早晨是上眼瞼，晚上是下眼瞼，兩眼一眨，就是一天。正月是左腳板，臘月是右腳板，兩腳一跨，就是一年。人生如此短暫，人人都是利箭，在追求的箭靶上，你射中了幾環(huán)？人生勿匆

春去秋來，季節(jié)是匆匆的；踏上行程，腳步是匆匆的；斗轉(zhuǎn)星移，歲月是匆匆的。作者簡介朱自清（1898—1948），原名自華、號秋實(shí)；原籍浙江紹興，生于江蘇省東?？h；現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有《背影》、《春》、《梅雨潭的綠》、《荷塘月色》。預(yù)習(xí)檢查：挪移旋轉(zhuǎn)徘徊凝然薄霧涔涔潸潸蒸融躲藏赤裸掩面嘆息伶伶俐俐一去不復(fù)返nuóxuánpáihuáibóluǒcénshāncáng8匆匆藏挪徘徊蒸我會寫cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zànɡ識字方法加一加：艸+臧=藏扌+那=挪比一比：

扌挪（挪動）口那哪（哪里）女娜（婀娜）換一換：結(jié)合詞語識記：收藏蒸融徘徊“排”把“扌”換成“彳”就是“徘”。藏cánɡ注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚！易寫錯躲藏收藏zhēng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：8匆匆燕子來了識字游戲遮挽蒸融伶伶俐俐頭涔涔徘徊淚潸潸匆匆詞語解釋徘徊：文中指在一個地方來回走動。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。他獨(dú)自在小路上徘徊。遮挽：攔阻;挽留。時(shí)光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點(diǎn)點(diǎn)有意義的痕跡。水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時(shí)間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時(shí)間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。頭涔涔淚潸潸初讀課文

自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？看到題目“匆匆”，你想到描寫時(shí)間流逝的成語有哪些？

白駒過隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年作者是如何描寫時(shí)間流逝的呢？

品讀助手：1、找出描寫時(shí)間匆匆流逝的詞、句，仔細(xì)讀一讀。2、你從這些詞、句中品讀出什么？（這個“什么”既可以是你品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你發(fā)現(xiàn)的文章的表達(dá)方法、修辭方法，你可以把這些發(fā)現(xiàn)簡要的寫在課文旁邊）3、把你的感受與小組同學(xué)們交流、分享。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

突出日子逝去的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和懷念。初讀課文燕子去了，有再來的時(shí)候楊柳枯了，有再青的時(shí)候桃花謝了，有再開的時(shí)候逝去的日子一去不復(fù)返對比排比燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（），有（）的時(shí)候；（），有（）的時(shí)候；（），有（）的時(shí)候；但是（）？月亮缺了，有再圓的時(shí)候；葉子黃了，有再綠的時(shí)候；太陽落了，有再升的時(shí)候；青草萎了，有再長的時(shí)候；河流干了，有再流的時(shí)候；風(fēng)兒停了，有再吹的時(shí)候；機(jī)會逝去了，有再來的時(shí)候！燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。品讀課文八千多日子時(shí)間像針尖上一滴水流大海對比表現(xiàn)了日子溜走的特點(diǎn)：不知不覺，無影無息。作者意識到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句?！拔也唤^涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”......時(shí)間流逝而一事無成為什么？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。品讀課文于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。品讀課文于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。品讀課文時(shí)間是抽象的，但作者卻把時(shí)間寫得形象可感。作者采用了什么樣的修辭手法？回顧課文8匆匆早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運(yùn)用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動表現(xiàn)的具體可感。8匆匆洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；8匆匆吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；8匆匆我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機(jī)靈、靈活。本課指時(shí)間流逝非常快。8匆匆等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；8匆匆我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。第三自然段運(yùn)用擬人的手法，賦予時(shí)間靈性，生動形象。運(yùn)用排比的手法，通過生活中的細(xì)節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時(shí)光流逝寫得生動感人。擬人、排比、生活細(xì)節(jié)表達(dá)情感

時(shí)間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計(jì)算一下一天中從我們手中溜走了多少時(shí)間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學(xué)25%吃飯8%玩耍6%時(shí)間流逝圖反思：你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？玩耍時(shí)聊天時(shí)看電視時(shí)打游戲時(shí)......仿寫：例：玩耍的時(shí)候，日子從嬉笑聲中過去。

的時(shí)候，日子

。

的時(shí)候，日子

。

的時(shí)候，日子

。①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？一連串的問句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時(shí)光，也是在呼吁人們珍惜時(shí)間。將時(shí)光的流逝寫得十分有感染力。形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。（課后第二題）我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？讀到這里，你想到了什么？我們不能渾渾噩噩、虛度光陰，毫無貢獻(xiàn)。應(yīng)該珍惜寶貴的時(shí)間，去做有意義的事情。對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時(shí)間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？回顧課文所感所想1.時(shí)間一去不復(fù)返，不能虛度光陰。2.時(shí)間在不知不覺間溜走，要有效利用