王煒《散步》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)正確讀寫和理解文中的生字詞，如"信服""嫩芽""分歧"等。有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。整體感知課文內(nèi)容，理解文章圍繞"散步"所展現(xiàn)的家庭親情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。學(xué)習(xí)運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和細(xì)膩的情感表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受文中一家人之間的濃濃親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)，珍惜與家人相處的美好時(shí)光。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章所表達(dá)的親情，感受親情的美好。學(xué)習(xí)本文清新自然、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特色。理解文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，如"我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬""一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大"等。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)以小見(jiàn)大的寫作手法，體會(huì)作者如何通過(guò)"散步"這一平凡小事展現(xiàn)深刻的主題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)親情，珍惜親情，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)親情的感悟。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感美，深入理解文本內(nèi)容。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探討文章的主題、寫作手法等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍。2.提問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到這首歌，你想到了什么？家對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？3.引出課題《散步》，明確本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，走進(jìn)一個(gè)普通家庭，感受他們之間濃濃的親情。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。多媒體展示生字詞：信服（xìnfú）：相信并佩服。嫩芽（nènyá）：剛長(zhǎng)出來(lái)的新的芽。分歧（fēnqí）：思想、意見(jiàn)、記載等不一致的地方。取決（qǔjué）：由某方面或某種情況決定。拆散（chāisàn）：使家庭、集體等分散。委屈（wěiqu）：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。粼粼（línlín）：形容水流清澈、閃亮的樣子。一霎時(shí)（yīshàshí）：形容極短的時(shí)間。指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音錯(cuò)誤。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等。例如，通過(guò)展示嫩芽的圖片幫助學(xué)生理解"嫩芽"；讓學(xué)生分享生活中遇到的意見(jiàn)不一致的情況，理解"分歧"。3.思考并回答問(wèn)題：文章寫了一件什么事？文章圍繞"散步"寫了哪幾個(gè)人物？他們之間是什么關(guān)系？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章寫了一家四口在初春的田野上散步的事，圍繞"散步"寫了"我"、"我"的母親、"我"的妻子和兒子，他們是祖孫三代的關(guān)系。

（三）精讀課文，品味語(yǔ)言（12分鐘）1.研讀第一段提問(wèn)："我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。"這句話在文中有什么作用？學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明了地交代了故事的主要人物和事件，為下文的敘述做了鋪墊。2.研讀第二段多媒體展示第二段文字，學(xué)生有感情地朗讀。提問(wèn)：這段文字描繪了怎樣的初春景象？有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：描繪了一幅生機(jī)勃勃的初春田野圖，如"大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡"，作用是渲染了春天的氣息，烘托了一家人散步時(shí)輕松愉悅的心情，同時(shí)也為下文人物的活動(dòng)提供了背景。3.研讀母親決定走大路，兒子決定走小路這一情節(jié)分角色朗讀相關(guān)對(duì)話，要求讀出人物的語(yǔ)氣。提問(wèn)：母親為什么要走大路？?jī)鹤訛槭裁匆咝÷?？面?duì)分歧，"我"是怎么做的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：母親走大路是因?yàn)榇舐菲教?，好走；兒子走小路是因?yàn)樾÷酚幸馑肌Ｃ鎸?duì)分歧，"我"在中間為難，覺(jué)得自己責(zé)任重大，既要照顧母親，又要滿足兒子。引導(dǎo)學(xué)生思考："我"為什么會(huì)感到責(zé)任重大？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)："我"上有老，下有小，在家庭中處于承上啟下的位置，所以感到責(zé)任重大。這體現(xiàn)了"我"對(duì)家庭的責(zé)任感和使命感。4.研讀"我"背著母親，妻子背著兒子這一情節(jié)多媒體展示相關(guān)文字，學(xué)生默讀。提問(wèn)：從"我"背著母親，妻子背著兒子的細(xì)節(jié)描寫中，你能體會(huì)到什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了三代人之間的相互關(guān)愛(ài)，"我"背著母親，是對(duì)母親養(yǎng)育之恩的回報(bào)；妻子背著兒子，是對(duì)下一代的呵護(hù)。體現(xiàn)了家庭的溫暖和親情的傳遞。5.引導(dǎo)學(xué)生找出文中你認(rèn)為寫得最精彩的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析例如："我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。"提問(wèn)："熬"字有什么表達(dá)效果？學(xué)生回答后，教師總結(jié)："熬"字形象地寫出了母親在漫長(zhǎng)的冬天里所遭受的痛苦和艱難，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和"我"對(duì)母親的心疼。又如："那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。"提問(wèn)：這段景物描寫有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這段景物描寫描繪了充滿生機(jī)的田園風(fēng)光，烘托了一家人散步時(shí)的愉悅心情，也為下文體現(xiàn)親情的美好做了鋪墊。

（四）體會(huì)親情，感悟主題（8分鐘）1.組織學(xué)生小組合作，討論問(wèn)題：文章通過(guò)"散步"這件小事，表達(dá)了怎樣的主題？2.小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。3.教師總結(jié)：文章通過(guò)描寫一家四口在散步過(guò)程中發(fā)生的分歧及解決過(guò)程，展現(xiàn)了祖孫三代之間相互關(guān)愛(ài)、相互理解的濃濃親情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也告訴我們，家庭生活中充滿了平凡而又珍貴的美好，我們要珍惜與家人相處的時(shí)光。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)親情的理解和感受請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，分享自己在生活中感受到的親情故事。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中更好地表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.教師總結(jié)全文，回顧文章的主要內(nèi)容、主題、語(yǔ)言特色和寫作手法。2.布置作業(yè)：仿照本文，運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)你對(duì)親情或友情的感悟。為家人做一件力所能及的事，并記錄下家人的反應(yīng)和自己的感受，下節(jié)課分享。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)散步王煒人物："我"、母親、妻子、兒子事件：散步分歧：母親走大路兒子走小路解決："我"背母親妻子背兒子主題：親情無(wú)價(jià)，尊老愛(ài)幼

五、教學(xué)反思在本次微型課教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《散步》這篇課文，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在朗讀感悟、理解文本、體會(huì)親情等方面都有了一定的收獲。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。例如，在小組合作探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，討論不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的組織和引