新聞閱讀教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文八年級上冊《新聞閱讀》章節(jié)，包括新聞的基本結(jié)構(gòu)、新聞標題的提煉、新聞導語的解讀等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在七年級已學到的新聞基礎(chǔ)知識相銜接，如新聞的定義、特點等，同時通過具體新聞案例的閱讀與分析，培養(yǎng)學生的新聞閱讀能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的語言運用能力，增強學生的信息獲取與處理能力。通過新聞閱讀，引導學生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)批判性思維和媒體素養(yǎng)，提升學生的社會責任感和公民意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.新聞結(jié)構(gòu)的理解與識別：重點在于學生能夠識別新聞的標題、導語、主體、背景和結(jié)語等部分。

2.新聞標題的提煉技巧：培養(yǎng)學生從大量文字中提煉出關(guān)鍵信息的能力。

難點：

1.新聞導語的解讀：學生可能難以理解導語在新聞中的作用和重要性。

2.批判性閱讀新聞：引導學生對新聞內(nèi)容進行批判性分析，識別事實與觀點。

解決辦法：

1.通過實例分析，幫助學生理解新聞結(jié)構(gòu)，并練習識別各部分。

2.設(shè)計標題提煉練習，讓學生在實踐中掌握技巧。

3.引導學生分析新聞導語，討論其在新聞中的作用，提高對新聞重要性的認識。

4.結(jié)合時事新聞，引導學生進行批判性閱讀，通過小組討論和教師指導，幫助學生形成自己的觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，包括《新聞閱讀》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備新聞閱讀相關(guān)圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如新聞報道的截圖、圖表數(shù)據(jù)解讀等。

3.教學軟件：使用教學平臺或軟件展示新聞閱讀的案例和技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備黑板或白板，以便展示討論結(jié)果和教學步驟。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們平時都關(guān)注哪些新聞？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對新聞閱讀的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級學過的新聞基礎(chǔ)知識，如新聞的定義、特點等，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語等部分，并解釋每個部分的作用。

-舉例說明：展示幾個不同類型的新聞案例，分析其結(jié)構(gòu)特點，幫助學生理解新聞的構(gòu)成。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)所學知識分析案例中的新聞結(jié)構(gòu)，并分享自己的觀點。

3.新聞標題的提煉技巧（約10分鐘）

-講解新聞標題的重要性，以及提煉標題的技巧。

-通過實例展示如何從大量文字中提煉出關(guān)鍵信息，引導學生進行實踐。

-學生活動：讓學生嘗試提煉給定新聞的標題，教師巡視指導。

4.新聞導語的解讀（約15分鐘）

-講解新聞導語的作用和重要性，以及如何解讀導語。

-通過實例分析新聞導語，引導學生關(guān)注導語中的關(guān)鍵信息。

-學生活動：學生分組討論，分析給定新聞的導語，分享解讀結(jié)果。

5.批判性閱讀新聞（約20分鐘）

-講解批判性閱讀新聞的技巧，包括識別事實與觀點、分析新聞來源等。

-通過實例展示如何對新聞內(nèi)容進行批判性分析。

-學生活動：學生分組討論，對給定新聞進行批判性閱讀，分享自己的分析。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立完成新聞閱讀練習題，包括標題提煉、導語解讀和批判性分析等。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)新聞閱讀的重要性。

-學生反思：讓學生談?wù)勛约簩π侣勯喿x的認識和體會，以及如何提高自己的新聞閱讀能力。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置與新聞閱讀相關(guān)的作業(yè)，如閱讀一篇新聞，并完成相關(guān)練習題。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過小組討論、案例分析等方式，引導學生主動學習和思考。同時，教師及時給予指導和幫助，確保每位學生都能掌握新聞閱讀的基本技巧。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確識別新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語等部分，并理解每個部分的作用。

2.技能提升：學生掌握了新聞標題的提煉技巧，能夠從大量文字中快速提煉出關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

3.分析能力：學生在解讀新聞導語方面有了顯著提高，能夠準確把握新聞的核心內(nèi)容，并對新聞的重要信息進行篩選。

4.批判性思維：通過批判性閱讀新聞的練習，學生能夠識別新聞中的事實與觀點，分析新聞來源的可靠性，提高對新聞內(nèi)容的判斷力。

5.應(yīng)用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如閱讀新聞時能夠主動思考，對新聞內(nèi)容進行批判性分析。

6.團隊合作：在小組討論和合作探究中，學生學會了如何與他人溝通、分享觀點，提高了團隊合作能力。

7.社會責任感：通過關(guān)注新聞，學生對社會熱點有了更深入的了解，增強了社會責任感和公民意識。

8.語言表達能力：在課堂討論和作業(yè)中，學生的語言表達能力得到了鍛煉，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

9.自主學習能力：學生能夠自主查找新聞資料，進行閱讀和分析，培養(yǎng)了自主學習的能力。

10.情感態(tài)度：學生對新聞閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動關(guān)注新聞，形成了良好的閱讀習慣。七、課堂1.課堂提問：

-教師通過提問來檢查學生對新聞結(jié)構(gòu)的理解，如“新聞標題通常包含哪些要素？”

-觀察學生對問題的反應(yīng)，評估他們對新聞閱讀的興趣和參與度。

-通過學生的回答，了解他們對新聞導語解讀的掌握程度。

2.觀察學生參與度：

-在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度和合作情況。

-記錄學生在討論中的發(fā)言質(zhì)量，評估他們的批判性思維和表達能力。

3.課堂測試：

-設(shè)計簡短的課堂測試，如新聞結(jié)構(gòu)匹配題、新聞標題提煉題等，以評估學生對知識點的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，識別學生在哪些知識點上存在困難，以便在后續(xù)教學中進行針對性講解。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，反思自己在新聞閱讀過程中的表現(xiàn)和收獲。

-組織學生互評，鼓勵他們相互學習，共同進步。

5.課堂反饋：

-教師在課堂上給予及時反饋，對于學生的正確回答給予肯定，對于錯誤答案給予糾正和指導。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

6.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-在作業(yè)中尋找學生的學習難點，針對性地提供反饋和建議。

-通過作業(yè)評價，了解學生的長期學習進展和改進空間。

7.成長記錄：

-建立學生的成長記錄，記錄他們在新聞閱讀能力上的進步。

-定期回顧學生的成長記錄，分析他們的學習趨勢，調(diào)整教學策略。

8.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-鼓勵家長參與學生的新聞閱讀學習，共同促進學生的成長。八、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感觸良多。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是蠻成功的。我采用了小組討論和案例分析的互動式教學，讓學生們在實踐中學習?？吹剿麄円粋€個積極參與，討論得熱火朝天，我真心覺得這種教學方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太敢在小組里發(fā)言。這讓我意識到，以后在教學過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

然后，咱們來說說策略。我選了一些貼近學生生活的新聞案例，希望他們能更容易理解和接受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些案例可能還是有點難度，導致一些學生跟不上進度。看來，我以后在選擇案例的時候，要更加注重案例的多樣性和適宜性。

至于管理方面，我覺得這節(jié)課的課堂紀律還是不錯的。但是，也有個別學生在課堂上分心，這讓我意識到，課堂管理不能松懈，我需要更加關(guān)注每個學生的狀態(tài)。

但是，也存在一些不足。比如，部分學生在批判性思維方面還有待提高，他們往往只看到新聞的一面，缺乏全面的分析。此外，還有一些學生對于新聞來源的可靠性判斷不夠準確。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試更多樣