初中英語教學(xué)中德育滲透計劃?一、計劃背景隨著教育改革的不斷深入，德育教育在學(xué)校教育中的地位日益凸顯。初中英語教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅要傳授英語知識和技能，更應(yīng)承擔(dān)起德育滲透的重任。通過在英語教學(xué)中有機融入德育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、集體主義精神、社會責(zé)任感以及良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展，使其成為具有高尚道德情操和跨文化交際能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期。他們具有較強的好奇心和求知欲，但在道德認知和行為規(guī)范方面還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要掌握語言知識，還要理解和運用英語所承載的文化內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中進行德育滲透，符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，有助于他們更好地理解和吸收知識，同時提升道德素養(yǎng)。

然而，由于學(xué)生個體差異較大，他們在家庭背景、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力等方面存在不同，這對德育滲透的效果可能會產(chǎn)生一定影響。部分學(xué)生可能對德育內(nèi)容缺乏足夠的重視，或者在理解和實踐上存在困難。教師需要關(guān)注這些差異，采取多樣化的教學(xué)方法和手段，確保德育滲透能夠覆蓋到每一位學(xué)生。

三、德育滲透目標（一）情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感和自信心，使學(xué)生了解英語在國際交流中的重要性，激發(fā)學(xué)生為祖國繁榮富強而努力學(xué)習(xí)英語的決心。2.幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，摒棄假、惡、丑。3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心。

（二）道德品質(zhì)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會，積極參與社會公益活動，樹立為人民服務(wù)的意識。2.增強學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽感，讓學(xué)生學(xué)會在集體中相互尊重、相互幫助、相互支持，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和集體活動。3.培養(yǎng)學(xué)生的誠實守信、正直善良、尊重他人等良好品德，使學(xué)生在人際交往中遵守道德規(guī)范，做到言行一致。

（三）文化意識目標1.幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念等，拓寬學(xué)生的國際視野，增強學(xué)生對不同文化的理解和包容能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力，使學(xué)生能夠在跨文化交流中尊重差異、理解他人，避免因文化沖突而產(chǎn)生誤解和矛盾。3.通過學(xué)習(xí)英語國家優(yōu)秀文化，引導(dǎo)學(xué)生汲取其中的精華，同時弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化認同感和歸屬感。

四、德育滲透內(nèi)容與方法

（一）結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育1.挖掘教材中的愛國主義素材初中英語教材中有許多涉及愛國主義教育的內(nèi)容，如介紹中國的名勝古跡、歷史文化、現(xiàn)代科技成就等。教師可以在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)長城（TheGreatWall）的文章時，教師可以向?qū)W生介紹長城的歷史背景、建筑特點以及它所代表的中華民族堅韌不拔的精神，讓學(xué)生感受到祖國的偉大和悠久歷史，從而增強民族自豪感。還可以通過對比中國和英語國家在某些方面的發(fā)展變化，讓學(xué)生看到祖國在改革開放以來取得的巨大進步，如經(jīng)濟的快速發(fā)展、科技的不斷創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國的未來貢獻自己的力量。2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感教材中不乏反映社會問題和倡導(dǎo)社會責(zé)任的文章。教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護（EnvironmentalProtection）的內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生討論全球面臨的環(huán)境問題，如氣候變化、空氣污染、水污染等，并讓學(xué)生思考自己能為保護環(huán)境做些什么。通過討論，學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣，如節(jié)約用水、用電，減少使用一次性塑料制品等。對于一些涉及貧困地區(qū)兒童教育、弱勢群體幫助等內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些社會現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生參與公益活動，如為貧困地區(qū)兒童捐贈書籍、衣物等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。3.滲透良好道德品質(zhì)教育教材中的對話和文章往往蘊含著豐富的道德教育內(nèi)容。教師要善于挖掘這些內(nèi)容，對學(xué)生進行道德品質(zhì)培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于禮貌用語（PoliteExpressions）的單元時，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語進行問候、道歉、感謝等交流，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)一些講述誠實守信故事的文章，如華盛頓砍櫻桃樹的故事（TheStoryofWashingtonandtheCherryTree），讓學(xué)生明白誠實守信是一種美德，無論何時何地都要做到誠實守信。同時，教師可以結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考在面對各種誘惑時，如何堅守道德底線，做一個誠實守信的人。4.融入文化意識教育英語教材中涵蓋了大量英語國家的文化知識，教師要充分利用這些資源，對學(xué)生進行文化意識教育。在介紹英語國家的節(jié)日文化時，如圣誕節(jié)（Christmas）、感恩節(jié)（ThanksgivingDay）等，教師可以向?qū)W生詳細介紹這些節(jié)日的由來、慶祝方式以及所蘊含的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解不同文化之間的差異。在學(xué)習(xí)英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念等方面，教師可以通過對比中國和英語國家的文化差異，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)跨文化交流。例如，在介紹英語國家的餐桌禮儀時，教師可以讓學(xué)生了解與中國餐桌禮儀的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生在跨文化交際中尊重對方的文化習(xí)俗，避免因文化差異而產(chǎn)生誤解。

（二）通過課堂活動滲透德育1.角色扮演活動組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運用英語進行交流和溝通。通過角色扮演，學(xué)生不僅能夠提高英語語言運用能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)餐廳點餐（OrderingFoodinaRestaurant）的內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)餐廳點餐的情境，讓學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，進行英語對話練習(xí)。在活動過程中，學(xué)生需要相互配合，學(xué)會傾聽對方的需求，準確表達自己的想法，從而培養(yǎng)團隊合作意識和良好的溝通能力。在角色扮演活動中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的情感和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。比如，當(dāng)扮演顧客的學(xué)生對服務(wù)不滿意時，扮演服務(wù)員的學(xué)生要學(xué)會耐心傾聽并盡力解決問題，讓學(xué)生體會到理解他人、為他人著想的重要性。2.小組討論活動針對一些具有爭議性或社會熱點問題，組織學(xué)生進行小組討論。在討論過程中，學(xué)生需要運用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，進行思想碰撞。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊（TheAdvantagesandDisadvantagesoftheInternet）的內(nèi)容時，教師可以提出一些討論話題，如"網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響是利大于弊還是弊大于利？""如何正確使用網(wǎng)絡(luò)？"等，讓學(xué)生分組進行討論。通過討論，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力，同時也能增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們正確對待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在小組討論活動中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，尊重他人的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的包容精神和民主意識。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)意見分歧時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行理性分析，通過友好協(xié)商解決問題，避免爭吵和沖突。3.英語演講活動開展英語演講活動，讓學(xué)生圍繞一定的主題進行英語演講。演講主題可以涉及愛國主義、道德品質(zhì)、文化交流等方面。通過演講活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的英語表達能力，同時也能深入思考相關(guān)的德育問題，提高自身的思想認識。例如，組織學(xué)生進行以"我愛我的祖國"（ILoveMyMotherland）為主題的英語演講比賽，讓學(xué)生在準備演講的過程中，深入了解祖國的歷史文化、發(fā)展成就等，激發(fā)愛國情感，并通過演講將這種情感傳遞給其他同學(xué)。在演講活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重演講內(nèi)容的思想性和感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達技巧和自信心。同時，鼓勵其他學(xué)生認真傾聽演講，并在演講結(jié)束后進行提問和交流，促進學(xué)生之間的思想交流和共同提高。

（三）利用多媒體資源滲透德育1.播放英語電影和歌曲選擇一些具有教育意義的英語電影和歌曲，在課堂上播放給學(xué)生觀看和欣賞。英語電影和歌曲不僅能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語聽力和口語水平，還能傳遞豐富的德育信息。例如，播放電影《阿甘正傳》（ForrestGump），讓學(xué)生了解主人公阿甘堅持不懈、積極向上的人生態(tài)度，以及他對愛情、友情和親情的忠誠與執(zhí)著，激勵學(xué)生在面對困難和挫折時要勇往直前，永不放棄。在播放電影和歌曲后，教師可以組織學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析其中所蘊含的德育元素，如人物的品質(zhì)、價值觀等，幫助學(xué)生加深對電影和歌曲的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德判斷能力。2.展示圖片和視頻資料利用網(wǎng)絡(luò)資源收集一些與德育相關(guān)的圖片和視頻資料，如世界各地的自然風(fēng)光、人文景觀、歷史事件、社會公益活動等，在課堂上適時展示給學(xué)生。這些直觀的視覺資料能夠讓學(xué)生更直觀地感受世界，拓寬視野，增強學(xué)生的情感體驗。例如，展示一些貧困地區(qū)兒童艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境圖片和視頻，讓學(xué)生了解到還有許多孩子需要幫助，從而激發(fā)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感，鼓勵他們?yōu)楦纳七@些孩子的生活和學(xué)習(xí)條件貢獻自己的力量。在展示圖片和視頻資料時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白圖片和視頻所傳達的信息，以及其中蘊含的德育意義，使學(xué)生在欣賞的同時能夠受到思想教育。

五、實施步驟（一）準備階段（第12周）1.組織英語教師學(xué)習(xí)德育教育相關(guān)文件和理論，提高教師對德育滲透重要性的認識，明確德育滲透的目標和要求。2.各年級英語備課組共同研討初中英語教材中的德育內(nèi)容，梳理出每個單元可滲透德育的知識點和切入點，制定詳細的德育滲透教學(xué)計劃。3.收集和整理與德育相關(guān)的多媒體資源，如英語電影、歌曲、圖片、視頻資料等，并建立德育資源庫，以便在教學(xué)中隨時使用。

（二）實施階段（第316周）1.第一階段（第36周）按照德育滲透教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)中開始逐步滲透德育內(nèi)容。教師結(jié)合教材內(nèi)容，通過講解、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中的德育元素，初步培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和情感態(tài)度。在課堂活動中，組織學(xué)生開展角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟德育內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。每周安排一定時間利用多媒體資源進行德育滲透，如播放英語電影片段、展示圖片資料等，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的情感體驗。2.第二階段（第710周）深入挖掘教材中的德育素材，加大德育滲透的力度。教師不僅要讓學(xué)生了解德育知識，更要引導(dǎo)學(xué)生將德育知識內(nèi)化為自己的行為準則，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。開展多樣化的課堂活動，如英語演講比賽、主題班會等，為學(xué)生提供更多展示自我和表達觀點的機會，讓學(xué)生在活動中深化對德育內(nèi)容的理解和認識，同時鍛煉學(xué)生的英語綜合運用能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對德育滲透的方法和策略進行調(diào)整和優(yōu)化，確保德育滲透能夠取得更好的效果。3.第三階段（第1116周）鞏固和強化德育滲透成果，通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)的德育知識，形成系統(tǒng)的道德認知體系。組織學(xué)生開展社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生將所學(xué)的德育知識運用到實際生活中，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。定期對學(xué)生的德育表現(xiàn)進行評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德育方面存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

（三）總結(jié)階段（第1718周）1.組織英語教師對本學(xué)期的德育滲透工作進行全面總結(jié)，回顧德育滲透計劃的實施過程，分析取得的成效和存在的問題。2.各年級英語備課組交流德育滲透教學(xué)經(jīng)驗，分享成功案例和教學(xué)心得，共同探討改進措施，為今后的德育滲透工作提供參考。3.對學(xué)生進行德育評價，通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生在情感態(tài)度、道德品質(zhì)、文化意識等方面的發(fā)展情況，評價結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分。

六、評價與反饋（一）評價方式1.學(xué)生自評：定期讓學(xué)生對自己在德育方面的表現(xiàn)進行自我評價，如自己在英語學(xué)習(xí)中是否能夠積極踐行所學(xué)的德育知識，是否關(guān)心他人、遵守社會公德等。通過自我評價，學(xué)生能夠反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)不足之處，從而有針對性地進行改進。2.學(xué)生互評：組織學(xué)生進行相互評價，讓學(xué)生在評價他人的過程中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，同時也能從不同角度認識自己。在互評過程中，可以采用小組評價、全班評價等方式，評價內(nèi)容包括學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)、與同學(xué)的合作情況、對德育知識的理解和運用能力等。3.教師評價：教師要密切關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，對學(xué)生的德育情況進行及時、全面的評價。教師評價可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、考試等方式進行，評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、文化意識等方面。教師要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，同時針對學(xué)生存在的問題提出具體的改進建議。

（二）反饋機制1.建立定期反饋制度，每周或每月對學(xué)生的德育表現(xiàn)進行反饋。教師可以通過課堂總結(jié)、書面評語、個別談話等方式，向?qū)W生反饋他們在德育方面的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生明確自己的努力方向。2.鼓勵學(xué)生提出問題和建議，教師要認真傾聽學(xué)生的想法，對于學(xué)生提出的合理建議要及時采納，并在教學(xué)中進行調(diào)整和改進。同時，針對學(xué)生在德育方面存在的困惑和問題，教師要給予耐心解答，幫助學(xué)生消除疑慮。3.加強與家長的溝