化學(xué)結(jié)課技能微格教學(xué)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)知識，形成系統(tǒng)的知識框架。強(qiáng)化學(xué)生對重點知識（如化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)原理等）的理解和記憶。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單化學(xué)問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。借助問題引導(dǎo)和課堂練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和知識遷移能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點系統(tǒng)回顧本節(jié)課的化學(xué)知識要點。突出重點知識的深化理解和應(yīng)用。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，形成有效的知識體系。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的疑惑進(jìn)行精準(zhǔn)解答和強(qiáng)化指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法1.講授法：簡潔明了地講解重點知識和總結(jié)內(nèi)容。2.討論法：組織學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，加深理解。3.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)及時鞏固所學(xué)知識，檢測學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入（3分鐘）師：同學(xué)們，本節(jié)課即將接近尾聲。在開始全面總結(jié)之前，我先問大家一個小問題。我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，常常會接觸到各種各樣的化學(xué)反應(yīng)，那大家還記得我們今天重點學(xué)習(xí)的某一個化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和原理嗎？（請一位同學(xué)回答）

通過這個問題，我們先簡單回顧一下本節(jié)課的核心內(nèi)容，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

（二）知識梳理（12分鐘）1.概念回顧以本節(jié)課涉及的重要化學(xué)概念為線索，如"物質(zhì)的量"，向?qū)W生提問："誰能準(zhǔn)確說出物質(zhì)的量的定義以及它的單位？"引導(dǎo)學(xué)生回顧概念的內(nèi)涵和外延。借助板書，將概念的關(guān)鍵要點呈現(xiàn)出來，如：物質(zhì)的量（n）是表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，單位為摩爾（mol）。2.化學(xué)反應(yīng)原理總結(jié)針對本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)，如氧化還原反應(yīng)，進(jìn)行如下梳理：氧化還原反應(yīng)的特征是什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：元素化合價的升降）氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)又是什么？（學(xué)生回答：電子的轉(zhuǎn)移）結(jié)合具體的化學(xué)反應(yīng)方程式，分析氧化劑和還原劑分別是什么物質(zhì)，它們在反應(yīng)中是如何變化的？在黑板上畫出簡單的氧化還原反應(yīng)分析框架，幫助學(xué)生直觀理解。

（三）重點強(qiáng)調(diào)（8分鐘）1.重點知識強(qiáng)調(diào)指出本節(jié)課的重點知識，如化學(xué)平衡的移動原理。詳細(xì)講解化學(xué)平衡移動的影響因素，如溫度、壓強(qiáng)、濃度等是如何影響平衡移動的。通過舉例說明，加深學(xué)生的理解。例如：對于反應(yīng)N?(g)+3H?(g)?2NH?(g)，增大壓強(qiáng)，平衡向正反應(yīng)方向移動，因為正反應(yīng)方向是氣體體積減小的方向。強(qiáng)調(diào)重點知識在考試和實際應(yīng)用中的重要性，鼓勵學(xué)生牢記并熟練運(yùn)用。2.易錯點提醒結(jié)合學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤情況，提醒學(xué)生容易混淆的知識點。如在書寫離子方程式時，要注意物質(zhì)的拆分是否正確，像碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的離子方程式，碳酸鈣不能拆分成離子形式。通過舉例說明易錯點可能出現(xiàn)的題型，讓學(xué)生提高警惕。

（四）課堂討論（10分鐘）1.分組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問題："如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)知識解釋生活中的某個化學(xué)現(xiàn)象？"每個小組可以選擇一個感興趣的生活現(xiàn)象，如鐵生銹、煙花燃放等。2.小組代表發(fā)言每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，形成良好的課堂互動氛圍。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)知識的角度深入理解生活現(xiàn)象，體會化學(xué)的實用性。

（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.布置練習(xí)題給出幾道與本節(jié)課知識相關(guān)的練習(xí)題，涵蓋概念理解、化學(xué)反應(yīng)原理應(yīng)用等方面。例如：下列關(guān)于物質(zhì)的量的說法正確的是（）A.物質(zhì)的量就是物質(zhì)的質(zhì)量B.物質(zhì)的量是國際單位制中的基本物理量之一C.物質(zhì)的量表示的是物質(zhì)所含粒子數(shù)目的多少D.物質(zhì)的量的單位是千克對于反應(yīng)2SO?(g)+O?(g)?2SO?(g)，在一定條件下達(dá)到平衡。當(dāng)增大壓強(qiáng)時，平衡向______方向移動，原因是____________________。2.學(xué)生練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視，觀察學(xué)生的做題情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導(dǎo)。3.練習(xí)講解請幾位學(xué)生上臺展示答案，教師進(jìn)行詳細(xì)講解。對于學(xué)生回答正確的部分給予肯定，對于錯誤的地方，分析原因，強(qiáng)調(diào)正確的解法和知識點。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.知識總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要知識內(nèi)容，包括化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)原理等，再次強(qiáng)化重點和難點。對照板書，梳理知識框架，讓學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的整體認(rèn)識。2.學(xué)習(xí)方法總結(jié)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，如歸納總結(jié)、對比分析等。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（七）作業(yè)布置（2分鐘）1.布置書面作業(yè)：完成課本上相關(guān)章節(jié)的習(xí)題，加深對本節(jié)課知識的鞏固。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解本節(jié)課所學(xué)化學(xué)知識在新能源開發(fā)或環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇簡短的報告。

五、教學(xué)反思通過本次微格教學(xué)，在化學(xué)結(jié)課技能方面有以下幾點體會：1.在知識梳理環(huán)節(jié)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主回顧和總結(jié)，而不是單純的教師講授。可以提前布置一些簡單的回顧任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上有更充分的準(zhǔn)備。2.課堂討論環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時間把控上還需要進(jìn)一步精準(zhǔn)，確保討論既充分又