教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；谒季S品質(zhì)培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值?1、研究現(xiàn)狀?當前，隨著教育改革的不斷深入，英語教學(xué)已從單純的語言知識傳授轉(zhuǎn)向綜合語言運用能力的培養(yǎng)，其中思維品質(zhì)的培養(yǎng)逐漸成為教育界的關(guān)注焦點。國內(nèi)外研究表明，有效的課堂教學(xué)活動不僅能夠提升學(xué)生的語言能力，還能促進其思維能力的發(fā)展。然而，在實際教學(xué)中，如何系統(tǒng)地設(shè)計并實施旨在培養(yǎng)思維品質(zhì)的英語課堂教學(xué)活動仍是一個挑戰(zhàn)?，F(xiàn)有研究多集中在理論探討或單一教學(xué)策略的應(yīng)用上，缺乏系統(tǒng)性、實踐性和針對性的活動設(shè)計方案及其實證研究。?2、選題意義?本課題旨在探索基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施策略，對于推動英語教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。通過優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高其語言運用能力，更重要的是能夠促進學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新思維等高級思維技能的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。?3、研究價值?本研究價值主要體現(xiàn)在理論與實踐兩個方面。理論上，本課題將豐富英語教學(xué)與思維品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的理論體系，為后續(xù)研究提供新的視角和思路。實踐上，通過實證研究，本課題將提供一套可操作性強、效果顯著的教學(xué)活動設(shè)計方案，為一線英語教師提供具體指導(dǎo)，促進教學(xué)實踐的優(yōu)化與創(chuàng)新。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容?1、研究目標?本研究的主要目標是設(shè)計并實施一系列基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)活動，通過實證研究驗證其有效性，提出具有推廣價值的教學(xué)策略，以期達到提升學(xué)生英語語言能力與思維品質(zhì)雙重目標。?2、研究對象?本研究選取某地區(qū)兩所中學(xué)的初二年級學(xué)生作為研究對象，共計約200名學(xué)生，分為實驗組和對照組，確保樣本具有代表性和可比性。?3、研究內(nèi)容?（1）思維品質(zhì)培養(yǎng)的理論框架構(gòu)建，明確英語課堂教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)的思維品質(zhì)類型。（2）基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動設(shè)計，包括活動目標、內(nèi)容、形式、評價等方面的具體規(guī)劃。（3）教學(xué)活動的實施與效果評估，通過問卷調(diào)查、測試、課堂觀察等多種方式收集數(shù)據(jù)，分析活動對學(xué)生思維品質(zhì)和語言能力提升的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處?1、研究思路?本課題遵循“理論構(gòu)建-活動設(shè)計-實施驗證-效果評估-策略提煉”的研究思路，首先構(gòu)建理論框架，然后設(shè)計教學(xué)活動，接著進行實踐驗證，最后總結(jié)提煉有效策略。?2、研究方法?（1）文獻研究法：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，奠定理論基礎(chǔ)。（2）行動研究法：在實際教學(xué)環(huán)境中設(shè)計并實施教學(xué)活動，通過觀察、反思、調(diào)整，不斷優(yōu)化設(shè)計方案。（3）量化與質(zhì)性研究相結(jié)合：通過問卷調(diào)查、測試獲取量化數(shù)據(jù)，同時結(jié)合課堂觀察、訪談等質(zhì)性研究方法，全面評估活動效果。?3、創(chuàng)新之處?（1）理論創(chuàng)新：構(gòu)建基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)活動設(shè)計理論框架，填補相關(guān)研究空白。（2）實踐創(chuàng)新：設(shè)計出一套系統(tǒng)化、針對性強的教學(xué)活動方案，直接服務(wù)于教學(xué)實踐。（3）方法創(chuàng)新：采用多元化研究方法，確保研究結(jié)果的準確性和全面性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟?1、研究基礎(chǔ)?本課題依托高校英語教育專業(yè)的研究團隊，成員具有豐富的英語教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗，同時擁有先進的教學(xué)設(shè)備和豐富的教育資源，為研究提供了堅實的基礎(chǔ)。?2、保障條件?（1）學(xué)校支持：與合作學(xué)校建立良好合作關(guān)系，確保研究活動順利進行。（2）師資培訓(xùn)：對參與研究的教師進行專業(yè)培訓(xùn)，確保教學(xué)活動設(shè)計與實施的質(zhì)量。（3）經(jīng)費保障：申請專項研究經(jīng)費，用于資料收集、設(shè)備購置、數(shù)據(jù)分析等。?3、研究步驟??第一階段：準備階段（1-2個月）?文獻回顧與理論框架構(gòu)建。設(shè)計初步的教學(xué)活動方案。選定合作學(xué)校，進行師資培訓(xùn)。?第二階段：實施階段（6-8個月）?在實驗組班級實施設(shè)計的教學(xué)活動，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。定期收集數(shù)據(jù)，包括學(xué)生作業(yè)、測試成績、課堂觀察記錄等。根據(jù)反饋調(diào)整活動設(shè)計，進行迭代優(yōu)化。?第三階段：評估與總結(jié)階段（2-3個月）?對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，評估活動效果。撰寫研究報告，提煉有效教學(xué)策略。組織成果展示會，分享研究成果。?階段成果與最終成果?階段成果包括活動設(shè)計草案、初步實施效果報告、調(diào)整后的活動方案等。最終成果為研究報告、教學(xué)活動設(shè)計指南、實證研究報告及公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。通過以上詳細的設(shè)計論證，本課題旨在通過科學(xué)的研究方法，系統(tǒng)地探索基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施的有效路徑，為英語教學(xué)改革提供實踐指導(dǎo)和理論依據(jù)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分