《有趣的測(cè)量》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)有趣的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位的概念，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換的理解與應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和度量意識(shí)。通過(guò)實(shí)際操作，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位已有初步認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算，了解直尺、卷尺等測(cè)量工具的使用方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有趣的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的長(zhǎng)度單位概念理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更擅長(zhǎng)抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行測(cè)量時(shí)可能對(duì)如何選擇合適的測(cè)量工具感到困惑，對(duì)長(zhǎng)度單位換算的規(guī)律理解不夠，以及在實(shí)際測(cè)量中如何確定測(cè)量的起始點(diǎn)和終點(diǎn)等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的長(zhǎng)度單位概念與實(shí)際物體長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)可能存在困難。四、教學(xué)資源-直尺、卷尺、米尺等測(cè)量工具

-學(xué)生測(cè)量活動(dòng)用的標(biāo)有刻度的直尺

-紙張、剪刀等手工制作材料

-信息化資源：測(cè)量工具圖片、長(zhǎng)度單位換算動(dòng)畫

-教學(xué)課件：展示長(zhǎng)度單位及測(cè)量方法的電子文檔

-實(shí)物教具：不同長(zhǎng)度的木棍、線繩等，用于實(shí)際測(cè)量和比較

-教學(xué)平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——《有趣的測(cè)量》。在日常生活中，我們經(jīng)常需要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，比如測(cè)量房間的寬度、家具的高度等。那么，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度呢？今天，我們就一起來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表現(xiàn)出對(duì)測(cè)量主題的興趣）

二、新課導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（教師展示一張圖片，圖片中有一個(gè)長(zhǎng)方形的房間，房間內(nèi)擺放著一些家具）

同學(xué)們，你們看，這是我們今天要測(cè)量的房間。請(qǐng)你們發(fā)揮想象，如果我們想測(cè)量這個(gè)房間的長(zhǎng)度，你會(huì)怎么做呢？

（學(xué)生開(kāi)始積極思考，有的舉手發(fā)言）

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)

（教師走到黑板前，寫下“長(zhǎng)度單位”四個(gè)字）

同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)測(cè)量之前，我們先來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？請(qǐng)你們舉例說(shuō)明。

（學(xué)生紛紛回答，教師板書(shū)：米、分米、厘米）

三、新課講授

1.認(rèn)識(shí)測(cè)量工具

（教師展示直尺、卷尺等測(cè)量工具）

同學(xué)們，這些是我們常用的測(cè)量工具?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的直尺，觀察一下它的特點(diǎn)。

（學(xué)生觀察直尺，教師提問(wèn)）

2.學(xué)習(xí)測(cè)量方法

（教師示范如何使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度）

同學(xué)們，現(xiàn)在我來(lái)示范一下如何使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。首先，我們要確定測(cè)量的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后沿著物體邊緣將直尺緊貼，最后讀取數(shù)值。

（學(xué)生認(rèn)真觀看，教師邊示范邊講解）

3.練習(xí)測(cè)量

（教師分發(fā)一張表格，表格中列出了幾個(gè)物體的長(zhǎng)度）

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的直尺，嘗試測(cè)量表格中物體的長(zhǎng)度，并將結(jié)果填寫在表格中。

（學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)）

4.長(zhǎng)度單位換算

（教師講解長(zhǎng)度單位換算的方法）

同學(xué)們，我們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中可能會(huì)遇到不同長(zhǎng)度單位的情況，這時(shí)就需要進(jìn)行換算。比如，1米等于10分米，1分米等于10厘米?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試將表格中的長(zhǎng)度單位進(jìn)行換算。

（學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行換算，教師巡視指導(dǎo)）

四、鞏固練習(xí)

1.實(shí)物測(cè)量

（教師準(zhǔn)備一些不同長(zhǎng)度的物體，如木棍、線繩等）

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用直尺測(cè)量這些物體的長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在表格中。

（學(xué)生測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)）

2.解決實(shí)際問(wèn)題

（教師展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題）

同學(xué)們，假設(shè)我們有一個(gè)長(zhǎng)方形的操場(chǎng)，長(zhǎng)是100米，寬是50米。請(qǐng)你們計(jì)算一下這個(gè)操場(chǎng)的面積。

（學(xué)生開(kāi)始計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)）

五、課堂小結(jié)

（教師回到講臺(tái)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《有趣的測(cè)量》，了解了測(cè)量工具的使用方法、測(cè)量方法以及長(zhǎng)度單位換算。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生點(diǎn)頭表示理解）

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.嘗試測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并進(jìn)行記錄。

3.與家人一起討論，如何測(cè)量房間面積。

（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，教師布置作業(yè)）

七、課后反思

（教師坐在辦公桌前，認(rèn)真思考）

今天的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)測(cè)量工具和測(cè)量方法掌握得較好，但在長(zhǎng)度單位換算方面仍有困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服這一難題。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、拓展與延伸1.《測(cè)量中的奧秘》

-內(nèi)容概述：這本書(shū)以趣味性強(qiáng)的故事形式，介紹了測(cè)量在古代文明中的應(yīng)用，如古埃及的金字塔、古希臘的建筑等，以及現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的發(fā)展。

-教育意義：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解測(cè)量在歷史發(fā)展中的作用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》

-內(nèi)容概述：本書(shū)通過(guò)生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括測(cè)量、幾何、概率等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-教育意義：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.《長(zhǎng)度單位的發(fā)展》

-內(nèi)容概述：這本書(shū)詳細(xì)介紹了長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，從原始的步長(zhǎng)、臂長(zhǎng)到現(xiàn)代的國(guó)際單位制，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的歷史演變。

-教育意義：幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的概念，增強(qiáng)他們的歷史感和文化意識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究不同國(guó)家或地區(qū)的長(zhǎng)度單位

-學(xué)生可以查找資料，了解不同國(guó)家或地區(qū)使用的長(zhǎng)度單位，比較它們的異同，并分析原因。

-通過(guò)這種探究，學(xué)生可以拓寬視野，了解世界各地的文化差異。

2.設(shè)計(jì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量實(shí)驗(yàn)，比如測(cè)量教室的高度、樓層的寬度等，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.制作測(cè)量工具

-學(xué)生可以使用簡(jiǎn)單的材料，如紙、繩子等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)量工具，如卷尺、直尺等。

-通過(guò)制作測(cè)量工具，學(xué)生可以更深入地理解測(cè)量工具的原理和使用方法。

4.測(cè)量與藝術(shù)的關(guān)系

-學(xué)生可以研究測(cè)量在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如繪畫、雕塑等，探討測(cè)量如何影響藝術(shù)作品的形式和美感。

-這種探究有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系，提高他們的審美能力。

5.探索測(cè)量在其他學(xué)科中的應(yīng)用

-學(xué)生可以研究測(cè)量在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、地理等，了解測(cè)量在其他學(xué)科中的重要性。

-通過(guò)這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以形成更全面的科學(xué)知識(shí)體系。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，今天我想對(duì)《有趣的測(cè)量》這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片來(lái)激發(fā)興趣，這個(gè)方法起到了不錯(cuò)的效果。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)還不夠深入，我在今后的教學(xué)中可以增加一些測(cè)量工具的實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地了解這些工具的特點(diǎn)和使用方法。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際測(cè)量，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力很有幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行測(cè)量時(shí)，對(duì)于如何確定測(cè)量的起始點(diǎn)和終點(diǎn)還存在困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何正確地確定測(cè)量點(diǎn)。

關(guān)于長(zhǎng)度單位換算的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)存在一定的困難。他們?cè)谶M(jìn)行換算時(shí)，往往容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些換算練習(xí)，同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的換算游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的換算能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了實(shí)物測(cè)量和解決實(shí)際問(wèn)題的任務(wù)，這些任務(wù)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。然而，我也注意到，有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我使用了課后練習(xí)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)方式還不夠全面，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些課堂觀察和個(gè)別訪談，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想說(shuō)的是，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了幾本相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但是，我也意識(shí)到，并不是所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到這些資源。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，讓更多的學(xué)生能夠參與到拓展學(xué)習(xí)中。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①測(cè)量工具

-直尺

-卷尺

-米尺

②測(cè)量方法

-確定測(cè)量起點(diǎn)和終點(diǎn)

-沿物體邊緣緊貼直尺

-讀取數(shù)值

③長(zhǎng)度單位

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

④長(zhǎng)度單位換算

-1米=10分米

-1分米=10厘米

⑤實(shí)際測(cè)量示例

-測(cè)量物體長(zhǎng)度

-測(cè)量房間尺寸

⑥解決實(shí)際問(wèn)題

-計(jì)算面積

-比較長(zhǎng)度

⑦拓展延伸

-閱讀相關(guān)書(shū)籍

-進(jìn)行課后探究課后作業(yè)1.實(shí)物測(cè)量

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)使用直尺測(cè)量家中客廳的長(zhǎng)度和寬度，并將測(cè)量結(jié)果記錄在紙上。

-答案示例：客廳長(zhǎng)度為3.5米，寬度為2.8米。

2.單位換算

-作業(yè)內(nèi)容：將下列長(zhǎng)度單位進(jìn)行換算。

-5米=______分米

-20分米=______厘米

-150厘米=______米

-答案示例：5米=50分米，20分米=200厘米，150厘米=1.5米。

3.長(zhǎng)度比較

-作業(yè)內(nèi)容：比較下列長(zhǎng)度，用“>”、“<”或“=”填空。

-3.2米______2.5米

-7分米______8厘米

-5厘米______4.5分米

-答案示例：3.2米>2.5米，7分米>8厘米，5厘米<4.5分米。

4.實(shí)際問(wèn)題解決

-作業(yè)內(nèi)容：小明家的花園長(zhǎng)10米，寬5米，請(qǐng)計(jì)算花園的面積。

-答案示例：花園面積=長(zhǎng)×寬=10米×5米=50平方米。

5.測(cè)量工具的使用

-作業(yè)內(nèi)容：描述如何使用卷尺進(jìn)行測(cè)量，包括測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)。

-答案示例：

1.將卷尺展開(kāi)，確保卷尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)測(cè)量起點(diǎn)。

2.沿著被測(cè)物體的邊緣將卷尺緊貼，避免卷尺松弛。

3.讀取卷尺上與物體終點(diǎn)對(duì)齊的刻度值。

4.注意卷尺的讀數(shù)應(yīng)準(zhǔn)確到最小刻度單位。

5.測(cè)量結(jié)束后，將卷尺收起，保持其整潔。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力，以下是為五年級(jí)學(xué)生布置的課后作業(yè)：

1.實(shí)物測(cè)量作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生在家中使用直尺或卷尺，測(cè)量自己臥室的長(zhǎng)度和寬度，并記錄下來(lái)。

-要求：將測(cè)量結(jié)果以米和厘米為單位記錄，并繪制簡(jiǎn)單的房間平面圖。

2.單位換算作業(yè)：

-完成以下長(zhǎng)度單位換算練習(xí)：

-8米換算成分米和厘米。

-250厘米換算成米和分米。

-15分米換算成厘米。

-要求：寫出換算過(guò)程和結(jié)果。

3.長(zhǎng)度比較作業(yè)：

-比較以下長(zhǎng)度，并判斷大小關(guān)系：

-4.5米和3.8米

-120厘米和1.2米

-90分米和8.9米

-要求：用“>”、“<”或“=”填空，并說(shuō)明理由。

4.解決實(shí)際問(wèn)題作業(yè)：

-小明家的花園長(zhǎng)12米，寬8米，請(qǐng)計(jì)算花園的面積，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。

-要求：寫出面積的計(jì)算公式和計(jì)算步驟。

5.測(cè)量工具使用作業(yè)：

-描述如何使用直尺進(jìn)行直線測(cè)量，包括測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)。

-要求：寫出詳細(xì)的操作步驟，并附上圖片說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：

-在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)開(kāi)始批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋方式：

-對(duì)于測(cè)量結(jié)果，教師應(yīng)檢查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

-對(duì)于單位換算，教師應(yīng)檢查換算過(guò)程的正確性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于長(zhǎng)度比較，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確理解了大小關(guān)系，并能夠給出合理的解釋。

-對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題，教師應(yīng)檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程是否正確，并評(píng)價(jià)他們的邏輯思維能力。

-對(duì)于測(cè)量工具使用作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的描述是否清晰，操作步驟是否正確。

3.指出問(wèn)題與改進(jìn)建議：

-對(duì)于測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的情況，教師應(yīng)指出測(cè)量誤差的可能原因，并建議學(xué)生重新測(cè)量或改進(jìn)測(cè)量方法。

-對(duì)于單位換算錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并提供正