案例《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》?摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，它不僅關(guān)乎學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，更對其未來的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。本文深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)問題，分析了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，闡述了影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，如傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛、教學(xué)方法的單一等。并從營造創(chuàng)新氛圍、優(yōu)化教學(xué)方法、鼓勵質(zhì)疑提問、開展實踐活動、運(yùn)用信息技術(shù)等多個方面提出了切實可行的培養(yǎng)策略，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有益的參考，以更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、引言

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在當(dāng)今時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已成為教育的核心目標(biāo)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，更要激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）適應(yīng)時代發(fā)展的需求隨著科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新已成為推動社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。未來社會需要大量具有創(chuàng)新能力的人才，能夠在各個領(lǐng)域中不斷探索、創(chuàng)造和突破。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于他們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求，成為具有競爭力的創(chuàng)新型人才。

（二）促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升相輔相成。在創(chuàng)新思維的驅(qū)動下，學(xué)生能夠更深入地理解數(shù)學(xué)知識，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。通過不斷地創(chuàng)新實踐，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力等都能得到有效鍛煉，從而全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)科本身，還能輻射到學(xué)生的其他方面。創(chuàng)新過程中，學(xué)生需要具備觀察、思考、分析、解決問題等多種能力，同時還需要有勇于探索、敢于質(zhì)疑、不怕失敗的精神。這些能力和品質(zhì)的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使他們成為具有健全人格和綜合能力的人。

三、影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往過于注重知識的傳授，以教師為中心，學(xué)生處于被動接受的地位。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏自主思考和探索的空間，創(chuàng)新能力難以得到有效發(fā)揮。

（二）教學(xué)方法的單一在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法等，教學(xué)過程枯燥乏味，缺乏趣味性和啟發(fā)性。單一的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（三）評價體系的不完善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的評價體系主要以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，過于注重結(jié)果性評價，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)新能力的評價。這種評價方式容易導(dǎo)致教師和學(xué)生只關(guān)注知識的掌握和成績的提高，而忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）教學(xué)資源的有限一些學(xué)校的教學(xué)資源相對有限，缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和豐富的教學(xué)素材。這在一定程度上限制了教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)活動的開展，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）營造創(chuàng)新氛圍1.建立民主平等的師生關(guān)系教師要尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生建立起民主平等、和諧融洽的師生關(guān)系。在課堂上，鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，為學(xué)生營造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.鼓勵學(xué)生大膽嘗試教師要鼓勵學(xué)生敢于嘗試新的方法和思路，不怕犯錯。對于學(xué)生在嘗試過程中出現(xiàn)的錯誤，要給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)他們勇于探索的精神。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師可以通過設(shè)置問題情境、提出啟發(fā)性問題等方式，啟發(fā)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)"三角形的內(nèi)角和"時，教師可以先讓學(xué)生猜測三角形內(nèi)角和的度數(shù)，然后通過剪拼、折拼等方法讓學(xué)生自己去驗證，從而得出三角形內(nèi)角和是180°的結(jié)論。2.開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組中共同探討問題、解決問題。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓寬思維視野，提出新穎的觀點(diǎn)和方法。3.運(yùn)用探究式教學(xué)探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和發(fā)現(xiàn)。教師可以為學(xué)生提供一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主觀察、實驗、分析等方式，深入探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和規(guī)律。例如，在教學(xué)"圓的面積"時，教師可以讓學(xué)生自己動手將圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形，通過觀察、比較，推導(dǎo)出圓的面積公式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

（三）鼓勵質(zhì)疑提問1.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威。在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生對教材中的內(nèi)容、教師的講解以及同學(xué)的回答提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。例如，在講解數(shù)學(xué)概念和定理時，教師可以讓學(xué)生思考這些概念和定理是否合理，有沒有其他的證明方法等。2.鼓勵學(xué)生提問為學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極提出問題。教師要耐心傾聽學(xué)生的問題，并給予及時、準(zhǔn)確的回答。對于學(xué)生提出的有價值的問題，要給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生提問的積極性。

（四）開展實踐活動1.組織數(shù)學(xué)實驗數(shù)學(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生通過親身體驗和操作，更好地理解數(shù)學(xué)知識。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)實驗，如測量物體的長度、重量，探究圖形的性質(zhì)等。通過數(shù)學(xué)實驗，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的能力。2.舉辦數(shù)學(xué)競賽數(shù)學(xué)競賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師可以定期組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)學(xué)建模比賽等。通過競賽，學(xué)生能夠接觸到更多新穎的數(shù)學(xué)問題，拓寬視野，提高創(chuàng)新思維能力。3.開展數(shù)學(xué)實踐活動教師可以結(jié)合生活實際，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)手抄報制作、數(shù)學(xué)小論文撰寫、數(shù)學(xué)故事演講等。這些活動能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)1.利用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)能夠?qū)⑽淖?、圖像、聲音、動畫等多種信息呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體課件展示數(shù)學(xué)知識的形成過程、解題思路等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)"平移和旋轉(zhuǎn)"時，教師可以通過動畫演示物體的平移和旋轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生直觀地感受平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件數(shù)學(xué)軟件如幾何畫板、Mathematica等能夠為學(xué)生提供一個動態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過操作軟件來探索數(shù)學(xué)知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗、模擬探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。例如，在教學(xué)"函數(shù)圖像"時，學(xué)生可以利用幾何畫板繪制各種函數(shù)圖像，觀察函數(shù)的變化規(guī)律，從而更好地理解函數(shù)的性質(zhì)。

五、結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要教師不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問，開展實踐活動，運(yùn)用信息技術(shù)等多種手段。通過這些努力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握