人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第17課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第17課《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》，本課主要內(nèi)容包括國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、馬克思主義的誕生及其意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解19世紀(jì)中葉國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)興起的背景和過(guò)程，以及馬克思主義的基本原理及其對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析相關(guān)史料，理解馬克思主義的核心思想及其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義及其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響進(jìn)行深入思考和分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生對(duì)世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的基本知識(shí)，對(duì)資本主義社會(huì)的興起、工業(yè)革命、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)等有一定的了解。但在本課之前，他們對(duì)馬克思主義的誕生及其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常保持一定的興趣，能夠通過(guò)閱讀和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)分析史料來(lái)理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)馬克思主義的理論性?xún)?nèi)容可能感到抽象難懂，需要教師通過(guò)實(shí)例和對(duì)比分析來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景和過(guò)程可能存在理解上的困難，需要通過(guò)圖示、地圖等方式輔助教學(xué)。此外，學(xué)生在分析馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，可能需要克服對(duì)某些歷史觀點(diǎn)的偏見(jiàn)，以客觀、全面的態(tài)度進(jìn)行思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、模型等）

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資源庫(kù)

-信息化資源：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、馬克思主義經(jīng)典著作節(jié)選、相關(guān)歷史事件的視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論記錄表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的背景和主要事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)興起的原因有哪些？”、“馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)有哪些具體影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出對(duì)馬克思主義核心觀點(diǎn)的理解問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻，引出馬克思主義的誕生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬克思主義的誕生背景、核心思想和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)列寧的《國(guó)家與革命》來(lái)講解馬克思主義國(guó)家理論。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響。如：“討論馬克思主義如何幫助工人階級(jí)爭(zhēng)取權(quán)益？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)馬克思主義的階級(jí)斗爭(zhēng)理論有疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)影響的短文。

提供拓展資源：提供與馬克思主義和工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生分析中的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考如何將馬克思主義的原理應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》：收錄了馬克思和恩格斯的重要著作，包括《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，有助于學(xué)生深入了解馬克思主義的理論體系。

-《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)史》：詳細(xì)記載了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，包括各國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展和重要事件，有助于學(xué)生了解工人運(yùn)動(dòng)的背景和影響。

-《列寧選集》：列寧是馬克思主義的重要理論家和實(shí)踐家，選集中收錄了他的重要著作，如《國(guó)家與革命》、《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》等，有助于學(xué)生理解馬克思主義在俄國(guó)革命中的應(yīng)用。

-《世界歷史》：這本書(shū)提供了世界歷史的宏觀視角，包括資本主義社會(huì)的興起、工業(yè)革命、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)等重大歷史事件，有助于學(xué)生將馬克思主義與更廣泛的歷史背景相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《馬克思恩格斯全集》中的《共產(chǎn)黨宣言》，分析其核心思想和歷史意義，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-學(xué)生可以研究國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)史上的重要事件，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，探討這些事件對(duì)馬克思主義傳播和工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以查閱《列寧選集》中的文章，分析列寧如何將馬克思主義理論應(yīng)用于俄國(guó)革命，并探討其理論對(duì)后世的影響。

-學(xué)生可以結(jié)合《世界歷史》中的內(nèi)容，探討資本主義社會(huì)的發(fā)展與工人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析馬克思主義在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播與應(yīng)用，比較其影響和差異。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬馬克思主義理論家在工人運(yùn)動(dòng)中的活動(dòng)，體驗(yàn)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館，實(shí)地感受工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景和馬克思主義的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)關(guān)于馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)關(guān)系的論文，或制作相關(guān)的PPT進(jìn)行展示。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-馬克思主義的核心概念：包括剩余價(jià)值、階級(jí)斗爭(zhēng)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政、共產(chǎn)主義等。

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的重要事件：如巴黎公社、俄國(guó)十月革命、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)等。

-馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響：包括推動(dòng)工人階級(jí)覺(jué)醒、提高工人階級(jí)的政治覺(jué)悟、指導(dǎo)工人階級(jí)斗爭(zhēng)等。

-馬克思主義在世界各地的傳播與應(yīng)用：如俄國(guó)革命、中國(guó)革命、古巴革命等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，教師將觀察學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-是否積極參與課堂討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講，理解并記憶課堂內(nèi)容。

-是否能夠正確回答問(wèn)題，展示對(duì)馬克思主義和工人運(yùn)動(dòng)的理解。

-是否能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)小組討論成果：

-小組成員是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論是否圍繞主題展開(kāi)，是否有深度和廣度。

-小組是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。

-小組展示是否清晰、有條理，能夠有效地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的記憶和理解。

-判斷題：考察學(xué)生對(duì)重要概念和事件的判斷能力。

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和綜合能力。

-論述題：考察學(xué)生對(duì)馬克思主義和工人運(yùn)動(dòng)關(guān)系的深入理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段，教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況：

-作業(yè)是否按時(shí)提交，是否達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)和內(nèi)容要求。

-作業(yè)是否體現(xiàn)了對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用，是否有創(chuàng)新性的思考。

-作業(yè)是否格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，表達(dá)清晰。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師將給予以下反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)小組討論成果顯著的小組給予肯定，并鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。

-對(duì)隨堂測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-對(duì)課后作業(yè)完成出色的學(xué)生給予認(rèn)可，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-教師將定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起背景：工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)分化、工人階級(jí)的形成、資本主義制度的弊端。

-馬克思主義的誕生：馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)、馬克思主義的基本原理。

-馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響：指導(dǎo)工人階級(jí)斗爭(zhēng)、推動(dòng)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一和發(fā)展。

②重點(diǎn)詞句：

-“兩大對(duì)立階級(jí)的階級(jí)斗爭(zhēng)”。

-“剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)揭示了資本主義剝削的秘密”。

-“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命是推翻資本主義制度，建立社會(huì)主義制度”。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-工業(yè)革命導(dǎo)致社會(huì)分化，工人階級(jí)形成，資本主義制度的弊端暴露，為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起提供了背景。

-馬克思和恩格斯創(chuàng)立馬克思主義，揭示了資本主義剝削的秘密，為工人階級(jí)提供了理論武器。

-馬克思主義的傳播和影響，使得國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)有了統(tǒng)一的思想指導(dǎo)，推動(dòng)了工人階級(jí)的覺(jué)醒和團(tuán)結(jié)。典型例題講解1.例題：

馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中明確提出：“資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的?！边@句話反映了馬克思主義的哪個(gè)核心觀點(diǎn)？

答案：這句話反映了馬克思主義的階級(jí)斗爭(zhēng)理論。

2.例題：

下列哪個(gè)事件標(biāo)志著馬克思主義的誕生？

A.法國(guó)大革命

B.俄國(guó)十月革命

C.英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)

D.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

答案：D

3.例題：

馬克思和恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中提出的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命是推翻資本主義制度，建立社會(huì)主義制度”這一論斷，對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了什么影響？

答案：這一論斷為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)提供了明確的政治目標(biāo)，促進(jìn)了工人階級(jí)的覺(jué)醒和團(tuán)結(jié)，推動(dòng)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一和發(fā)展。

4.例題：

馬克思主義認(rèn)為，資本家剝削工人的方式主要是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？

A.提高工資

B.降低工資

C.剩余價(jià)值

D.提高生產(chǎn)效率

答案：C

5.例題：

以下哪個(gè)國(guó)家的工人階級(jí)最早接受了馬克思主義？

A.德國(guó)

B.英國(guó)

C.法國(guó)

D.俄國(guó)

答案：D

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2旨在考查學(xué)生對(duì)馬克思主義核心觀點(diǎn)和誕生標(biāo)志的理解。學(xué)生需要能夠區(qū)分不同的歷史事件和理論，并正確判斷《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表是馬克思主義誕生的標(biāo)志。

2.例題3考查學(xué)生對(duì)馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)影響的認(rèn)知。學(xué)生需要理解馬克思主義為工人階級(jí)提供了政治目標(biāo)，對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.例題4考查學(xué)生對(duì)馬克思主義中剩余價(jià)值理論的掌握。學(xué)生需要了解資本家通過(guò)剝削工人的剩余價(jià)值來(lái)獲取利潤(rùn)。

4.例題5考查學(xué)生對(duì)馬克思主義傳播的歷史背景的理解。學(xué)生需要知道俄國(guó)工人階級(jí)最早接受了馬克思主義，并在俄國(guó)十月革命中將其付諸實(shí)踐。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例分析：在講解馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)時(shí)，我嘗試引入具體的案例分析，如巴黎公社的失敗原因，讓學(xué)生通過(guò)分析歷史事件來(lái)理解馬克思主義的理論和實(shí)踐意義。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就馬克思主義的核心觀點(diǎn)和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行辯論，以提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解馬克思主義的基本原理時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的講解和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果可能受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解馬克思主義的核心概念和理論。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的參