人教版數(shù)學(xué)三下第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)三下第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

班級/年級：三年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在討論中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。同時，張教師還設(shè)計了一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對知識的理解。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、理解其背后的數(shù)學(xué)原理以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有了清晰的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張教師的指導(dǎo)下，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用計算方法進(jìn)行兩位數(shù)的乘法運算，并且能夠解釋其背后的數(shù)學(xué)原理。此外，學(xué)生們在解決問題的過程中也展示了對知識的靈活運用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。通過數(shù)學(xué)游戲的引入和小組討論的開展，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和團(tuán)隊合作的重要性。他們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了堅持不懈的精神，學(xué)會了與他人合作、交流和分享。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

總體來說，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的變化。但在今后的工作中，可以進(jìn)一步關(guān)注對學(xué)生的個性化教學(xué)和思維能力的培養(yǎng)，以提高教學(xué)效果的全面性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張教師在這節(jié)課的表現(xiàn)給予積極評價。張教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，注重學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。她能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動易懂。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識點有了較好的理解和掌握。此外，張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，提高了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進(jìn)行差異化教學(xué)。例如，可以給予學(xué)有余力的學(xué)生更多的挑戰(zhàn)和拓展，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助。其次，張教師可以加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。此外，張教師還可以通過更多的實踐活動和案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高知識的實用性和靈活性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師座談會等方式，了解教師在教學(xué)實踐中的