語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?摘要：語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，更能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文從預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣等多個(gè)方面詳細(xì)闡述了在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性及具體方法，旨在為語(yǔ)文教師提供有益的教學(xué)參考，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。一、引言語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它貫穿于人們生活和學(xué)習(xí)的方方面面。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生理解、吸收知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)都有著不可估量的作用。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣（一）預(yù)習(xí)的重要性預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解課文內(nèi)容，熟悉生字詞，發(fā)現(xiàn)自己的疑問(wèn)，從而在課堂學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己探索知識(shí)，為今后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）預(yù)習(xí)的方法1.初讀課文讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)先通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的大致內(nèi)容。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文，可以分段閱讀，理清文章的脈絡(luò)。例如，在預(yù)習(xí)《桂林山水》時(shí)，學(xué)生通過(guò)初讀，對(duì)桂林山水的美麗景色有了初步印象，知道了文章是從漓江的水和桂林的山兩個(gè)方面來(lái)描寫桂林山水的。2.圈畫生字詞引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中圈出生字詞，借助工具書理解生字的讀音、寫法和字義，對(duì)于不理解的詞語(yǔ)可以做上標(biāo)記。比如預(yù)習(xí)《落花生》時(shí)，學(xué)生圈出"畝、播、愛(ài)慕"等生字詞，通過(guò)查字典明白"畝"的讀音和含義，對(duì)"愛(ài)慕"一詞通過(guò)聯(lián)系上下文初步理解其意思。3.思考問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)思考一些問(wèn)題，如文章的主題是什么、作者是如何表達(dá)情感的、哪些地方不理解等。像預(yù)習(xí)《將相和》，學(xué)生可以思考藺相如為什么要處處避讓廉頗，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)等問(wèn)題，帶著問(wèn)題去課堂學(xué)習(xí)，能更主動(dòng)地獲取知識(shí)。4.查閱資料對(duì)于一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)、作者介紹等，學(xué)生可以通過(guò)查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行了解。預(yù)習(xí)《草船借箭》時(shí)，學(xué)生查閱資料了解了三國(guó)時(shí)期的歷史背景以及諸葛亮、周瑜等人物的特點(diǎn)，有助于更好地理解課文內(nèi)容。三、培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）認(rèn)真聽(tīng)講課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，認(rèn)真聽(tīng)講是關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，專注于老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。要求學(xué)生眼睛看黑板、看課本，耳朵聽(tīng)老師和同學(xué)講話，積極思考，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。例如，在講解古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，才能理解詩(shī)詞的意境、作者的情感以及詩(shī)詞的表現(xiàn)手法等。（二）積極發(fā)言鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，大膽發(fā)言。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論正確與否，都要給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如在小組討論《少年閏土》中閏土的人物形象時(shí)，學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和深化。（三）做好筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做課堂筆記，將重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句、段落大意、老師的講解要點(diǎn)等記錄下來(lái)。筆記要簡(jiǎn)潔明了，便于課后復(fù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)修辭手法時(shí)，學(xué)生記錄下比喻、擬人、排比等修辭手法的特點(diǎn)和例句，有助于加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。（四）善于傾聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生尊重他人的意見(jiàn)和想法。在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，要專注傾聽(tīng)，不打斷，聽(tīng)完后再發(fā)表自己的看法。通過(guò)傾聽(tīng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的思考方式和觀點(diǎn)，拓寬自己的思維。比如在聽(tīng)同學(xué)分享作文寫作思路時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，從中獲取靈感和啟發(fā)。四、培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣（一）復(fù)習(xí)的必要性復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，查漏補(bǔ)缺，提高知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性。定期復(fù)習(xí)有助于將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）復(fù)習(xí)的方法1.及時(shí)復(fù)習(xí)要求學(xué)生在課后及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，回顧課堂筆記，鞏固知識(shí)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)完一篇新課文后，當(dāng)天晚上就復(fù)習(xí)生字詞、背誦段落等，避免遺忘。2.階段性復(fù)習(xí)每周或每月進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)，對(duì)本周或本月所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理?？梢酝ㄟ^(guò)制作思維導(dǎo)圖、整理知識(shí)點(diǎn)卡片等方式，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在一個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生以單元為單位，制作思維導(dǎo)圖，梳理每個(gè)單元的生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地等知識(shí)點(diǎn)。3.總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，找出規(guī)律和方法。比如對(duì)修辭手法、寫作手法等進(jìn)行分類總結(jié)，分析其特點(diǎn)和作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。4.錯(cuò)題整理讓學(xué)生建立錯(cuò)題本，將平時(shí)作業(yè)和考試中的錯(cuò)題整理下來(lái)，分析錯(cuò)誤原因，寫出正確的解答過(guò)程和思路。定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本，避免再次犯錯(cuò)。例如，學(xué)生將修改病句、閱讀理解等錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常復(fù)習(xí)，逐漸提高解題能力。五、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（一）閱讀的意義閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，廣泛的閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方法1.激發(fā)閱讀興趣通過(guò)推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品、開展讀書活動(dòng)、講述有趣的故事等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，組織班級(jí)讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己讀過(guò)的好書，交流讀書心得，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。2.制定閱讀計(jì)劃幫助學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的年齡和閱讀水平，確定閱讀的內(nèi)容和數(shù)量?？梢悦刻彀才乓欢ǖ臅r(shí)間進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣。比如規(guī)定學(xué)生每天晚上閱讀30分鐘課外書籍。3.培養(yǎng)閱讀技巧教導(dǎo)學(xué)生一些閱讀技巧，如精讀、略讀、瀏覽等。精讀時(shí)要品味詞句，理解文章的深層含義；略讀可以快速了解文章大意；瀏覽則用于查找信息。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，如摘抄好詞好句、寫讀后感等。例如，在閱讀一本小說(shuō)時(shí)，學(xué)生先略讀了解故事梗概，再精讀精彩章節(jié)，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，最后寫讀后感。4.營(yíng)造閱讀環(huán)境在班級(jí)設(shè)置圖書角，提供豐富多樣的書籍供學(xué)生閱讀。家庭中也要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，家長(zhǎng)以身作則，與孩子一起閱讀。學(xué)校和家庭共同為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到書籍。六、培養(yǎng)寫作習(xí)慣（一）寫作的重要性寫作是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，它能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。良好的寫作習(xí)慣有助于學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文，提高語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也能為學(xué)生今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）培養(yǎng)寫作習(xí)慣的方法1.養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，積累寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、人物形象等，并用日記的形式記錄下來(lái)。例如，讓學(xué)生觀察四季的變化，記錄每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和自己的感受，為寫作提供豐富的素材。2.勤寫多練要求學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，可以寫日記、記敘文、議論文、讀后感等各種文體。通過(guò)不斷地練習(xí)，提高寫作能力。教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作文，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。比如每周安排一次作文課，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。3.注重寫作過(guò)程教導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要注重構(gòu)思，確定文章的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。可以先列提綱，再逐步展開寫作。寫作過(guò)程中要注意語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)正確。寫完后認(rèn)真修改，檢查錯(cuò)別字、語(yǔ)病等。例如，在寫一篇游記時(shí)，學(xué)生先列提綱，確定游覽的順序和重點(diǎn)景點(diǎn)，然后按照提綱寫作，最后仔細(xì)修改。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中大膽想象，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高作文的新穎性和吸引力。比如在寫童話作文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特的角色和情節(jié)。七、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略（一）教師示范教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師自身要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)。例如，教師在課堂上認(rèn)真書寫板書，規(guī)范使用語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)生在潛移默化中會(huì)受到影響，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）明確要求向?qū)W生明確各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚知道應(yīng)該怎么做。比如在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，詳細(xì)說(shuō)明預(yù)習(xí)的步驟和方法；在培養(yǎng)寫作習(xí)慣時(shí)，明確寫作的規(guī)范和要求等，使學(xué)生有章可循。（三）反復(fù)訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要反復(fù)訓(xùn)練。教師要在日常教學(xué)中不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)課堂練習(xí)、作業(yè)布置、考試等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。（四）激勵(lì)評(píng)價(jià)建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?？梢圆捎锚?jiǎng)勵(lì)小紅花、小獎(jiǎng)品、評(píng)選學(xué)習(xí)之星等方式，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題也要及