一年級移多補少教學設(shè)計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解移多補少的概念，知道在數(shù)量不同的兩組物體中，如何通過移動使兩組物體數(shù)量相等。學生學會運用移多補少的方法解決實際問題，能準確計算出需要移動的數(shù)量。2.過程與方法目標通過操作活動，讓學生親身體驗移多補少的過程，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和觀察分析能力。在解決問題的過程中，引導學生逐步掌握從具體情境中抽象出數(shù)學問題并解決的方法，提高學生的數(shù)學思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神。通過小組合作活動，讓學生體會到合作交流的重要性，增強學生的團隊意識。二、教學重難點1.教學重點理解移多補少的含義，掌握移多補少使兩組物體數(shù)量相等的方法。能運用移多補少的方法解決實際問題，準確計算移動的數(shù)量。2.教學難點理解移多補少的原理，明白移動的數(shù)量與兩組物體數(shù)量差之間的關(guān)系。能夠靈活運用移多補少的方法解決各種變化的實際問題。三、教學方法1.直觀演示法通過實物、圖片等直觀展示移多補少的過程，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。2.操作實踐法讓學生親自參與移多補少的操作活動，在實踐中體驗和掌握方法，提高動手能力和思維能力。3.小組合作法組織學生進行小組合作學習，共同探討問題、解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.啟發(fā)式教學法在教學過程中，通過提問、引導等方式啟發(fā)學生思考，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，想不想看看呀？（展示兩堆數(shù)量不同的小卡片）2.大家看，老師這里有兩堆卡片，一堆有8張，另一堆有4張。請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.引導學生說出兩堆卡片數(shù)量不一樣多。那現(xiàn)在老師想讓這兩堆卡片變得同樣多，你們有什么好辦法嗎？（二）新授（20分鐘）1.移多補少的概念讓學生嘗試說一說自己的想法，可能會有學生提出從多的一堆中拿幾張放到少的一堆。教師根據(jù)學生的回答，進行演示操作：從8張的那堆卡片中拿出2張放到4張的那堆中，然后讓學生觀察兩堆卡片的數(shù)量變化。提問：現(xiàn)在兩堆卡片數(shù)量怎么樣了？（一樣多了）總結(jié)：像這樣把多的部分拿出來，給少的部分，使兩部分數(shù)量相等的方法，我們就叫做移多補少。（板書：移多補少）2.探究移多補少的數(shù)量關(guān)系再次展示兩堆卡片，一堆10個，一堆6個。提問：要使兩堆卡片同樣多，需要從多的一堆移幾個到少的一堆呢？讓學生自己動手擺一擺，試一試。教師巡視指導，引導學生思考：多的一堆比少的一堆多幾個？把多出來的這部分平均分成兩份，其中一份就是要移動的數(shù)量。學生操作后匯報，教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：106=4（個），多出來4個，4的一半是2個，所以要從10個的那堆移2個到6個的那堆，兩堆就同樣多了。板書：相差數(shù)÷2=移動數(shù)3.鞏固練習完成課本上的練習題：有兩排五角星，第一排有12個，第二排有6個，要使兩排五角星同樣多，應從第一排移幾個到第二排？讓學生獨立完成，然后同桌互相交流，最后全班匯報。教師強調(diào)解題思路：先算出兩排相差的數(shù)量，再除以2得到移動的數(shù)量。（三）實踐操作（15分鐘）1.小組活動給每個小組發(fā)放一些數(shù)量不同的小物品，如棋子、小棒等。讓小組內(nèi)成員合作，通過移多補少的方法，使小組內(nèi)兩堆物品數(shù)量相等。小組活動結(jié)束后，每個小組選一名代表進行匯報，展示小組的操作過程和結(jié)果。2.解決生活中的問題課件展示情境圖：小明有9顆糖，小紅有5顆糖，要使兩人的糖同樣多，小明要給小紅幾顆糖？引導學生讀題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后獨立完成，全班交流。再展示情境圖：第一行擺14個三角形，第二行擺8個三角形，怎樣移動使兩行三角形同樣多？學生思考后回答，教師總結(jié)解題方法。（四）拓展延伸（10分鐘）1.變化的移多補少問題課件展示：有三堆蘋果，第一堆有7個，第二堆有12個，第三堆有5個。要使三堆蘋果同樣多，應該怎樣移動？引導學生思考：先算出三堆蘋果的總數(shù)，再平均分成三份，得到每堆應有的數(shù)量。然后分別計算每堆與這個數(shù)量的差，確定移動的方法。學生小組討論后匯報，教師進行總結(jié)和點評。2.拓展練習完成課本上的拓展題：芳芳和文文各有一些畫片，芳芳給文文3張后，兩人畫片同樣多，原來芳芳比文文多幾張畫片？讓學生獨立思考，嘗試解答。教師引導學生通過畫圖的方式來理解題意，明白給3張后同樣多，那么原來多的就是2個3張。改變題目條件：如果芳芳給文文5張后兩人同樣多，原來芳芳比文文多幾張畫片？讓學生快速回答，鞏固所學知識。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.今天我們學習了什么知識？（移多補少）2.怎樣移多補少使兩組物體數(shù)量相等呢？（先找出相差數(shù)，再用相差數(shù)除以2得到移動數(shù)）3.在解決移多補少的問題時，我們用到了哪些方法？（操作實踐、畫圖分析等）4.你還有什么疑問嗎？（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.課本上的相關(guān)練習題，要求認真完成，書寫工整。2.回家后，觀察生活中還有哪些地方用到了移多補少的知識，和爸爸媽媽說一說。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對移多補少的概念和方法有了初步的理解和掌握。在教學過程中，通過直觀演示、操作實踐等方式，讓學生親身體驗移多補少的過程，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的動手能力和思維能力。小組合作學習的方式也培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力。然而，在