12《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

今天我們要帶領(lǐng)一年級的孩子們走進(jìn)《荷葉圓圓》這篇課文的世界，讓我們一起探索這個充滿童趣的故事，感受大自然的美麗與神奇。????

在接下來的課堂中，我會通過以下環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課：通過提問和圖片展示，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對荷葉產(chǎn)生好奇心。

2.字詞教學(xué)：重點(diǎn)講解生字詞，讓孩子們在理解字義的基礎(chǔ)上，掌握生字詞的書寫方法。

3.課文閱讀：讓孩子們朗讀課文，感受課文中的優(yōu)美詞句，體會荷葉的圓圓之美。

4.互動環(huán)節(jié)：組織孩子們進(jìn)行小組討論，分享自己對于荷葉圓圓的感受，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們思考荷葉在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

讓我們一起期待孩子們在《荷葉圓圓》這節(jié)課上的精彩表現(xiàn)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，激發(fā)他們對生活環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的文化內(nèi)涵，了解荷葉在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生的朗讀能力、詞匯積累和書面表達(dá)能力，為語文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：確保學(xué)生能夠理解《荷葉圓圓》的故事情節(jié)，包括荷葉與小水珠、小蜻蜓、小魚兒等朋友的互動。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏朗讀課文，培養(yǎng)他們的朗讀興趣和表達(dá)能力。

-生字詞教學(xué)：讓學(xué)生掌握“荷”“葉”“圓”“友”等生字詞的讀音、字形和字義，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗：幫助學(xué)生體會到荷葉與其他小動物之間和諧相處的情感，理解友誼和合作的重要性。

-文本理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“圓圓”一詞在文中的多重含義，不僅指荷葉的形狀，還象征著和諧與美好。

-表達(dá)應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生在課后能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)作簡單的句子或小段落，提升語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、動畫或視頻資料

-教學(xué)手段：實物荷葉模型、卡片、彩色粉筆、黑板或白板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿生機(jī)和友誼的世界，那就是《荷葉圓圓》這篇課文。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.展示荷葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀和顏色，激發(fā)他們的好奇心。

二、字詞教學(xué)

1.老師板書生字詞：“荷”“葉”“圓”“友”，引導(dǎo)學(xué)生注意字詞的筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀生字詞，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

三、課文閱讀

1.老師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏，提高朗讀能力。

四、課文理解

1.老師提問：“荷葉為什么圓圓的？”引導(dǎo)學(xué)生思考荷葉的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：“荷葉圓圓的，是因為它像一個小圓盤，可以承載小水珠、小蜻蜓、小魚兒等朋友?！?/p>

五、情感體驗

1.老師提問：“你們覺得荷葉和小動物們之間是什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼和合作的意義。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的感受，老師總結(jié)：“荷葉和小動物們是好朋友，它們互相幫助，共同成長?！?/p>

六、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演荷葉、小水珠、小蜻蜓、小魚兒等角色，重現(xiàn)課文中的場景。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，老師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》，了解了荷葉的特點(diǎn)和荷葉與其他小動物之間的友誼。希望大家在生活中也能像荷葉一樣，與朋友們和諧相處?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用荷葉或其他物品，創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)你對友誼的理解?！?/p>

八、課堂小結(jié)

1.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們的進(jìn)步。

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師總結(jié)：“今天的課堂，我們不僅學(xué)習(xí)了課文，還學(xué)會了如何與朋友相處。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，成為更好的自己?！?/p>

九、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝。

2.老師微笑著說：“同學(xué)們，再見！”學(xué)生們回應(yīng)：“老師，再見！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**識字與寫字能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“荷”“葉”“圓”“友”等生字詞，提高了他們的識字能力和書寫技巧。學(xué)生在課后作業(yè)中運(yùn)用這些生字詞，能夠獨(dú)立創(chuàng)作簡單的句子或段落，展示了他們在語言表達(dá)上的進(jìn)步。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在朗讀和討論《荷葉圓圓》的過程中，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。他們能夠識別和解釋文中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解故事情節(jié)，并從中體會到作者想要傳達(dá)的情感和道理。

3.**朗讀與表達(dá)能力提高**：通過小組朗讀和角色扮演活動，學(xué)生的朗讀技巧得到了鍛煉，他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和表情朗讀課文，表達(dá)對文本的理解。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

4.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》的過程中，感受到了友誼和合作的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、和諧共處的情感態(tài)度。他們能夠從故事中體會到大自然的美好，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

5.**審美與創(chuàng)造能力的激發(fā)**：在課后作業(yè)中，學(xué)生利用荷葉或其他物品進(jìn)行創(chuàng)作，這不僅鍛煉了他們的動手能力，也激發(fā)了他們的審美和創(chuàng)造力。他們在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出的獨(dú)特視角和創(chuàng)意，體現(xiàn)了他們在藝術(shù)創(chuàng)作上的潛力。

6.**合作與交流能力的提升**：小組討論和角色扮演活動要求學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和合作。通過這些活動，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在團(tuán)隊中發(fā)揮作用，這些技能對于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

7.**批判性思維的發(fā)展**：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考荷葉與小動物之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系背后的意義。這種思考過程促進(jìn)了學(xué)生批判性思維的發(fā)展，使他們能夠從不同的角度分析問題。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問和分組討論，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生“荷葉為什么圓圓的？”以及“荷葉和小動物們之間是什么關(guān)系？”等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察學(xué)生參與度：在朗讀、角色扮演等活動中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的口頭或書面測試，檢驗學(xué)生對生字詞的掌握程度和對課文內(nèi)容的理解。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：布置學(xué)生用荷葉或其他物品創(chuàng)作一幅畫，要求學(xué)生表達(dá)對友誼的理解。老師將對學(xué)生的作品進(jìn)行認(rèn)真批改，評價其創(chuàng)意、色彩運(yùn)用和表達(dá)效果。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時，老師將及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師將給予表揚(yáng)和鼓勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，老師將提出具體建議，幫助他們提高。

-定期回顧：通過定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.課堂互動評價：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，老師將觀察學(xué)生的交流方式和合作能力。通過評價學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、傾聽他人意見的態(tài)度以及團(tuán)隊協(xié)作的表現(xiàn)，老師可以評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

-角色扮演：在角色扮演活動中，老師將關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)力、情感投入和角色理解。通過評價學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

4.綜合評價：

-整體表現(xiàn)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和互動評價，老師將對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價。

-成長記錄：老師將記錄學(xué)生的成長過程，包括他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以及老師給予的反饋和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①開頭：通過荷葉的描述引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

②主體：講述荷葉與小水珠、小蜻蜓、小魚兒等朋友的互動，展現(xiàn)和諧共處的場景。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)友誼和合作的重要性。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①“荷葉”作為文章的核心元素，貫穿全文，代表和諧與美好。

②“圓圓”一詞的多重含義，不僅指荷葉的形狀，還象征著和諧與美好。

③友誼和合作的重要性，通過荷葉與小動物們的互動展現(xiàn)。

③重點(diǎn)詞句：

①“荷葉圓圓的，像小圓盤?！?/p>

②“荷葉上的小水珠，閃閃發(fā)光。”

③“小蜻蜓停在荷葉上，翩翩起舞?！?/p>

④“小魚兒在荷葉下嬉戲，快樂無比。”

⑤“荷葉和小動物們是好朋友，他們互相幫助，共同成長。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示荷葉圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的學(xué)習(xí)情境，讓他們在視覺上感受到荷葉的美麗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：在課文閱讀和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組討論和角色扮演，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)時間不足：在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，由于時間有限，我對生字詞的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對生字詞的理解不夠透徹。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的個性特點(diǎn)或?qū)W習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的，我沒有及時給予個別關(guān)注和指導(dǎo)。

3.作業(yè)評價反饋不夠及時：在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的反饋不夠及時，有時學(xué)生需要等待較長時間才能收到我的評價，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化生字詞教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將合理安排生字詞教學(xué)時間，確保每個生字詞都得到充分的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取個性化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.加強(qiáng)作業(yè)評價反饋：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將及時批改作業(yè)，并給予學(xué)生具體的評價和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到改進(jìn)的方向。

4.拓展課外閱讀資源：為了豐富學(xué)生的知識面，我會推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

5.增加課堂實踐活動：在教學(xué)中，我會增加一些實踐活動，如繪畫、手工制作等，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。典型例題講解《荷葉圓圓》這篇課文中的知識點(diǎn)豐富，以下是一些結(jié)合課文內(nèi)容的典型例題及其講解：

1.例題：

問題：課文中的荷葉和小水珠、小蜻蜓、小魚兒之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

答案：荷葉和小水珠一起閃閃發(fā)光，小蜻蜓停在荷葉上翩翩起舞，小魚兒在荷葉下嬉戲。

2.例題：

問題：請用自己的話描述一下荷葉的形狀。

答案：荷葉是圓圓的，像小圓盤。

3.例題：

問題：課文中的荷葉有哪些特點(diǎn)？

答案：荷葉圓圓的、綠色的、美麗的。

4.例題：

問題：為什么說荷葉和小動物們是好朋友？

答案：因為荷葉和小動物們互相幫助，共同在池塘里