教學(xué)計(jì)劃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)計(jì)劃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》為依據(jù)，以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的禮儀習(xí)慣，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較、歸納等方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中關(guān)于家庭成員的詞匯和基礎(chǔ)句型。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“mymother/father/brother/sister”等詞匯來(lái)描述家庭成員，并能夠運(yùn)用“He/Sheis...”等句型來(lái)介紹家庭成員的特征。

-詳細(xì)內(nèi)容：重點(diǎn)包括詞匯的正確拼寫和使用，以及句型的結(jié)構(gòu)理解和實(shí)際應(yīng)用。例如，學(xué)生需要能夠正確拼寫并使用“myfatherisadoctor”這樣的句子來(lái)描述家庭成員的職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用家庭成員的詞匯和句型，尤其是在不同的語(yǔ)境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生可能會(huì)在描述家庭成員時(shí)混淆性別或職業(yè)的詞匯。

-詳細(xì)內(nèi)容：難點(diǎn)包括詞匯的性別和職業(yè)搭配、句型的時(shí)態(tài)變化以及如何在不同的語(yǔ)境中正確使用這些詞匯和句型。例如，學(xué)生可能會(huì)在描述家庭成員的職業(yè)時(shí)忘記使用正確的時(shí)態(tài)，或者在使用“is”時(shí)忘記根據(jù)性別變化形式。教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：家庭成員主題的英語(yǔ)單詞卡片、圖片庫(kù)、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員的圖片或模型）、互動(dòng)白板、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹等，并配以簡(jiǎn)單的英文描述。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，如“Whoisthis?”、“Whatdoesyourmotherdo?”等。

講授新課（15分鐘）

-詞匯講解：教師通過(guò)PPT展示家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并逐一講解其含義和用法。

-句型講解：教師展示基礎(chǔ)句型“He/Sheis...”，并解釋如何根據(jù)性別和職業(yè)變化句型。

-情境模擬：教師通過(guò)扮演家庭成員，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)句型。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-詞匯練習(xí)：教師分發(fā)家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)匹配游戲來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，如“Whoisyourfather?”、“Whatdoesyoursisterdo?”等。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭成員。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-反饋與糾正：教師針對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境互動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭聚會(huì)情境，讓學(xué)生分組扮演不同家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)小故事，展示給全班。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)單詞接龍游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-創(chuàng)意展示：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)小劇本，展示給全班，教師給予評(píng)價(jià)。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己的家庭成員，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達(dá)：除了課本中提到的基本詞匯外，可以拓展到其他家庭成員的英文表達(dá)，如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-家庭職業(yè)詞匯：介紹不同職業(yè)的英文表達(dá)，如doctor,teacher,engineer,artist等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的職業(yè)。

-家庭活動(dòng)詞匯：拓展與家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如eating,cooking,watchingTV,goingtoschool等，豐富學(xué)生的日常英語(yǔ)表達(dá)。

-家庭關(guān)系詞匯：介紹如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭關(guān)系，如“mybrother’sfriend”,“mymother’ssister”等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-文化差異：介紹不同文化中家庭成員稱呼的差異，如中美文化中稱呼“aunt”和“uncle”的區(qū)別。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行家庭成員的角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，并制作成小卡片或海報(bào)，展示在課堂上。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事，用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系和活動(dòng)。

-家庭英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與不同背景的人用英語(yǔ)交流。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高寫作能力。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭英語(yǔ)電影：選擇一些適合兒童觀看的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)閱讀：推薦一些關(guān)于家庭的英語(yǔ)讀物，如繪本或簡(jiǎn)易小說(shuō)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述家庭成員和他們的職業(yè)。通過(guò)一系列的互動(dòng)活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了以下內(nèi)容：

1.家庭成員的詞匯：學(xué)生能夠正確拼寫和使用“myfather”，“mymother”，“mybrother”，“mysister”，以及“mygrandmother”，“mygrandfather”等詞匯。

2.職業(yè)詞匯：學(xué)生了解了“doctor”，“teacher”，“engineer”，和“artist”等職業(yè)的英文表達(dá)。

3.基礎(chǔ)句型：“He/Sheis...”，學(xué)生能夠根據(jù)家庭成員和他們的職業(yè)來(lái)正確使用這個(gè)句型。

4.語(yǔ)境運(yùn)用：學(xué)生在不同的情境中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以下是對(duì)本節(jié)課的小結(jié)：

-回顧家庭成員的詞匯，并練習(xí)如何用它們來(lái)描述自己的家庭成員。

-通過(guò)使用句型“He/Sheis...”，學(xué)生能夠介紹家庭成員的職業(yè)。

-在情境模擬中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題：

1.選擇題：

-Whatismymother?

A.Ateacher

B.Adoctor

C.Astudent

-Whoismybrother?

A.Ateacher

B.Adoctor

C.Aengineer

2.完形填空：

Myfatherisa__________.Heworksinabigcompany.Heoften__________totheofficebycar.

3.判斷正誤：

-Mysisterisadoctor.()

-Mybrotherisateacher.()

4.應(yīng)用題：

-用所學(xué)詞匯和句型描述你的家庭成員。

5.角色扮演：

-與同伴進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

-mygrandmother

-mygrandfather

-myuncle

-myaunt

-mycousin

②職業(yè)詞匯

-doctor

-teacher

-engineer

-artist

-policeman

-nurse

-farmer

-doctor

③基礎(chǔ)句型

-He/Sheis...

-He/Sheisadoctor.

-He/Sheisateacher.

-He/Sheworksin...

-He/Shegoesto...by...

④語(yǔ)法點(diǎn)

-性別變化

-職業(yè)名詞單復(fù)數(shù)

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)）

⑤互動(dòng)環(huán)節(jié)

-角色扮演

-詞匯匹配

-句型練習(xí)

⑥總結(jié)

-家庭成員詞匯和句型

-職業(yè)描述

-語(yǔ)境應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單：在講解語(yǔ)法時(shí)，我可能過(guò)于注重詞匯和句型的學(xué)習(xí)，而忽略了語(yǔ)法知識(shí)的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.深化語(yǔ)法教學(xué)：在講解語(yǔ)法時(shí)，不僅要講解詞匯和句型，還要結(jié)合具體語(yǔ)境，深入