1、盤古 開 天 地教學 設 計懷遠縣唐集鎮(zhèn)谷湖小學谷豐盤古開天地 是人教版小學語文三年級上冊中的一篇精讀課文。這篇課文使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學目標： . 認識生字，會讀好詞，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。. 感悟利用“反義詞”理解詞語的方法。. 初步學習概括文章的主要內(nèi)容的一個方法中心句。4. 讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培

2、養(yǎng)想象力，熱愛五千年文化。體會盤古的奉獻精神，激發(fā)學生閱讀深化故事的興趣。教學重難點： 感悟利用“反義詞”理解詞語的方法，培養(yǎng)學生的想象力，進行讀寫結合。教學過程：一、出示神話故事人物，引出課題。師：同學們， 你們聽過或讀過神話故事嗎？說來聽聽。你們認識他們嗎？（出示神話人物：、孫悟空、女媧、后羿、嫦娥）師：這些都是神話故事里家喻戶曉的人物。在中國，在神話中，還有一位巨人被稱作人類的老祖宗，他就是盤古。這節(jié)課我們就來學習盤古開天地的故事。（師板書課題）生書空。二、檢查預習。師：課前同學們都預習了課文，老師相信文中的這些詞語同學們也認識了。猛劈緩緩宇宙逐漸四肢肌膚遼闊 血液祖宗倒下雨露茂盛滋潤創(chuàng)

3、造奔流不息重點指導：（血液（xue) 逐漸（ zhu ) 一丈有多長？大約有3.3 米，咱們平時上課的教室的高度大約就是一丈。）三、整體感知，提煉中心師：現(xiàn)在我們把這些詞送到課文中。（讀書要求：1. 讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復讀一讀。2. 邊讀邊思考，課文寫了一個什么故事？能不能用書上的一句話來概括？）師：通過自己的預習，就能把課文讀得這么流利。同學們可真棒！請同學們睜大眼睛找一找課文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）師：這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們把它叫做這篇文章的中心句。請同學們把這句話畫上橫線，并在旁邊注明中心句。我們

4、一起來讀（齊讀）師：是的，這句話概括了整個神話的主要內(nèi)容。請同學們看到這句話，從中找出一個關鍵詞？（創(chuàng)造 。）“創(chuàng)造”需要工具，需要力量，更需要行動！相信我們隨著深入的學習，對這個詞會有更深的理解。四、精讀課文，把握課文整體內(nèi)容師：深入學習課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？（盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？宇宙之前是什么樣子？盤古創(chuàng)造宇宙之后又是什么樣的？)1. 學習第一自然段我們先來學習課文第一自然段了解盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙到底是什么樣的？齊讀第一自然段。( 盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。)指導學生通過查字典并聯(lián)系上下文理解“混沌”1. 我國傳說

5、中指宇宙形成以前模糊一團的景象。 )盤古在這混沌之中，一睡就是十萬八千年，有一天，他醒了，他是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？2. 學習第二自然段盤古在這混沌之中，一睡就是十萬八千年，有一天，他醒了，他是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？請同學們齊讀課文第二自然段。生自由讀讀第2 自然段，這個自然段寫了盤古干什么？（盤古把天地分開了。）師：讀讀這句。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。指名表演。2師：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。出示課件：這段話中藏了一些有趣的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名找反義詞3. 學習第三自然地一年過去了，盤古生怕

6、天地還會合在一起，他是怎么做的？齊讀第3 自然段。盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過去了，盤古仍然（生接）師：一萬年，一百萬年過去了，盤古仍然（生接）師：盤古的動作，用哪個成語語來概括。生： 頂天立地 。師：同學們也可以結合課文插圖來理解，我們也把這個詞積累下來，寫在第三段的旁邊。 （師板書： 頂天立地 。）師：盤古頂天立地，直到天地成形，他竟累得倒了下去。我們應該帶著怎樣的感情來朗讀這句話呢？指導朗讀： “這樣不知過了多少年， 天和地逐漸成形了， 盤古也累得倒了下去。 ” 指導學生充滿崇敬，飽含深情來朗讀。4. 學習第四自然段盤古倒下去之后， 他的創(chuàng)造之路停止了嗎？請同學們默讀第4

7、自然段，看哪句話能概括這個自然段的內(nèi)容。（盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）中心句。師：盤古的身上到底發(fā)生了什么變化？帶著這個問題把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。學生先默讀后匯報。你們現(xiàn)在知道盤古創(chuàng)造后的宇宙是怎么樣了吧？（師板書：美麗）師：讓我們再來讀讀這美麗的畫面。老師讀身體部位，你們接讀。師：僅僅有這些變化嗎？因為我們發(fā)現(xiàn)了省略號的秘密。那盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當一回小小神話家吧！出示課件： 他的（）變成了（）的（）。（學生在本子上完成。）師：同學們，你們真是能干的小小神話家3這就是盤古， 他為了給人類創(chuàng)造一個美麗的宇宙，他身化萬物。 讓我們一起來贊美他好嗎？

8、你呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云，為我們帶來了涼爽。你 發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲，給我們 帶來了春天的訊息 。你 的雙眼，變成了太陽和月亮，使我們的世界有了光明。你 的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極，讓我們可以 辨識方向 。你 的肌膚，變成了遼闊的大地；你 的血液，變成了奔流不息的江河；你 的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；你 的汗水，變成了滋潤萬物的雨露.是 你 ，人類的老祖宗盤古，身化萬物，為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙！這就是盤古！他開天辟地、他頂天立地、他身化萬物！5. 學習第五自然段讓我們帶著敬佩之情，齊讀課文最后一自然段。五、小結課文，升華感情。師:同學們，盤古雖然只是神話中的一個人物，但我們相信他那英勇、頑強、無私的精神將永遠