第四單元歐洲風情——《伏爾加船夫曲》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版初中音樂七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《伏爾加船夫曲》

2.教學(xué)年級和班級：初中音樂七年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對俄羅斯音樂的興趣和審美能力。

2.增強學(xué)生音樂表現(xiàn)力，通過演唱《伏爾加船夫曲》體驗勞動歌曲的感染力。

3.提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，理解作品背后的歷史和文化背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過集體演唱增強集體榮譽感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識和基礎(chǔ)樂理，對音樂有一定的感知和欣賞能力。但對于俄羅斯音樂，尤其是勞動歌曲的特點和風格，他們可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：初中生對音樂的學(xué)習(xí)興趣通常較高，他們喜歡通過聽覺和視覺來體驗音樂。在能力方面，學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠進行簡單的音樂實踐活動。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生中既有喜歡獨立探索的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《伏爾加船夫曲》時，可能會遇到節(jié)奏把握不準確、歌詞理解困難等問題。此外，由于歌曲的旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生在演唱時可能存在音準和音色上的挑戰(zhàn)。針對這些問題，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解俄羅斯音樂的特點和《伏爾加船夫曲》的創(chuàng)作背景，隨后引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的情感表達和勞動歌曲的普遍意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬船夫的勞作情景，通過身體動作和歌聲感受歌曲的節(jié)奏和情感。

3.利用多媒體展示俄羅斯伏爾加河流域的圖片和視頻，增強學(xué)生對歌曲文化背景的理解。

4.設(shè)置小組合作練習(xí)，讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲，培養(yǎng)團隊合作和協(xié)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《伏爾加船夫曲》的相關(guān)背景資料，如俄羅斯音樂史簡介和勞動歌曲的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《伏爾加船夫曲》的節(jié)奏有何特點？這首歌曲表達了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解歌曲背景。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解歌曲的背景和歷史。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《伏爾加船夫曲》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-講解知識點：講解勞動歌曲的普遍特征，以及《伏爾加船夫曲》在俄羅斯音樂史上的地位。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲，鼓勵他們用動作和表情表達歌曲的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在演唱中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考歌曲的意義。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試用不同的方式表達歌曲。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解知識點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀看關(guān)于俄羅斯伏爾加河流域的視頻，并寫下觀后感。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于俄羅斯音樂和文化的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀后感作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《俄羅斯音樂史》：介紹俄羅斯音樂的發(fā)展歷程，特別是勞動歌曲在俄羅斯音樂中的地位和影響。

-《伏爾加船夫曲》創(chuàng)作背景研究：詳細解讀《伏爾加船夫曲》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間以及當時的社會環(huán)境。

-《俄羅斯民間音樂》：探討俄羅斯民間音樂的特點，以及如何通過民間音樂了解俄羅斯的文化和傳統(tǒng)。

-《俄羅斯音樂家簡介》：介紹幾位對俄羅斯音樂發(fā)展有重要貢獻的音樂家，如柴可夫斯基、穆索爾斯基等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解俄羅斯音樂和《伏爾加船夫曲》。

-鼓勵學(xué)生觀看與俄羅斯音樂相關(guān)的紀錄片或音樂會，感受俄羅斯音樂的獨特魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的勞動歌曲，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對俄羅斯音樂的理解和感受，以及《伏爾加船夫曲》給他們帶來的啟示。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)俄羅斯樂器，如鋼琴、小提琴等，進一步感受俄羅斯音樂的韻味。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于俄羅斯音樂和文化的手抄報或海報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的音樂講座或研討會，與專業(yè)人士交流，拓寬自己的音樂視野。

（1）俄羅斯音樂文化之旅

-學(xué)生可以組隊進行俄羅斯音樂文化之旅，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集資料，了解俄羅斯音樂的歷史、特點和文化背景。

-每個小組選擇一位俄羅斯音樂家，研究其生平、作品和影響，并制作成小冊子或PPT進行展示。

（2）勞動歌曲創(chuàng)作比賽

-學(xué)生根據(jù)《伏爾加船夫曲》的節(jié)奏和風格，創(chuàng)作自己的勞動歌曲，可以是關(guān)于學(xué)校生活、家庭生活或社會公益活動的歌曲。

-組織比賽，評選出最佳創(chuàng)作獎、最佳演唱獎等，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（3）俄羅斯音樂知識競賽

-設(shè)計一份關(guān)于俄羅斯音樂的知識競賽試卷，內(nèi)容包括俄羅斯音樂史、音樂家、作品等。

-組織學(xué)生參加競賽，檢驗他們對俄羅斯音樂知識的掌握程度。

（4）音樂之旅

-組織學(xué)生參觀音樂廳、博物館等場所，了解音樂的發(fā)展歷程和音樂家的生平事跡。

-邀請音樂家或音樂教師為學(xué)生進行現(xiàn)場演奏或講座，讓學(xué)生近距離感受音樂的魅力。

（5）音樂與繪畫

-學(xué)生可以嘗試將《伏爾加船夫曲》的旋律或歌詞與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出具有音樂特色的繪畫作品。

-組織展覽，展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中提升自己的審美能力。重點題型整理1.題型一：描述《伏爾加船夫曲》的節(jié)奏特點。

-細節(jié)補充：通過分析歌曲的旋律和節(jié)奏，描述其節(jié)奏的強弱對比、起伏變化以及重復(fù)性。

-舉例題型：請描述《伏爾加船夫曲》的節(jié)奏特點，并說明其如何體現(xiàn)船夫勞動的艱辛和堅持。

2.題型二：分析《伏爾加船夫曲》的歌詞內(nèi)容。

-細節(jié)補充：探討歌詞中表達的情感，如對勞動的尊重、對自由的向往等，以及這些情感如何與音樂相結(jié)合。

-舉例題型：分析《伏爾加船夫曲》中“波濤滾滾，波浪滔滔”這一句歌詞，說明其如何表現(xiàn)船夫在艱苦環(huán)境中的堅韌精神。

3.題型三：討論《伏爾加船夫曲》在俄羅斯音樂史上的地位。

-細節(jié)補充：闡述《伏爾加船夫曲》如何代表俄羅斯勞動歌曲的風格，以及它對后世音樂創(chuàng)作的影響。

-舉例題型：討論《伏爾加船夫曲》在俄羅斯音樂史上的地位，并舉例說明其對后世音樂家或作品的啟發(fā)。

4.題型四：比較《伏爾加船夫曲》與其他勞動歌曲的共同點和不同點。

-細節(jié)補充：分析不同國家和地區(qū)的勞動歌曲在音樂風格、歌詞內(nèi)容、文化背景等方面的異同。

-舉例題型：比較《伏爾加船夫曲》與中國的《黃河大合唱》在音樂風格和表達情感方面的異同。

5.題型五：探討《伏爾加船夫曲》對當代社會的影響。

-細節(jié)補充：分析《伏爾加船夫曲》如何激發(fā)人們對勞動的尊重和對社會公平正義的關(guān)注。

-舉例題型：討論《伏爾加船夫曲》對當代社會的影響，舉例說明它在提高社會意識、弘揚勞動精神方面的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《伏爾加船夫曲》的節(jié)奏特點：

-本文重點知識點：歌曲的節(jié)奏強弱對比、起伏變化、重復(fù)性。

-重點詞句：《波濤滾滾，波浪滔滔》、《奮力劃槳，破浪前行》。

②《伏爾加船夫曲》的歌詞內(nèi)容：

-本文重點知識點：對勞動的尊重、對自由的向往、對生活的堅韌。

-重點詞句：《勞動的汗水，鑄就了我們的希望》、《自由的歌聲，在心中回蕩》。

③《伏爾加船夫曲》在俄羅斯音樂史上的地位：

-本文重點知識點：勞動歌曲的代表作品、俄羅斯音樂風格的形成、對后世的影響。

-重點詞句：《俄羅斯音樂的瑰寶》、《影響了一代又一代的音樂家》。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《伏爾加船夫曲》的過程中，我深感這是一首具有深刻意義和豐富內(nèi)涵的作品，它不僅讓學(xué)生了解了俄羅斯音樂，更是一次對勞動精神和生活態(tài)度的教育。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和改進計劃。

首先，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們在活動中表現(xiàn)出很高的積極性。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出沉默，這可能是因為他們對俄羅斯音樂和文化了解不夠，或者是害羞心理作祟。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前提供一些關(guān)于俄羅斯音樂和文化的背景資料，讓學(xué)生在課前就有所準備，這樣可以在課堂上更加自信地參與討論。

其次，我在講解《伏爾加船夫曲》的節(jié)奏和歌詞時，力求深入淺出，結(jié)合實際例子來解釋。例如，我用生活中的劃船體驗來幫助學(xué)生理解歌曲中的節(jié)奏感。這種方法效果不錯，學(xué)生們能夠更好地理解和感受歌曲。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音樂節(jié)奏的理解還是不夠深入，可能在課后需要更多的練習(xí)。為此，我打算在課后布置一些與節(jié)奏練習(xí)相關(guān)的作業(yè)，如節(jié)奏打擊樂、跟隨音樂節(jié)奏拍手等，以加強學(xué)生對節(jié)奏的感知能力。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對歌曲的情感理解還不夠深刻。為了讓學(xué)生更好地體會歌曲中的情感，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合歷史背景和社會環(huán)境，讓學(xué)生更全面地理解歌曲的內(nèi)涵。比如，我可以在課堂上介紹一些關(guān)于船夫生活狀況的歷史資料，讓學(xué)生了解當時的社會環(huán)境，從而更好地理解歌曲中的勞動精神和對