人教版八年級(jí)下冊(cè)第四課第2節(jié)《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級(jí)下冊(cè)第四課第2節(jié)《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版八年級(jí)下冊(cè)第四課第2節(jié)《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)依法履行義務(wù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。通過(guò)分析法律規(guī)定的義務(wù)，讓學(xué)生了解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法律對(duì)公民義務(wù)的規(guī)定，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的自覺(jué)性，形成正確的價(jià)值觀和公民行為準(zhǔn)則。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但自我約束能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，但往往對(duì)法律條文的理解不夠深入，對(duì)法律義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系認(rèn)識(shí)模糊。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，但部分學(xué)生可能存在法律意識(shí)淡薄、責(zé)任感不強(qiáng)的問(wèn)題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在遲到、早退、不認(rèn)真聽講等不良習(xí)慣，這可能會(huì)影響課堂教學(xué)的秩序和學(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易對(duì)抽象的法律概念產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，由于法律知識(shí)與實(shí)踐生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)影響他們對(duì)法律義務(wù)的理解和遵守。

因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解法律義務(wù)的重要性，培養(yǎng)他們良好的法治習(xí)慣和公民責(zé)任感。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版道德與法治課程平臺(tái)，用于獲取教學(xué)資源和支持材料。

3.信息化資源：法律案例庫(kù)、法律知識(shí)動(dòng)畫視頻、相關(guān)法律法規(guī)文本。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于未成年人違法行為的新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考法律對(duì)于公民的約束作用。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為法律規(guī)定公民義務(wù)的意義是什么？我們作為中學(xué)生應(yīng)該如何履行我們的法律義務(wù)？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《依法履行義務(wù)》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.法律義務(wù)概述：介紹法律義務(wù)的概念，解釋法律義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系，讓學(xué)生了解法律義務(wù)的重要性。

2.公民基本義務(wù)：講解憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)，如遵守憲法法律、維護(hù)國(guó)家利益、履行法定義務(wù)等。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀：結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)履行法律義務(wù)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系。

4.未成年人特殊義務(wù)：講解未成年人應(yīng)履行的特殊義務(wù)，如接受義務(wù)教育、保護(hù)自身合法權(quán)益等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示幾道關(guān)于法律義務(wù)的選擇題，請(qǐng)學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何履行法律義務(wù)？

-如何在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

3.小組代表發(fā)言：請(qǐng)各小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師根據(jù)課堂內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：

-法律義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系是什么？

-作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何履行法律義務(wù)？

-如何在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組，模擬法庭審判場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告人等角色，鍛煉學(xué)生的法律意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解法律義務(wù)的具體內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，思考如何履行法律義務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解法律義務(wù)的概念，掌握憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)，了解未成年人應(yīng)履行的特殊義務(wù)，以及法律義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.法治意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于公民的約束作用，以及履行法律義務(wù)的重要性，有助于培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在了解法律義務(wù)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

5.道德修養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到履行法律義務(wù)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，提高了道德修養(yǎng)。

6.實(shí)踐能力：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了實(shí)踐能力，為將來(lái)在社會(huì)中更好地履行法律義務(wù)打下基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自我管理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要自我約束，按時(shí)完成作業(yè)，這有助于提高他們的自我管理能力。

9.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心，有利于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

10.價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成正確的價(jià)值觀，有助于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①法律義務(wù)概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律義務(wù)的概念、法律義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：法律義務(wù)、權(quán)利、法定義務(wù)、道德義務(wù)

②公民基本義務(wù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)內(nèi)容

-關(guān)鍵詞：憲法、公民基本義務(wù)、遵守憲法法律、維護(hù)國(guó)家利益

③社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與法律義務(wù)的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法律義務(wù)、公民道德、社會(huì)責(zé)任

④未成年人特殊義務(wù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：未成年人應(yīng)履行的特殊義務(wù)內(nèi)容

-關(guān)鍵詞：未成年人、義務(wù)教育、合法權(quán)益、特殊義務(wù)

⑤法律義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律義務(wù)與權(quán)利的相互依存、相互制約

-關(guān)鍵詞：法律義務(wù)、權(quán)利、相互依存、相互制約

⑥履行法律義務(wù)的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：履行法律義務(wù)對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的影響

-關(guān)鍵詞：履行法律義務(wù)、個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、影響

⑦法律義務(wù)的實(shí)踐途徑

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在日常生活中履行法律義務(wù)

-關(guān)鍵詞：日常生活、履行法律義務(wù)、實(shí)踐途徑、公民行為

⑧法律義務(wù)的教育意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律義務(wù)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

-關(guān)鍵詞：法律義務(wù)教育、學(xué)生成長(zhǎng)、重要性、法治教育

⑨法律義務(wù)與道德修養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律義務(wù)與道德修養(yǎng)的相互促進(jìn)

-關(guān)鍵詞：法律義務(wù)、道德修養(yǎng)、相互促進(jìn)、公民素質(zhì)

⑩法律義務(wù)與社會(huì)責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律義務(wù)與社會(huì)責(zé)任的內(nèi)在聯(lián)系

-關(guān)鍵詞：法律義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、內(nèi)在聯(lián)系、公民責(zé)任課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)方式：教師通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)、分組討論、搶答等方式，考察學(xué)生對(duì)法律義務(wù)知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的回答準(zhǔn)確性、邏輯性、表達(dá)能力以及與同伴的互動(dòng)情況。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況給予及時(shí)反饋，對(duì)回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心講解，確保學(xué)生能夠正確理解法律義務(wù)的相關(guān)知識(shí)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-觀察內(nèi)容：學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)法律義務(wù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以及是否存在學(xué)習(xí)困難。

-評(píng)價(jià)反饋：對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)出困惑或困難的學(xué)生，教師將給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)障礙。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-測(cè)試形式：課堂小測(cè)驗(yàn)、隨堂測(cè)試、單元測(cè)試等。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)法律義務(wù)知識(shí)的掌握程度、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：定期進(jìn)行測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)法律義務(wù)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)類型：課后練習(xí)題、案例分析、小論文等。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的作業(yè)完成情況、分析問(wèn)題的深度、解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中體現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體講解，確保每位學(xué)生都能從作業(yè)中獲得反饋和提升。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、參與度等。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力。

6.教學(xué)反思：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，包括教學(xué)方法的適用性、教學(xué)內(nèi)容的合理性、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《依法履行義務(wù)》這一內(nèi)容，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放新聞視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)法律義務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于法律義務(wù)的理解還是停留在表面，對(duì)于更深層次的意義把握不夠。這可能是因?yàn)槲以趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)和引導(dǎo)不夠深入，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解法律義務(wù)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例貼近學(xué)生生活時(shí)，他們的參與度和興趣都會(huì)提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)還是缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和小組討論，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴同伴，自己的思考不夠。這可能是因?yàn)槲以谛〗M討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到面向全體學(xué)生，但可能還是有些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于角色扮演的投入度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種教學(xué)方式還不夠熟悉。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地理解法律義務(wù)。

2.在講授新課時(shí)，要注重案例的選取，確保案例與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以多嘗試一些新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在法治教育中受益匪淺。典型例題講解例題一：

小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老人摔倒了，他主動(dòng)上前攙扶，并幫助老人聯(lián)系家人。請(qǐng)問(wèn)小明的行為體現(xiàn)了哪些法律義務(wù)？

答案：小明的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的法律義務(wù)。

例題二：

小紅在考試中抄襲了同桌的答案，這種行為違反了哪項(xiàng)法律義務(wù)？

答案：小紅的行為違反了誠(chéng)實(shí)守信的法律義務(wù)。

例題三：

小華在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，影響了他人休息。根據(jù)法律，小華應(yīng)該承擔(dān)哪些法律責(zé)任？

答案：小華應(yīng)該承擔(dān)遵守公共秩序的法律責(zé)任。

例題四：

小剛在學(xué)校里惡意欺負(fù)同學(xué)，這種行為違反了哪項(xiàng)法律義務(wù)？

答案：小剛的行為違反了尊重他人、維護(hù)他人合法權(quán)益的法律義務(wù)。

例題五：

小李在網(wǎng)絡(luò)上散布虛假信息，這種行為違反了哪項(xiàng)