說和做記聞一多先生言行片段教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解聞一多先生的主要事跡和精神品質(zhì)，積累文中的生字詞，掌握文中的修辭手法和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)本文通過選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。能夠有感情地朗讀課文，理解文章的深刻內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)聞一多先生的崇敬與贊揚(yáng)之情。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、朗讀、精讀等多種閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生品味文章富有表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感。組織學(xué)生小組合作探究，分析文中聞一多先生的言行，感受他的人物形象，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入思考聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)自己的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和價(jià)值觀。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生言行一致、為了理想和正義敢于犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家和民族的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做一個(gè)言行一致的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解聞一多先生作為學(xué)者和革命家的不同形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文選材精當(dāng)、夾敘夾議的寫作手法。體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，感受作者對(duì)聞一多先生的贊美之情，理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解聞一多先生在不同階段的言行變化及其背后的原因，把握文章的主旨。引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)今社會(huì)如何傳承和發(fā)揚(yáng)聞一多先生的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探討聞一多先生的人物形象和文章的寫作特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生更好地理解聞一多先生所處的時(shí)代背景和他的精神世界。4.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.多媒體展示聞一多先生的畫像，提問學(xué)生："同學(xué)們，你們知道畫面中的這位先生是誰嗎？"引導(dǎo)學(xué)生回答聞一多先生。2.簡(jiǎn)單介紹聞一多先生的生平事跡：聞一多是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。他為了追求真理，為了國家的獨(dú)立和民族的解放，做出了卓越的貢獻(xiàn)。3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《說和做記聞一多先生言行片段》，將帶領(lǐng)我們走進(jìn)聞一多先生的精神世界，去感受他獨(dú)特的人格魅力。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章的大致內(nèi)容。2.思考以下問題：文章圍繞聞一多先生寫了哪幾件事？可以分為幾個(gè)部分？聞一多先生作為學(xué)者和革命家分別是怎樣的形象特點(diǎn)？3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章圍繞聞一多先生寫了他作為學(xué)者時(shí)"做了再說，做了也不一定說"和作為革命家時(shí)"說了就做，言行一致"這兩方面的事跡。文章可分為兩個(gè)部分：第一部分（17段），寫聞一多先生作為學(xué)者，是"做了再說，做了也不一定說"；第二部分（820段），寫聞一多先生作為革命家，是"說了就做，言行一致"。

（三）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.分析聞一多先生作為學(xué)者的形象默讀第一部分，思考：聞一多先生作為學(xué)者，主要做了哪些事？表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：聞一多先生作為學(xué)者，做了三件事：一是寫作《唐詩雜論》，二是纂輯《楚辭校補(bǔ)》，三是研究"古典新義"。這些事表現(xiàn)了他刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不畏艱辛、執(zhí)著追求學(xué)術(shù)真理的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聞一多先生鉆研學(xué)問的語句，如"他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血"，體會(huì)這些語句的表達(dá)效果，感受聞一多先生的專注和勤奮。提問："做了再說，做了也不一定說"這句話在文中有什么作用？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這句話總領(lǐng)全文，概括了聞一多先生作為學(xué)者的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了他謙虛、不張揚(yáng)的品質(zhì)。2.分析聞一多先生作為革命家的形象朗讀第二部分，思考：聞一多先生作為革命家，又做了哪些事？體現(xiàn)了他怎樣的精神？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：聞一多先生作為革命家，做了三件事：一是起稿政治傳單，二是群眾大會(huì)演說，三是參加游行示威。這些事體現(xiàn)了他英勇無畏、大義凜然、敢于為正義獻(xiàn)身的革命精神。找出文中描寫聞一多先生在群眾大會(huì)上演講的語句，如"他'說'了：'我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。'"分析這句話表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的精神境界。引導(dǎo)學(xué)生思考：聞一多先生從一個(gè)學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩业脑蚴鞘裁矗繉W(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：聞一多先生目睹了國民黨反動(dòng)派的腐敗和專制，目睹了人民的苦難，他的愛國熱情被激發(fā)，從而走上了革命道路，為了國家和民族的利益，他義無反顧地投身于革命事業(yè)。

（四）品味語言，體會(huì)寫作特色（15分鐘）1.本文語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)找出文中你認(rèn)為寫得精彩的語句，說說其表達(dá)效果。學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)批注。小組內(nèi)交流討論，推選代表發(fā)言。教師選取典型語句進(jìn)行分析，如："他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。"運(yùn)用比喻的修辭手法，將聞一多先生鉆研古代典籍比作向地殼尋求寶藏，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他對(duì)古代文化的熱愛和鉆研精神。"他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。"運(yùn)用比喻的修辭手法，把尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法比作"文化藥方"，形象地表現(xiàn)了聞一多先生尋求救國救民道路的決心。"他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。"運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，高度贊揚(yáng)了聞一多先生作為學(xué)者和革命家言行一致的高尚品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的寫作特色：選材精當(dāng)：作者圍繞聞一多先生的"說"和"做"，選取了典型事例，表現(xiàn)了聞一多先生的人物形象和精神品質(zhì)。夾敘夾議：在敘述聞一多先生事跡的過程中，穿插了作者的議論和抒情，使文章不僅具有生動(dòng)的形象性，而且具有強(qiáng)烈的感染力。語言生動(dòng)：運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)偶等多種修辭手法，使文章語言富有表現(xiàn)力。

（五）拓展延伸，深化主題（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會(huì)，聞一多先生的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)匀恍枰勔欢嘞壬欠N言行一致、為了理想和正義敢于犧牲的精神。我們要學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量；我們要學(xué)習(xí)他熱愛祖國、為了國家和民族的利益挺身而出的精神，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，維護(hù)社會(huì)公平正義；我們要學(xué)習(xí)他言行一致的品質(zhì)，做一個(gè)誠實(shí)守信、表里如一的人。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中如何踐行聞一多先生的精神。小組討論后，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中以聞一多先生為榜樣，不斷提升自己的道德品質(zhì)和精神境界。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)聞一多先生的人物形象和精神品質(zhì)，以及本文的寫作特色和主題。2.強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神對(duì)我們的啟示和教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中傳承和發(fā)揚(yáng)聞一多先生的精神，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文中你喜歡的段落。2.以"言行一致"為話題，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)這一話題的理解和認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)聞一多先生的人物形象和精神品質(zhì)有了較為深刻的理解，對(duì)本文的寫作特色也有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、合作探究等方式自主學(xué)習(xí)