2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元資本主義制度的初步確立第17課君主立憲制的英國(guó)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：君主立憲制的英國(guó)，包括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程、成果以及君主立憲制的確立和發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景和過(guò)程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，提升對(duì)歷史事件的分析能力，理解法治原則在國(guó)家治理中的重要性，以及認(rèn)識(shí)到民主制度對(duì)社會(huì)進(jìn)步的積極作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實(shí)、尊重不同文化和制度的包容心態(tài)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的概念和基本特征有一定的認(rèn)知，但對(duì)君主立憲制確立的歷史背景、具體過(guò)程和深遠(yuǎn)影響的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀、理解和分析能力，但歷史思維能力和批判性思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)歷史事件充滿興趣，但部分學(xué)生可能存在對(duì)歷史事件缺乏深入思考的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在課堂上的注意力集中度有待提高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)走神、分心的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)。此外，針對(duì)學(xué)生注意力集中的問(wèn)題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》九年級(jí)上冊(cè)，特別是第17課《君主立憲制的英國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的插圖、君主立憲制發(fā)展歷程的圖表、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和分析歷史事件。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你們穿越時(shí)空，回到18世紀(jì)的英國(guó)，你會(huì)看到怎樣的景象？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想象。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)內(nèi)容，如革命的原因、過(guò)程和影響，為學(xué)習(xí)君主立憲制奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.英國(guó)君主立憲制的背景：講解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景，包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的變化。

b.君主立憲制的確立：詳細(xì)講解君主立憲制的確立過(guò)程，包括《權(quán)利法案》的頒布、君主權(quán)力受限等關(guān)鍵事件。

c.君主立憲制的發(fā)展：介紹君主立憲制在英國(guó)的發(fā)展歷程，包括責(zé)任內(nèi)閣制的形成、議會(huì)權(quán)力的加強(qiáng)等。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)展示英國(guó)君主立憲制的相關(guān)圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解君主立憲制的特點(diǎn)和運(yùn)作方式。

b.以英國(guó)歷史上的具體案例，如喬治三世與威廉·皮特的關(guān)系、1832年議會(huì)改革等，說(shuō)明君主立憲制的發(fā)展變化。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生就君主立憲制的確立和發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析君主立憲制對(duì)英國(guó)社會(huì)和政治的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)君主立憲制的理解。

b.學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于君主立憲制的宣傳海報(bào)，展示君主立憲制的特點(diǎn)和作用。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.教師對(duì)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地展示君主立憲制的相關(guān)知識(shí)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)君主立憲制在英國(guó)歷史上的重要地位。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于君主立憲制在英國(guó)歷史上作用的短文。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英國(guó)君主立憲制的起源與發(fā)展：介紹英國(guó)君主立憲制的起源，從《大憲章》到《權(quán)利法案》，再到責(zé)任內(nèi)閣制的形成，展示其發(fā)展脈絡(luò)。

-英國(guó)議會(huì)制度：探討英國(guó)議會(huì)的組成、職能和運(yùn)作方式，以及議會(huì)與君主立憲制的關(guān)系。

-英國(guó)歷史上的重要憲法文件：介紹《大憲章》、《權(quán)利法案》、《王位繼承法》等重要憲法文件的內(nèi)容和意義。

-英國(guó)君主立憲制對(duì)世界的影響：分析英國(guó)君主立憲制對(duì)其他國(guó)家憲法制度的影響，如美國(guó)、加拿大、澳大利亞等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《英國(guó)君主立憲制史》、《英國(guó)憲法史》等書(shū)籍，深入了解英國(guó)君主立憲制的演變過(guò)程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《英國(guó)歷史》、《英國(guó)憲法史》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受英國(guó)君主立憲制的確立和發(fā)展。

-參與歷史研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的歷史研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓展自己的歷史知識(shí)面。

-研究英國(guó)政治制度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英國(guó)政治制度的現(xiàn)狀，如政黨制度、選舉制度等，對(duì)比分析其與君主立憲制的關(guān)聯(lián)。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于英國(guó)君主立憲制的小論文，通過(guò)查閱資料、分析案例，提升自己的歷史研究能力。

-制作歷史知識(shí)卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于英國(guó)君主立憲制的歷史知識(shí)卡片，整理和歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀英國(guó)的歷史遺跡，如議會(huì)大廈、白金漢宮等，實(shí)地感受英國(guó)君主立憲制的氛圍和歷史底蘊(yùn)。

-設(shè)計(jì)歷史情景?。阂龑?dǎo)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并表演關(guān)于英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程的情景劇，提高學(xué)生的歷史表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了英國(guó)君主立憲制的確立，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)君主立憲制有了更深入的了解，也提高了他們的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)英國(guó)君主立憲制產(chǎn)生了好奇心。這種情境導(dǎo)入的方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得比較積極。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了君主立憲制的確立過(guò)程，并通過(guò)舉例說(shuō)明讓學(xué)生更好地理解了相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過(guò)程中結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源時(shí)，學(xué)生的注意力更加集中，參與度也提高了。但與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)走神的情況，這說(shuō)明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。因此，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了分組討論，讓他們就君主立憲制的發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，思維碰撞出不少火花。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)題和制作海報(bào)等形式，加深了對(duì)君主立憲制的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)存在抄襲現(xiàn)象，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)方面還有待加強(qiáng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如課堂紀(jì)律、學(xué)生獨(dú)立思考能力等方面。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專注于課堂學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.豐富教學(xué)手段，利用多媒體資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過(guò)不斷改進(jìn)和努力，我能在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，也希望學(xué)生們能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了英國(guó)君主立憲制的確立，這是一個(gè)非常重要的歷史事件，它標(biāo)志著英國(guó)從絕對(duì)君主制向現(xiàn)代民主制度的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了君主立憲制的背景、過(guò)程和影響，以下是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容：

1.英國(guó)君主立憲制的背景：英國(guó)在17世紀(jì)經(jīng)歷了資產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命推翻了絕對(duì)君主制，為君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ)。

2.君主立憲制的確立過(guò)程：從《大憲章》到《權(quán)利法案》，再到責(zé)任內(nèi)閣制的形成，英國(guó)君主立憲制經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

3.君主立憲制的內(nèi)容：君主立憲制的主要內(nèi)容包括國(guó)王的權(quán)力受到限制，議會(huì)成為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，以及責(zé)任內(nèi)閣制的實(shí)行。

4.君主立憲制的影響：君主立憲制的確立對(duì)英國(guó)乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它促進(jìn)了民主制度的發(fā)展，為現(xiàn)代國(guó)家治理提供了范例。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述英國(guó)君主立憲制的背景。

2.解釋《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)君主立憲制確立的意義。

3.描述責(zé)任內(nèi)閣制的主要內(nèi)容。

4.分析君主立憲制對(duì)英國(guó)歷史的影響。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)君主立憲制確立過(guò)程的看法。

檢測(cè)題目完成后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并根據(jù)學(xué)生的答題情況，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和補(bǔ)充。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①英國(guó)君主立憲制的背景

-資產(chǎn)階級(jí)革命

-絕對(duì)君主制的弊端

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革

②君主立憲制的確立過(guò)程

-《大憲章》

-《權(quán)利法案》

-責(zé)任內(nèi)閣制的形成

③君主立憲制的內(nèi)容

-國(guó)王權(quán)力受限

-議會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)

-責(zé)任內(nèi)閣制運(yùn)作

④君主立憲制的影響

-民主制度的發(fā)展

-現(xiàn)代國(guó)家治理的范例

-對(duì)世界其他國(guó)家的啟示重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述英國(guó)君主立憲制的背景。

答案：英國(guó)君主立憲制的背景主要包括：17世紀(jì)的資產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命推翻了絕對(duì)君主制；社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革，如工業(yè)革命的興起；以及社會(huì)矛盾激化，人們對(duì)絕對(duì)君主制的弊端感到不滿。

2.題型：解釋《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)君主立憲制確立的意義。

答案：《權(quán)利法案》是英國(guó)君主立憲制確立的重要里程碑。它限制了國(guó)王的權(quán)力，確立了議會(huì)的主權(quán)，為君主立憲制的形成提供了法律依據(jù)。

3.題型：描述責(zé)任內(nèi)閣制的主要內(nèi)容。

答案：責(zé)任內(nèi)閣制的主要內(nèi)容包括：內(nèi)閣成員由國(guó)王任命，但必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)；首相成為國(guó)家實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)人，掌握行政權(quán)力；內(nèi)閣