100以內(nèi)不進位加法（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：100以內(nèi)不進位加法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學生已掌握的10以內(nèi)加法知識，通過拓展到100以內(nèi)不進位加法，幫助學生鞏固和提升加法運算能力。教材章節(jié)為《人教版數(shù)學二年級上冊》第X章。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象和邏輯推理能力，通過100以內(nèi)不進位加法的練習，使學生能夠理解數(shù)位之間的關(guān)系，發(fā)展學生的運算能力和問題解決能力。同時，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生在實際情境中應(yīng)用數(shù)學知識解決簡單問題的能力。三、學情分析二年級學生對數(shù)學學習正處于初步建立基礎(chǔ)階段，他們的知識體系還比較薄弱，但好奇心和求知欲較強。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加法的基本運算規(guī)則，但對于多位數(shù)加法，尤其是100以內(nèi)不進位加法，還缺乏系統(tǒng)的理解和練習。在能力上，學生的運算能力有限，尤其是在處理多位數(shù)時，容易混淆數(shù)位，出現(xiàn)計算錯誤。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生可能因為基礎(chǔ)不牢而感到學習壓力。

行為習慣上，二年級學生普遍注意力集中時間較短，容易分心，因此在課堂上需要教師采取多種教學手段吸引學生的注意力。此外，部分學生可能存在膽怯心理，不善于在課堂上表達自己的思考，這會影響課堂互動和學生的參與度。

對課程學習的影響表現(xiàn)為：首先，學生的基礎(chǔ)知識不牢固會影響他們對100以內(nèi)不進位加法的理解和掌握；其次，學生的運算能力不足會導致他們在實際計算過程中出錯，影響學習效果；最后，學生的自主學習能力和合作學習能力不足可能會阻礙他們在課堂上的積極參與和知識的深入理解。因此，教師需要針對這些學情特點，設(shè)計適合學生層次的教學活動，幫助學生逐步克服困難，提高學習效率。四、教學方法與手段1.采用直觀演示法，通過實物或教具展示加法過程，幫助學生建立數(shù)位概念。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組中討論和練習，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

3.運用游戲化教學，設(shè)計趣味加法游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示加法算式，增強直觀性和互動性。

2.運用教學軟件進行互動練習，提高學生練習的準確性和效率。

3.通過在線資源，提供額外的學習材料，如視頻講解和在線測試，鞏固學習成果。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——100以內(nèi)不進位加法。大家還記得我們之前學習的10以內(nèi)加法嗎？誰能上來給大家展示一下？

（2）學生：展示10以內(nèi)加法的過程和結(jié)果。

（3）老師：很好！今天我們要把加法的范圍擴大到100以內(nèi)，但是要注意，我們今天只學習不進位加法。那么，什么是100以內(nèi)不進位加法呢？讓我們一起探究一下。

二、新課講授

（1）老師：首先，我們來看一下100以內(nèi)不進位加法的概念。它是指當我們進行加法運算時，如果兩個數(shù)相加的結(jié)果沒有超過10，那么我們就可以直接寫出結(jié)果，不需要進位。

（2）老師：接下來，我會給大家展示一個例子，大家看好了。

（3）老師：例如，3加4等于多少？學生：7。老師：很好，這個結(jié)果沒有超過10，所以不需要進位。

（4）老師：現(xiàn)在，請大家跟我一起做一下這個加法題：5加6等于多少？學生：11。老師：這個結(jié)果超過了10，所以我們需要進位。但是，由于今天我們只學習不進位加法，所以這個題目我們暫時不做。

（5）老師：那么，如何進行100以內(nèi)不進位加法呢？這里有幾個步驟：

a.將加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對齊。

b.從個位開始相加，如果相加的結(jié)果沒有超過10，就直接寫出結(jié)果。

c.如果相加的結(jié)果超過了10，就需要進位，將進位的數(shù)加到十位上。

d.重復(fù)步驟b和c，直到所有數(shù)位都相加完成。

（6）老師：現(xiàn)在，請大家跟我一起做一下練習題：2加3等于多少？學生：5。老師：很好，這個結(jié)果沒有超過10，所以不需要進位。

（7）老師：接下來，我們來做一些練習題，請大家嘗試用剛剛學到的步驟進行計算。

三、課堂練習

（1）老師：現(xiàn)在，請大家拿出練習冊，做一下書上的練習題。

（2）老師：在練習過程中，如果有任何不懂的地方，可以隨時舉手提問。

（3）老師：請大家注意，在做題的過程中，一定要按照步驟進行，這樣才能保證計算的準確性。

四、鞏固練習

（1）老師：現(xiàn)在，我們來做一些鞏固練習，請大家寫出以下加法的結(jié)果，并注明是否需要進位。

a.6加8

b.9加7

c.4加5

（2）老師：請大家先獨立完成，然后我們一起核對答案。

五、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學習了100以內(nèi)不進位加法，大家掌握了基本的計算方法嗎？

（2）老師：在練習過程中，大家有沒有遇到什么困難？

（3）老師：通過今天的課堂學習，我相信大家已經(jīng)對100以內(nèi)不進位加法有了更深入的理解。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習，不斷提高自己的計算能力。

六、布置作業(yè)

（1）老師：請大家完成課后練習題，鞏固今天所學知識。

（2）老師：此外，請大家嘗試用100以內(nèi)不進位加法解決一些實際問題，比如計算購物時的找零等。

七、課后反思

（1）老師：今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在計算過程中容易出錯，主要是因為沒有按照步驟進行。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的計算習慣。

（2）老師：同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上參與度不高，可能是由于基礎(chǔ)不牢或者對數(shù)學學習缺乏興趣。在今后的教學中，我會采取更多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)位概念加深**：通過介紹數(shù)位順序表，幫助學生理解個位、十位、百位等數(shù)位之間的關(guān)系，以及它們在加法運算中的作用。

-**加法策略多樣化**：提供不同類型的加法練習題，如連續(xù)加法、組合加法、分解加法等，以豐富學生的加法策略。

-**生活應(yīng)用實例**：收集一些日常生活中涉及100以內(nèi)不進位加法的實例，如購物找零、食物分量計算等，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-**數(shù)位順序表制作**：建議學生制作自己的數(shù)位順序表，通過粘貼數(shù)字卡片的方式，直觀地學習數(shù)位概念。

-**加法策略練習**：鼓勵學生在家中進行加法策略的練習，可以通過卡片游戲、數(shù)學桌游等方式，提高學生的計算興趣和效率。

-**生活實例收集**：引導學生觀察并記錄生活中的加法應(yīng)用實例，如家庭購物清單、食譜分量等，通過實際操作加深對加法的理解。

-**親子互動活動**：家長可以與孩子一起進行加法練習，如家庭購物時讓孩子計算找零，或者一起制作簡單的食譜，讓孩子在實際操作中學習加法。

-**數(shù)學故事分享**：推薦一些與加法相關(guān)的數(shù)學故事，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學童話》等，通過故事的形式激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-**在線資源探索**：指導學生使用學校圖書館或在線資源，查找有關(guān)加法的數(shù)學游戲、動畫或視頻，以多種形式鞏固所學知識。

-**小組合作學習**：鼓勵學生組成學習小組，共同討論和解決加法問題，通過合作學習提高解決問題的能力。

-**家庭作業(yè)反饋**：家長可以幫助孩子檢查家庭作業(yè)，并提供必要的反饋，確保孩子能夠正確掌握加法運算。七、課后作業(yè)1.實踐題：請根據(jù)以下生活場景，用100以內(nèi)不進位加法計算所需的結(jié)果。

a.小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：3+5=8，小明現(xiàn)在有8個蘋果。

b.小華的鉛筆盒里有8支鉛筆，她又拿走了3支，鉛筆盒里還剩多少支鉛筆？

答案：8-3=5，鉛筆盒里還剩5支鉛筆。

2.拓展題：請用100以內(nèi)不進位加法計算以下連續(xù)加法。

a.2+3+4+5=?

答案：2+3=5，5+4=9，9+5=14。

b.6+7+8+9+10=?

答案：6+7=13，13+8=21，21+9=30，30+10=40。

3.組合題：請用100以內(nèi)不進位加法計算以下組合加法。

a.4+7+2=?

答案：4+7=11，11+2=13。

b.8+5+6=?

答案：8+5=13，13+6=19。

4.分解題：請用100以內(nèi)不進位加法將以下加法題分解為簡單的加法運算。

a.15+6=?

答案：可以將15分解為10和5，然后進行加法運算：10+6=16，16+5=21。

b.12+7=?

答案：可以將12分解為10和2，然后進行加法運算：10+7=17，17+2=19。

5.應(yīng)用題：請根據(jù)以下問題，用100以內(nèi)不進位加法計算結(jié)果。

a.小明和小紅一共有多少個球？小明有7個球，小紅有9個球。

答案：7+9=16，小明和小紅一共有16個球。

b.一箱蘋果有12個，另一箱蘋果有15個，這兩箱蘋果一共有多少個？

答案：12+15=27，這兩箱蘋果一共有27個。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-100以內(nèi)不進位加法的概念

-數(shù)位對齊原則

-個位相加結(jié)果的處理

-十位相加及進位的處理

②本文重點詞：

-不進位

-數(shù)位

-對齊

-個位

-十位

-進位

③本文重點句：

-“100以內(nèi)不進位加法是指在進行加法運算時，如果兩個數(shù)相加的結(jié)果沒有超過10，那么我們就可以直接寫出結(jié)果，不需要進位?！?/p>

-“在進行100以內(nèi)不進位加法時，首先要將加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對齊?！?/p>

-“從個位開始相加，如果相加的結(jié)果沒有超過10，就直接寫出結(jié)果?！?/p>

-“如果相加的結(jié)果超過了10，就需要進位，將進位的數(shù)加到十位上?！?/p>

-“重復(fù)步驟，直到所有數(shù)位都相加完成。”教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次“100以內(nèi)不進位加法”教學的一些反思和改進計劃。

1.學生參與度反思：

-在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對加法運算不夠熟悉或者缺乏興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性。

2.教學方法反思：

-在講解加法運算規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以理解數(shù)位對齊和進位的概念。為了更好地幫助學生理解，我計劃采用更多的直觀教學手段，如使用教具、實物演示等，讓學生在直觀感受中學習。

3.作業(yè)布置反思：

-課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度不適宜或者學生沒有充分理解作業(yè)要求。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，提供詳細的解題步驟和思路，并針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的作業(yè)。

4.學生個體差異反思：

-在教學過程中，我注意到學生的個體差異較大，有的學生掌握得很快，有的學生則需要更多的耐心和指導。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課堂上給予更多個別輔導，針對不同學生的學習進度提供幫助。

5.教學效果評估反思：

-教學結(jié)束后，我計劃通過以下活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

a.課堂觀察：記錄學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及解決問題的能力。

b.作業(yè)分析：分析學生的作業(yè)完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

c.學生反饋：收集學生對課堂內(nèi)容和教學方法的反饋，了解他們的需求和期望。

d.同行評議：邀請同事對教學過程進行評議，獲取外部意見和建議。

6.改進措施與實施計劃：

-針對以上反思，我制定了以下改進措施：

a.增加課堂互動，設(shè)計更多游戲化教學活動，提高學生的參與度。

b.使用多種教學手段，如教具、實物演示等，幫助學生更好地理解數(shù)位對齊和進位概念。

c.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提供詳細的解題步驟和思路，針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的作業(yè)。

d.提供個別輔導，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能得到適當?shù)膸椭?/p>

e.定期進行教學效果評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應(yīng)學生的需求，提高教學質(zhì)量，讓學生在數(shù)學學習的道路上越走越遠。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們學習了100以內(nèi)不進位加法。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.100以內(nèi)不進位加法的概念，即兩個數(shù)相加，結(jié)果沒有超過10時，不需要進位。

2.數(shù)位對齊原則，在進行加法運算時，需要將加數(shù)和被加數(shù)的數(shù)位對齊。

3.個位相加結(jié)果的處理，如果個位相加的結(jié)果沒有超過10，直接寫出結(jié)果。

4.十位相加及進位的處理，如果個位相加的結(jié)果超過10，需要進位，將進位的數(shù)加到十位上。

在課堂上，我們通過講解、練習和實際操作