2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第2課王安石變法的主要內(nèi)容（4）教學(xué)教學(xué)實錄新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課圍繞“王安石變法的主要內(nèi)容”展開，結(jié)合新人教版選修1《中國近代史》的相關(guān)內(nèi)容，通過分析王安石變法的背景、目的和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，以實際案例為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解王安石變法的歷史背景和階級屬性。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，認(rèn)識王安石變法的具體措施和成效。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，探討王安石變法對北宋政治、經(jīng)濟(jì)和社會的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史思辨能力，分析王安石變法的局限性及其歷史意義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-王安石變法的主要內(nèi)容：明確新法的主要措施，如青苗法、免役法、方田均稅法等，及其在經(jīng)濟(jì)、政治和社會層面的影響。

-變法成效與局限性：分析新法實施后對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、稅收制度、軍隊?wèi)?zhàn)斗力等方面的正面效應(yīng)，以及因保守勢力反對而導(dǎo)致的變法失敗。

2.教學(xué)難點

-變法的復(fù)雜性：理解王安石變法是在特定歷史背景下，面對多方面矛盾和挑戰(zhàn)而進(jìn)行的改革，其復(fù)雜性體現(xiàn)在改革措施的制定與實施過程中。

-不同階層對變法的反應(yīng)：分析不同階層，如地主、農(nóng)民、官僚等對變法的態(tài)度和反應(yīng)，理解變法過程中階級矛盾激化的原因。

-變法的歷史評價：探討王安石變法在歷史長河中的地位和影響，以及后世對變法的評價差異，幫助學(xué)生形成獨立的歷史評價能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《中國近代史》新人教版選修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與王安石變法相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備足夠的座位和桌椅。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示王安石的畫像和變法的背景圖片，引發(fā)學(xué)生對王安石變法的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道王安石變法嗎？它是如何產(chǎn)生的？有哪些主要內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹王安石變法的背景和意義，導(dǎo)入新課。

2.新課講授

-重點一：新法的主要內(nèi)容

-詳細(xì)內(nèi)容1：介紹青苗法，解釋其背景、實施方式和影響。

-詳細(xì)內(nèi)容2：講解免役法，分析其改革目的、具體措施和成效。

-詳細(xì)內(nèi)容3：闡述方田均稅法，說明其稅收改革的意義和實施過程中的困難。

-用時：10分鐘

-重點二：變法的成效與局限性

-詳細(xì)內(nèi)容1：分析新法對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、稅收制度、軍隊?wèi)?zhàn)斗力等方面的正面效應(yīng)。

-詳細(xì)內(nèi)容2：討論新法在實施過程中遇到的反對意見和困難，如保守勢力的阻撓。

-詳細(xì)內(nèi)容3：總結(jié)王安石變法的局限性，如變法措施不完善、執(zhí)行不力等。

-用時：15分鐘

-重點三：變法的歷史評價

-詳細(xì)內(nèi)容1：引導(dǎo)學(xué)生思考王安石變法的歷史地位和影響。

-詳細(xì)內(nèi)容2：分析后世對王安石變法的評價差異，如肯定其改革精神，但批評其改革方式。

-詳細(xì)內(nèi)容3：討論王安石變法在歷史長河中的意義，如推動社會進(jìn)步，但未能改變北宋滅亡的命運。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-活動一：小組討論，分析新法的實施過程

-學(xué)生分組討論，分析青苗法、免役法、方田均稅法的實施過程，探討其在實施過程中遇到的問題和解決方法。

-用時：5分鐘

-活動二：角色扮演，模擬王安石變法中的辯論

-學(xué)生分組扮演不同角色，模擬王安石變法中的辯論場景，如支持新法的小組與反對新法的小組進(jìn)行辯論。

-用時：10分鐘

-活動三：小組展示，分享對王安石變法的評價

-學(xué)生分組展示對王安石變法的評價，包括其積極意義和局限性，以及個人觀點。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答1：關(guān)于青苗法的實施效果，學(xué)生討論后認(rèn)為，青苗法在一定程度上減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-舉例回答2：在討論免役法時，學(xué)生提出，免役法雖然減輕了農(nóng)民的勞役負(fù)擔(dān)，但也導(dǎo)致地方財政困難。

-舉例回答3：在評價王安石變法時，學(xué)生認(rèn)為，王安石變法在一定程度上推動了社會進(jìn)步，但由于改革措施不完善，最終未能取得預(yù)期效果。

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王安石變法的主要措施、成效、局限性和歷史評價。

-引導(dǎo)學(xué)生思考王安石變法的現(xiàn)實意義，如改革需要順應(yīng)時代潮流，改革措施需完善等。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《王安石變法全編》：這是一部較為全面的關(guān)于王安石變法的文獻(xiàn)資料集，包含了王安石變法的背景、過程、成效和評價等方面的內(nèi)容。

-《宋代社會經(jīng)濟(jì)史》：這本書詳細(xì)介紹了宋代社會經(jīng)濟(jì)的歷史，包括土地制度、稅收制度、商業(yè)發(fā)展等，有助于學(xué)生更全面地理解王安石變法的經(jīng)濟(jì)背景。

-《王安石年譜》：通過王安石的生平事跡，學(xué)生可以更深入地了解王安石的個性、思想和政治理念，以及他在變法過程中的作用和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《宋史》中的相關(guān)章節(jié)，了解王安石變法的歷史背景和具體過程。

-探究王安石變法中的某個具體措施，如青苗法，研究其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-分析王安石變法失敗的原因，思考在現(xiàn)代社會中，改革應(yīng)該如何進(jìn)行才能避免類似的歷史悲劇。

3.知識點拓展

-宋代土地制度的變化：研究宋代土地制度的演變，如何影響了王安石變法的實施。

-宋代財政制度的改革：探討宋代財政制度的改革措施，以及這些改革如何為王安石變法提供了條件。

-宋代商業(yè)發(fā)展：分析宋代商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以及商業(yè)發(fā)展對王安石變法的影響。

-宋代文化思潮：研究宋代的文化思潮，如理學(xué)對王安石變法的影響。

4.實用性活動建議

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，模擬王安石與保守派官員的辯論，體驗不同觀點的沖突與融合。

-設(shè)計一個關(guān)于王安石變法的辯論賽，讓學(xué)生分組代表不同立場，進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇王安石變法中的某個主題進(jìn)行深入研究，并制作成報告或小論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對王安石變法主要內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生：“王安石變法的目的是什么？請列舉至少兩項新法的內(nèi)容。”

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否主動參與小組討論等。

-小組合作評價：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，測試學(xué)生對王安石變法相關(guān)知識的記憶和理解，如填空題、選擇題等。

2.課堂提問示例

-關(guān)于王安石變法的背景：“王安石變法是在什么歷史背景下產(chǎn)生的？請簡要說明。”

-關(guān)于新法的內(nèi)容：“青苗法是如何減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的？請舉例說明。”

-關(guān)于變法的成效：“王安石變法在軍事上有哪些具體措施？這些措施取得了哪些成效？”

3.課堂觀察要點

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問題，展示對王安石變法知識的掌握。

-學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與，提出有見地的觀點。

-學(xué)生在實踐活動中的態(tài)度，是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠完成既定任務(wù)。

4.作業(yè)評價

-作業(yè)類型：布置與王安石變法相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史報告、設(shè)計變法相關(guān)游戲等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反饋：在作業(yè)批改后，及時給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.評價標(biāo)準(zhǔn)

-知識掌握：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、全面地掌握王安石變法的相關(guān)知識。

-思維能力：學(xué)生是否能夠運用歷史唯物主義觀點分析王安石變法。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在作業(yè)和討論中是否能夠提出新的觀點或解決方案。

-團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)生是否能夠有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)。

6.評價實施

-定期進(jìn)行課堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-通過課堂觀察和小組討論，了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)能力。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了多媒體展示王安石的畫像和變法的背景圖片，這個方法還是挺有效的，學(xué)生們對于王安石變法的興趣被激發(fā)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些歷史人物的認(rèn)知還不夠，所以在講解背景的時候，我可能需要更加細(xì)致一些，幫助他們建立起對歷史人物和歷史事件的初步認(rèn)識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、角色扮演和小組展示等活動。這些活動旨在讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。在角色扮演活動中，學(xué)生們也能夠很好地融入角色，模擬歷史場景。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組展示時，對于自己的觀點闡述不夠清晰，或者缺乏深度。這可能是因為他們在準(zhǔn)備過程中沒有充分思考，或者是對歷史事件的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論方面，我提出了幾個方面的問題，比如：

-青苗法在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)方面的具體作用是什么？

-免役法實施過程中遇到了哪些困難？

-王安石變法的歷史評價有哪些不同觀點？

學(xué)生們對這些問題的回答各有側(cè)重，有的從經(jīng)濟(jì)角度分析，有的從政治角度探討。我認(rèn)為這樣的討論是非常有價值的，因為它能夠幫助學(xué)生建立起自己的歷史