Unit1Animalfriends.SectionAPronunciation(1-3)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit1Animalfriends.SectionAPronunciation(1-3)”為教學內容，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，引導學生掌握動物單詞的發(fā)音規(guī)則，提高學生的語音語調。課程設計注重實際運用，結合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語音意識，提高英語發(fā)音的準確性。

2.增強學生的跨文化理解能力，了解動物在不同文化中的象征意義。

3.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提升自主學習能力。

4.增進學生的跨學科知識運用，將動物知識與其他學科內容相結合。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發(fā)音動物單詞，如“dog”、“cat”、“bird”等。

-引導學生掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，例如長元音和短元音的區(qū)別。

-通過例句和練習，讓學生能夠正確使用動物單詞進行簡單的描述和交流。

2.教學難點：

-學生在區(qū)分長元音和短元音時容易混淆，如“cat”和“bat”中的“a”發(fā)音。

-對于初學者來說，正確掌握單詞的重音位置是一個難點，如“elephant”和“hippopotamus”的重音。

-學生在聽到語音相似的單詞時，如“sheep”和“ship”，可能難以區(qū)分，需要通過反復練習來提高辨別能力。

-在實際交流中，學生可能難以將動物單詞自然地融入句子中，需要通過情景模擬和角色扮演來加強語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版七年級英語下冊教材配套資源庫

-信息化資源：動物圖片、音頻材料（動物叫聲、單詞發(fā)音）

-教學手段：實物教具（動物模型）、卡片、單詞卡片游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅有趣的動物主題畫，提問學生：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”引導學生分享自己的喜好，激發(fā)他們對動物的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的動物單詞，如“dog”、“cat”、“bird”等，幫助學生復習舊知，為新課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示動物圖片，并引導學生觀察圖片中的動物特征，引入本節(jié)課的動物單詞。

-詳細講解長元音和短元音的發(fā)音規(guī)則，通過比較“cat”和“bat”中的“a”發(fā)音，讓學生了解長元音和短元音的區(qū)別。

-引導學生觀察單詞的拼寫規(guī)律，如“elephant”和“hippopotamus”的重音位置。

-舉例說明：

-教師通過例句展示動物單詞在句子中的運用，如“Ihaveacat.”、“Shelikesbirds.”，讓學生學會運用所學單詞進行簡單描述。

-通過角色扮演，讓學生模仿例句，提高口語表達能力。

-互動探究：

-學生分組討論，根據教師提供的圖片或單詞卡片，練習發(fā)音和句子構建。

-教師引導學生進行聽力練習，聽動物叫聲或單詞發(fā)音，辨別長元音和短元音。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生通過小組合作，用動物單詞進行句子創(chuàng)作，如“Ihaveadog.Mydogiscute.”等。

-學生進行單詞卡片游戲，通過匹配圖片和單詞，加深對單詞的記憶。

-教師指導：

-教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，并給予鼓勵和表揚。

-教師根據學生的練習情況，提供個別指導，幫助學生克服難點。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調長元音和短元音的發(fā)音規(guī)則，以及動物單詞在句子中的運用。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的英語口語表達能力。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學生回家后，通過教材配套資源庫，觀看動物視頻，模仿視頻中的發(fā)音。

-學生嘗試用所學動物單詞編寫一段小故事，展示自己的語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物科普書籍：推薦一些適合初中生的動物科普書籍，如《動物世界大揭秘》、《野生動物的生存智慧》等，這些書籍可以豐富學生的動物知識，同時幫助他們了解動物的分類、習性等。

-動物保護組織網站：介紹一些國內外知名的動物保護組織，如世界自然基金會（WWF）、動物保護協(xié)會（SPA）等，學生可以通過這些組織了解動物保護的相關信息。

-動物語音庫：提供一些在線動物語音庫資源，讓學生可以通過聽不同的動物叫聲，增強對動物聲音的記憶和辨別能力。

-動畫電影資源：推薦一些以動物為主角的動畫電影，如《獅子王》、《瘋狂動物城》等，這些電影可以幫助學生從視覺和聽覺上更好地理解動物的行為和情感。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中收集關于不同動物的圖片或視頻，并在課堂上分享，增強學生對動物的興趣和認識。

-角色扮演活動：組織學生進行動物角色扮演，讓學生在模擬的環(huán)境中練習使用英語描述動物的特征和行為。

-小組研究報告：讓學生分組選擇一種動物，進行調查和研究，然后制作成報告，展示給全班同學，這樣可以提高學生的團隊合作能力和研究能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與動物相關的英文繪本或小說，提高他們的英語閱讀能力和對動物文化的理解。

-野生動物保護實踐：如果條件允許，可以組織學生參觀動物園或野生動物保護區(qū)，實地觀察動物，增強他們的環(huán)保意識和責任感。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人交流，提高他們的英語口語能力和對動物的跨文化理解。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheWorldofAnimals》或《WildlifeConservation》等書籍，這些書籍提供了豐富的動物知識，包括動物的分類、習性、分布等。

-視頻資源：《NationalGeographic》的動物紀錄片，這些視頻展示了動物的日常生活和生存環(huán)境，有助于學生直觀地了解動物世界。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料中的一篇文章或觀看一部紀錄片，深入了解某一特定動物或動物保護的相關話題。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的新發(fā)現，并嘗試用英語進行總結和分享。

-教師可以推薦一些關鍵詞匯和短語，幫助學生更好地理解和表達動物相關的主題。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述他們閱讀或觀看的內容，并分享他們對動物保護的看法。

-學生可以設計一個動物保護宣傳海報，使用英語列出保護動物的重要性，并提出自己的建議。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享他們的拓展學習成果，通過討論加深對動物保護的認識。

-學生可以參與或模擬一個動物保護活動，如清潔公園、宣傳保護瀕危動物等，將所學知識付諸實踐。

-教師可以提供一些在線學習平臺，如Coursera或KhanAcademy上的動物學課程，供學生自主選擇學習。

-學生可以制作一個動物語音集，收集并記錄不同動物的叫聲，通過聽音辨別，加深對動物聲音的記憶和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習動物單詞，例如，模擬動物園的場景，讓學生在角色扮演中練習使用英語描述動物。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如動畫、視頻和圖片，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶動物單詞的發(fā)音和用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現學生的參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者學生的英語基礎較弱。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現有時候對學生的行為引導不夠及時，導致課堂紀律不夠理想。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高活動設計吸引力：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強、趣味性高的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀律，及時糾正學生的不良行為，并采用積極的管理策略，如正面激勵和合理的懲罰措施。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)、自我評價和同伴評價等，以全面了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋。

4.關注學生個性化學習：我會根據學生的學習需求和興趣，提供個性化的學習資源和建議，如推薦適合學生的閱讀材料或學習網站，以促進學生的個性化發(fā)展。

5.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，及時調整教學策略，確保教學活動更符合學生的實際需求。板書設計①本文重點知識點：

-動物單詞的發(fā)音規(guī)則

-長元音和短元音的區(qū)別

-動物單詞在句子中的運用

②關鍵詞：

-Dog,Cat,Bird,Elephant,Hippo