解分子、原子的概念，知道分子、原子是構成物質的微粒，能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，掌握過濾、吸附、蒸餾等凈化水的方法。了解水資源的分布及現(xiàn)狀，知道保護水資源的重要性，學會一些常見的節(jié)水方法。2.過程與方法目標通過電解水的實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力。通過對分子、原子概念的形成過程，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯推理能力。通過對凈化水方法的學習，讓學生體驗科學探究的過程，提高學生的科學探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過對水的組成的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。通過了解水資源的現(xiàn)狀，增強學生保護水資源的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、教學重難點1.教學重點水的組成。分子、原子的概念。凈化水的方法。2.教學難點對分子、原子概念的理解。用微粒的觀點解釋一些現(xiàn)象。

三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）課程導入1.展示一些與水有關的圖片，如美麗的湖泊、奔騰的河流、飄落的雪花等，引導學生思考水在生活中的重要性。2.提問學生：你對水有哪些了解？你知道水是由什么組成的嗎？從而引出本節(jié)課的主題自然界的水。

（二）水的組成1.實驗探究：電解水介紹電解水的實驗裝置，讓學生觀察實驗儀器和藥品。教師進行演示實驗，接通電源后，引導學生觀察兩個電極上的現(xiàn)象以及兩支玻璃管內液面的變化。提問學生：兩個電極上產(chǎn)生了什么氣體？兩支玻璃管內氣體的體積比大約是多少？學生分組討論，記錄實驗現(xiàn)象，并嘗試分析得出結論。教師總結實驗現(xiàn)象：與電源正極相連的玻璃管內產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，說明是氧氣；與電源負極相連的玻璃管內產(chǎn)生的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，說明是氫氣。氫氣與氧氣的體積比約為2:1。根據(jù)實驗現(xiàn)象，引導學生分析得出水的組成：水在通電的條件下，分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的。2.氫氣的性質及驗純方法介紹氫氣的物理性質：氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體，密度比空氣小。演示氫氣燃燒的實驗，讓學生觀察氫氣燃燒時的現(xiàn)象：氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出熱量，罩在火焰上方的干冷燒杯內壁有水珠出現(xiàn)。講解氫氣燃燒的化學方程式：2H?+O?點燃2H?O，強調氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，進一步證明水是由氫元素和氧元素組成的。介紹氫氣驗純的方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，移開拇指點火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗，直到聽到輕微的"噗"聲，表明氫氣已純凈。3.課堂練習寫出電解水的化學方程式。已知氫氣在氧氣中燃燒生成水，現(xiàn)有2g氫氣和16g氧氣充分反應，生成水的質量是多少？

（三）分子和原子1.物質由微觀粒子構成展示一些常見的物質，如氧氣、二氧化碳、水等，引導學生思考這些物質是由什么構成的。講解科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，物質是由分子、原子等微觀粒子構成的。例如，氧氣是由氧分子構成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，水是由水分子構成的。多媒體展示水分子、氧分子、二氧化碳分子的模型，讓學生直觀地了解分子的形狀和結構。2.分子的性質分子的質量和體積都很小舉例說明分子的質量和體積很小，如一滴水中大約有1.67×1021個水分子，一個水分子的質量約為3×10?2?kg。讓學生通過想象和比較，感受分子的微小。分子在不斷運動實驗探究：向盛有20mL水的小燒杯中加入少量品紅，觀察現(xiàn)象。學生分組進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象：品紅在水中逐漸擴散，整杯水都變成了紅色。引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出分子在不斷運動的結論。舉例說明生活中分子不斷運動的現(xiàn)象，如花香四溢、濕衣服晾干等，讓學生用分子的觀點解釋這些現(xiàn)象。分子之間有間隔實驗探究：分別取50mL水和50mL酒精，將它們混合后觀察總體積的變化。學生分組進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象：混合后總體積小于100mL。引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出分子之間有間隔的結論。舉例說明生活中分子之間有間隔的現(xiàn)象，如物質的熱脹冷縮、壓縮空氣等，讓學生用分子的觀點解釋這些現(xiàn)象。3.分子可以分成原子多媒體展示水通電分解的微觀過程，引導學生觀察水分子是如何分解成氫原子和氧原子，以及氫原子和氧原子是如何重新組合形成氫分子和氧分子的。講解分子和原子的概念：分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。強調在化學變化中，分子可以分成原子，原子重新組合形成新的分子，但原子不能再分。4.課堂練習用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象：墻內開花墻外香。50mL酒精和50mL水混合后總體積小于100mL。下列關于分子和原子的說法正確的是（）A.分子的質量一定比原子大B.分子可以直接構成物質，而原子不能C.分子在化學變化中可分，而原子不可分D.分子之間有間隔，而原子之間沒有間隔

（四）水的凈化1.自然界的水展示一些天然水的圖片，讓學生觀察天然水的顏色、狀態(tài)等，引導學生思考天然水中含有哪些雜質。講解天然水中含有許多雜質，如可溶性雜質（如鈣、鎂化合物等）和不溶性雜質（如泥沙、懸浮物等），因此天然水一般不是純水。2.水的凈化方法沉淀講解沉淀是凈化水的一種方法，天然水中的不溶性雜質可以通過沉淀的方法除去。介紹常用的沉淀劑，如明礬，明礬溶于水后生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮雜質，使雜質沉降。過濾介紹過濾是分離不溶性固體和液體的一種方法，過濾操作需要用到的儀器有漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯等。教師進行過濾操作的演示，邊演示邊講解過濾的注意事項："一貼、二低、三靠"。學生分組進行過濾實驗，將天然水進行過濾，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，比較過濾前后水的變化。吸附講解吸附也是凈化水的一種方法，常用的吸附劑是活性炭，活性炭具有疏松多孔的結構，具有很強的吸附性，可以吸附水中的色素和異味。展示活性炭凈水器的示意圖，讓學生了解活性炭在凈水器中的作用。蒸餾介紹蒸餾是通過加熱使水變成水蒸氣，然后冷凝成蒸餾水，從而除去水中的可溶性雜質和不溶性雜質，得到的蒸餾水是純水。展示蒸餾裝置的示意圖，講解蒸餾的原理和操作過程。3.硬水和軟水講解硬水和軟水的概念：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。介紹區(qū)分硬水和軟水的方法：用肥皂水，將肥皂水分別加入等量的硬水和軟水中，攪拌，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少且有浮渣的是硬水。講解硬水的危害，如用硬水洗衣服，既浪費肥皂又洗不干凈衣服；長期飲用硬水會影響人體健康等。介紹軟化硬水的方法：生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水，以降低水的硬度。4.課堂練習水的凈化方法有沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，其中凈化程度最高的是（）A.沉淀B.過濾C.吸附D.蒸餾下列關于硬水和軟水的說法正確的是（）A.硬水是混合物，軟水是純凈物B.硬水和軟水的區(qū)別在于所含鈣、鎂化合物的多少C.硬水可以通過過濾變成軟水D.長期飲用硬水對人體健康沒有危害

（五）愛護水資源1.水資源的分布展示世界和中國水資源分布圖，讓學生觀察水資源的分布情況，了解地球上水資源的豐富程度。講解雖然地球表面約71%被水覆蓋，但大部分是海洋水，不能直接飲用，淡水資源只占全球水儲量的2.53%，且大部分淡水分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的淡水只約占其中的30.4%。2.水資源的現(xiàn)狀介紹隨著人口的增長、工業(yè)的發(fā)展和生活水平的提高，水資源短缺和水污染問題日益嚴重。展示一些水資源短缺和水污染的圖片和數(shù)據(jù)，讓學生了解水資源面臨的嚴峻形勢。3.愛護水資源節(jié)約用水講解節(jié)約用水的重要性，讓學生明白水資源并不是取之不盡、用之不竭的，每個人都應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。介紹一些常見的節(jié)水方法，如隨手關閉水龍頭、用洗菜水澆花、用淘米水洗碗筷等。讓學生討論并分享自己在生活中還有哪些節(jié)水的好方法。防治水污染講解水污染的來源，主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。介紹防治水污染的措施，如工業(yè)廢水處理達標后再排放、農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥、生活污水集中處理后再排放等。讓學生討論如何在日常生活中減少水污染，保護水資源。4.課堂練習下列做法中，不利于節(jié)約用水的是（）A.用淘米水澆花B.用洗過衣服的水沖廁所C.及時修理壞了的水龍頭D.洗澡擦沐浴露時不關閉水龍頭下列關于水污染的說法正確的是（）A.水污染都是由人為因素造成的B.水污染不會對人類造成危害C.工業(yè)廢水處理達標后再排放可以減少水污染D.生活污水可以直接排放到河流中

（六）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括水的組成、分子和原子的概念、水的凈化方法、硬水和軟水的區(qū)別以及愛護水資源等。2.讓學生用自己的語言總結本節(jié)課的收獲和體會，進一步加深對知識的理解和記憶。

（七）布置作業(yè)1.完成課本上的課后練習題。2.調查自己家一周的用水量，并設計一份節(jié)水計劃。3.查閱資料，了解更多關于水資源保護的知識，寫一篇短文介紹自己的收獲。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對自然界的水有了較為全面的認識。在教學過程中，通過