線上線下的教學(xué)銜接建議?一、引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。在過去的一段時(shí)間里，許多學(xué)校和教師積極開展線上教學(xué)，以應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期的教學(xué)需求。然而，線上教學(xué)與線下教學(xué)存在諸多差異，如何實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效銜接，成為當(dāng)前教育工作者面臨的重要課題。本建議旨在為學(xué)校和教師提供一些參考，幫助他們更好地完成線上線下教學(xué)的過渡與銜接，確保教學(xué)質(zhì)量不受影響，學(xué)生能夠順利地繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

二、線上線下教學(xué)的差異分析

教學(xué)環(huán)境與設(shè)備1.線上教學(xué)：學(xué)生主要通過電子設(shè)備，如電腦、平板、手機(jī)等，在家中參與學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境相對(duì)自由、靈活，但可能受到家庭網(wǎng)絡(luò)狀況、設(shè)備性能等因素的干擾。2.線下教學(xué)：學(xué)生在學(xué)校教室集中學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)境相對(duì)固定、規(guī)范，學(xué)校配備了較為完善的教學(xué)設(shè)施，如投影儀、電子白板等，有利于教師進(jìn)行直觀的教學(xué)演示。

教學(xué)方式與互動(dòng)性1.線上教學(xué)：主要依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直播授課、視頻講解、在線討論等。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)主要通過文字聊天、語音通話、彈幕互動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)，互動(dòng)的及時(shí)性和面對(duì)面的交流感相對(duì)較弱。2.線下教學(xué)：教師可以通過課堂講授、板書、演示實(shí)驗(yàn)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，師生之間能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面互動(dòng)，學(xué)生可以更直接地觀察教師的表情、動(dòng)作，及時(shí)提出問題并得到解答，互動(dòng)效果更加直觀和高效。

教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容安排1.線上教學(xué)：由于缺乏面對(duì)面的監(jiān)督和實(shí)時(shí)反饋，部分學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的情況。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，往往需要考慮不同層次學(xué)生的需求，盡量做到內(nèi)容豐富、講解細(xì)致，以確保大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。2.線下教學(xué)：教師可以根據(jù)班級(jí)整體情況更有針對(duì)性地安排教學(xué)進(jìn)度，能夠更及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容深度。

學(xué)習(xí)效果與監(jiān)督機(jī)制1.線上教學(xué)：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在一定程度上依賴于自身的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。教師難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面、實(shí)時(shí)的監(jiān)督，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的情況。2.線下教學(xué)：教師可以在課堂上直接觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)校也有相對(duì)完善的教學(xué)管理和監(jiān)督機(jī)制，如考勤制度、作業(yè)批改與反饋等，有助于保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、線上線下教學(xué)銜接前的準(zhǔn)備工作

學(xué)情評(píng)估1.知識(shí)掌握情況評(píng)估教師可以通過線上測(cè)試、作業(yè)分析、在線討論等方式，了解學(xué)生對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一套涵蓋線上教學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，找出學(xué)生普遍存在的知識(shí)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，還可以采用多樣化的評(píng)估方式。如語文可以通過檢查學(xué)生的作文、閱讀理解練習(xí)；數(shù)學(xué)可以查看學(xué)生的解題思路和錯(cuò)題情況；英語可以考查學(xué)生的聽力、口語、語法等方面的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣評(píng)估觀察學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中的參與度、互動(dòng)情況、自主學(xué)習(xí)能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。比如，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在直播課程中的出勤情況、提問次數(shù)、參與小組討論的頻率等，分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)是否能夠合理安排時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。通過與學(xué)生的交流和家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒變化以及遇到的困難，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和適應(yīng)能力。

教學(xué)內(nèi)容梳理1.線上教學(xué)內(nèi)容回顧教師對(duì)線上教學(xué)的所有內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等。制作詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容清單，標(biāo)注每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)要求以及相應(yīng)的作業(yè)布置情況。針對(duì)線上教學(xué)中未完成或?qū)W生掌握不扎實(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，以便在銜接教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。2.與線下教材及教學(xué)大綱的整合將線上教學(xué)內(nèi)容與線下教材和教學(xué)大綱進(jìn)行對(duì)比分析，找出兩者之間的銜接點(diǎn)和差異之處。對(duì)于超出教材范圍或教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充，確保教學(xué)內(nèi)容既符合線上教學(xué)的實(shí)際情況，又能與線下教學(xué)體系順利對(duì)接。根據(jù)線下教學(xué)的進(jìn)度和要求，合理安排后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，使線上線下教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)或重復(fù)的現(xiàn)象。

教學(xué)資源整合1.線上教學(xué)資源整理收集和整理線上教學(xué)過程中使用的各種資源，如教學(xué)視頻、課件、在線作業(yè)、測(cè)試題等。對(duì)這些資源進(jìn)行分類歸檔，標(biāo)注好資源的主題、適用章節(jié)、使用方法等信息，方便教師在銜接教學(xué)中隨時(shí)查閱和調(diào)用。檢查線上教學(xué)資源的完整性和可用性，對(duì)于存在問題或不清晰的資源，及時(shí)進(jìn)行修復(fù)或補(bǔ)充，確保資源能夠?yàn)榫€下教學(xué)提供有力支持。2.線下教學(xué)資源準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備好線下教學(xué)所需的教材、教具、實(shí)驗(yàn)器材等常規(guī)教學(xué)資源。確保教材版本與線上教學(xué)一致，教具和實(shí)驗(yàn)器材能夠滿足教學(xué)演示和學(xué)生實(shí)踐操作的需求。結(jié)合線上教學(xué)內(nèi)容和線下教學(xué)特點(diǎn)，制作一些針對(duì)性的教學(xué)輔助資料，如復(fù)習(xí)提綱、知識(shí)拓展資料、案例分析集等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備準(zhǔn)備1.教學(xué)場(chǎng)地布置對(duì)教室進(jìn)行清潔和整理，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。根據(jù)教學(xué)需要，合理擺放課桌椅，調(diào)整教室的光線和通風(fēng)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，布置一些展示區(qū)、討論區(qū)等功能區(qū)域，如張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)習(xí)成果，放置相關(guān)的教學(xué)模型、標(biāo)本等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.教學(xué)設(shè)備調(diào)試對(duì)教室中的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電子白板、音響設(shè)備、電腦等進(jìn)行全面檢查和調(diào)試，確保設(shè)備能夠正常運(yùn)行，圖像清晰、聲音流暢。提前準(zhǔn)備好備用設(shè)備，以防萬一。檢查網(wǎng)絡(luò)連接情況，保證在教學(xué)過程中能夠順利使用在線教學(xué)資源，如播放教學(xué)視頻、開展在線互動(dòng)等。同時(shí)，測(cè)試多媒體教學(xué)軟件的功能，熟悉操作流程，確保教學(xué)過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)故障。

四、線上線下教學(xué)銜接的具體策略

復(fù)習(xí)鞏固線上教學(xué)內(nèi)容1.知識(shí)系統(tǒng)梳理采用思維導(dǎo)圖、知識(shí)框架等形式，幫助學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以章節(jié)為單位，繪制思維導(dǎo)圖，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系清晰地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和記憶。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行詳細(xì)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過回顧線上教學(xué)中的典型例題、錯(cuò)題分析，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握解題方法和技巧。例如，在復(fù)習(xí)物理的力學(xué)部分時(shí)，結(jié)合線上教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生易錯(cuò)題，重新推導(dǎo)公式，分析錯(cuò)誤原因，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。2.多樣化復(fù)習(xí)方式運(yùn)用提問、小組討論、知識(shí)競(jìng)賽等多種方式，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。例如，在課堂上隨機(jī)提問學(xué)生線上教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行搶答；組織小組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得和疑問，共同解決問題；開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)置一些與線上教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。利用線上教學(xué)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)，如回放重點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)視頻、查看在線作業(yè)和測(cè)試題等。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)記錄，有針對(duì)性地為學(xué)生推送個(gè)性化的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)題。

彌補(bǔ)線上教學(xué)缺失的實(shí)踐環(huán)節(jié)1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)補(bǔ)充對(duì)于線上教學(xué)中無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課程，安排專門的時(shí)間進(jìn)行線下實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師重新講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和注意事項(xiàng)，并親自示范實(shí)驗(yàn)操作過程，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象。組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。2.實(shí)踐活動(dòng)開展根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、調(diào)研、項(xiàng)目制作等。例如，在地理學(xué)科的教學(xué)中，可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)景區(qū)或人文古跡進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理環(huán)境的特點(diǎn)；在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，安排學(xué)生完成一個(gè)小型的項(xiàng)目制作，如制作一份電子小報(bào)或一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)以報(bào)告、論文、作品展示等形式呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

關(guān)注學(xué)生心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整1.心理疏導(dǎo)線上線下教學(xué)銜接階段，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。通過與學(xué)生談心、組織心理健康主題班會(huì)等方式，幫助學(xué)生緩解壓力，調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)線下教學(xué)的節(jié)奏。對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難或產(chǎn)生挫折感的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。幫助學(xué)生分析原因，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)規(guī)范，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。明確課堂紀(jì)律要求，如按時(shí)出勤、認(rèn)真聽講、積極參與課堂互動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，采用情景教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

優(yōu)化教學(xué)方法與策略1.融合線上線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮線上教學(xué)資源豐富、不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，將線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合。例如，在講解一些抽象的概念或復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先通過線上教學(xué)視頻進(jìn)行直觀演示，然后再進(jìn)行線下的深入講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。利用線上教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)功能，拓展線下教學(xué)的互動(dòng)形式。如在課堂上開展在線投票、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2.分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)情評(píng)估結(jié)果，實(shí)施分層教學(xué)。將學(xué)生分為不同層次的學(xué)習(xí)小組，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。開展個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的個(gè)性化問題，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。教師可以利用課余時(shí)間或?qū)ｉT安排輔導(dǎo)課，為學(xué)生解答疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。

加強(qiáng)家校合作與溝通1.信息共享及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在線上線下教學(xué)銜接階段的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、電話溝通等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，收集家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)可以向教師反饋學(xué)生在家中遇到的問題和困難，教師根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息，調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助。2.協(xié)同教育與家長(zhǎng)攜手做好學(xué)生的教育工作，形成家校教育合力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)等。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。組織開展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供一些教育方法和技巧的培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，提高家庭教育水平。

五、線上線下教學(xué)銜接后的教學(xué)評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估1.定期測(cè)試在銜接教學(xué)一段時(shí)間后，進(jìn)行定期測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)能力的提升情況。測(cè)試內(nèi)容要涵蓋線上線下教學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，題型要多樣化，包括選擇題、填空題、解答題、實(shí)踐操作題等，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率等數(shù)據(jù)，分析學(xué)生在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的得分情況，找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足。通過與線上教學(xué)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，評(píng)估教學(xué)銜接的效果。2.課堂表現(xiàn)觀察在日常課堂教學(xué)中，密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的出勤情況、參與度、注意力集中程度、互動(dòng)情況等。了解學(xué)生是否適應(yīng)線下教學(xué)的節(jié)奏和方式，是否能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。記錄學(xué)生在課堂上提出的問題、回答問題的質(zhì)量以及與同學(xué)和教師的互動(dòng)情況，分析學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展?fàn)顩r。通過課堂表現(xiàn)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

持續(xù)改進(jìn)1.教學(xué)策略調(diào)整根據(jù)教學(xué)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)生掌握較好的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，增加拓展性內(nèi)容；對(duì)于學(xué)生存在問題較多的知識(shí)點(diǎn)，要放慢教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。優(yōu)化教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇更適合的教學(xué)方法和資源。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某種教學(xué)方法不感興趣或效果不佳，可以嘗試采用其他教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2.個(gè)性化輔導(dǎo)加強(qiáng)針對(duì)教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別學(xué)生的問題，加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定專門的輔導(dǎo)計(jì)劃，安排更多的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

六、結(jié)論線上線下教學(xué)銜接是當(dāng)前教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要學(xué)校、教師和