14angengingong教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊(統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14angengingong教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊(統(tǒng)編版）教材分析同學們，咱們今天要學習的是《14angengingong》這一課，這是我們語文一年級上冊統(tǒng)編版的內(nèi)容哦！這節(jié)課呢，咱們會一起認識四個特殊的拼音：ang、eng、ing、ong。它們可都是漢語拼音家族中的重要成員呢！咱們將通過多種有趣的活動，讓這些拼音寶寶們走進我們的課堂，陪伴我們一起學習、成長。準備好迎接它們了嗎？????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的感知和辨識能力，增強語言文字的敏感性。激發(fā)學生對語音學習的興趣，提高自主學習的能力。通過拼音學習，增強學生的語言表達和溝通能力，為閱讀和寫作打下堅實的基礎。學情分析同學們，進入一年級上冊，我們的小朋友們已經(jīng)對學校生活有了初步的了解，但他們對拼音的認識還處于起步階段。在這個年齡段，孩子們的學習興趣通常很濃厚，對新事物充滿好奇。然而，由于個體差異，他們的知識儲備、學習能力、以及行為習慣方面存在一定的差異。

從知識層面看，部分學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的拼音，但掌握程度不一。在能力方面，孩子們的注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引他們的興趣。至于素質(zhì)，孩子們的性格各異，有的活潑好動，有的文靜內(nèi)斂，這對課堂管理提出了挑戰(zhàn)。

行為習慣方面，一年級的小朋友們正處于養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。他們需要教師的耐心引導，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和課堂紀律。在拼音學習上，孩子們可能對生字的記憶存在困難，需要通過反復練習來鞏固。

總體來說，針對《14angengingong》這一課，我們需要根據(jù)學生的不同特點，設計適合他們的教學活動，既要注重知識的傳授，也要關注學生的情感體驗，確保每個孩子都能在快樂中學習，逐步建立起對漢語拼音的興趣和自信。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音箱

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：拼音學習軟件、拼音歌曲、動畫視頻

-教學手段：實物教具（如拼音卡片）、圖片教材、手寫板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.“同學們，早上好！今天我們來學習一些有趣的新朋友，它們就是我們的拼音家族成員ang、eng、ing、ong。你們知道它們是誰嗎？讓我們一起走進今天的課堂，揭開它們的神秘面紗吧！”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.“首先，讓我們看看ang這個朋友。ang，ang，看看ang的臉，是不是像我們的嘴巴張大時發(fā)出的聲音？現(xiàn)在，我們一起張大嘴巴，發(fā)出ang的聲音。”

2.“接下來，我們來認識eng。eng，eng，看看eng的形狀，是不是像我們說‘恩’時嘴巴的形狀？好，現(xiàn)在大家跟著我，說一聲‘恩’。”

3.“然后，是ing。ing，ing，看看ing的圖案，是不是像我們在發(fā)‘嗯’的聲音時，舌尖頂著上顎的感覺？讓我們一起試試看。”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.“現(xiàn)在，請同學們拿出拼音卡片，我們來進行‘拼一拼’游戲。我念一個聲母，你們找出對應的韻母，組成一個完整的拼音?！?/p>

2.“接下來，我們來做一個小手工。每個人拿一張紙，折成飛機的形狀，然后在機翼上寫上我們今天學的拼音，我們一起比一比，誰的飛機飛得最高最穩(wěn)?！?/p>

3.“最后，我們來進行‘拼音接力’。每組選出一個代表，我來出一個拼音，代表需要快速說出對應的漢字，看哪個組最快最準確。”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.“同學們，剛才我們做了很多練習，現(xiàn)在請大家分小組討論一下，ang、eng、ing、ong這些拼音有哪些特點？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？”

2.“比如，ang的韻母是a，eng的韻母是e，ing的韻母是i，ong的韻母是o，它們的韻母都是單韻母，但發(fā)音時要注意舌頭的位置?！?/p>

3.“討論完畢后，每個小組派代表來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

“同學們，今天我們學習了ang、eng、ing、ong這四個拼音，它們都是我們漢語拼音家族中的重要成員。在接下來的學習中，我們要注意它們的發(fā)音特點和區(qū)別，多加練習。記住，只要我們用心去學，拼音寶寶們一定會成為我們學習的好幫手?，F(xiàn)在，讓我們一起來復習一下今天的內(nèi)容，看誰能把這些拼音寶寶的名字叫出來。”教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《拼音樂園》系列動畫，通過動畫形式展示ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

-聲音資源：收集不同音調(diào)下的ang、eng、ing、ong發(fā)音樣本，讓學生感受音調(diào)變化對發(fā)音的影響。

-文字資源：《漢語拼音故事書》，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在閱讀中自然接觸和記憶拼音。

2.拓展建議：

-針對聲母與韻母的拼讀，可以建議學生回家后進行家庭拼音練習，家長可以協(xié)助孩子進行拼讀練習，并糾正發(fā)音。

-利用周末時間，組織學生參加戶外活動，如去公園、動物園等，鼓勵學生在真實環(huán)境中運用拼音進行交流，增強拼音的實際應用能力。

-設計拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音猜猜樂”等，通過游戲的形式提高學生對拼音的興趣和記憶效果。

-建議學生閱讀《漢語拼音故事書》，通過故事情節(jié)了解拼音在生活中的應用，激發(fā)學生學習拼音的興趣。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線拼音學習平臺，提供更多樣化的學習內(nèi)容和練習機會，讓學生在家也能繼續(xù)學習拼音。典型例題講解同學們，今天我們要一起解決一些關于ang、eng、ing、ong的典型例題，通過這些例題，我們可以更好地掌握這些拼音的拼讀規(guī)則和應用方法。

例題1：

拼讀下列音節(jié)，并寫出對應的漢字。

-ang:()()

-eng:()()

-ing:()()

-ong:()()

答案：ang可以拼讀成“gang”、“hang”、“l(fā)ang”等，eng可以拼讀成“eng”、“heng”、“heng”等，ing可以拼讀成“ging”、“jing”、“jing”等，ong可以拼讀成“ong”、“kong”、“l(fā)ong”等。

例題2：

用ang、eng、ing、ong這四個韻母，分別拼讀出以下聲母，并寫出完整的拼音。

-b()()()

-p()()()

-m()()()

-f()()()

答案：b可以拼讀成“bang”、“beng”、“bing”、“bong”，p可以拼讀成“pang”、“peng”、“ping”、“pong”，m可以拼讀成“mang”、“meng”、“ming”、“meng”，f可以拼讀成“fang”、“feng”、“fing”、“fong”。

例題3：

選擇正確的拼音填空。

-天空中的星星閃爍著（）的光芒。

-小鳥在（）的樹枝上唱歌。

-池塘里的荷花（）地開放。

-小明的書包里裝著（）的鉛筆。

答案：1.(bing)2.(eng)3.(ing)4.(ang)

例題4：

用ang、eng、ing、ong這四個韻母，組成一個有意義的句子。

-（）的蘋果真甜。

答案：紅色的蘋果真甜。

例題5：

根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

-mao()()()()

-tian()()()()

-shui()()()()

-hua()()()()

答案：1.貓(mào)美(měi)好的(hǎode)2.天(tiān)上(shàng)的(de)3.水(shuǐ)中(zhōng)的(de)4.花(huā)朵(duǒ)的(de)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**拼音練習**：請學生回家后，用ang、eng、ing、ong這四個韻母，分別拼讀出以下聲母，并寫出完整的拼音，每個聲母寫5個音節(jié)。

-b()()()()

-p()()()()

-m()()()()

-f()()()()

2.**家庭拼音游戲**：家長可以和孩子一起玩“拼音接龍”游戲，孩子說一個音節(jié)，家長接一個，以此類推，看誰說得又快又對。

3.**拼音書寫練習**：讓學生在家中練習書寫ang、eng、ing、ong這四個韻母，每個韻母寫10遍，注意筆順和規(guī)范。

4.**故事創(chuàng)作**：鼓勵學生用今天學的拼音，創(chuàng)作一個小故事，可以是關于動物、植物或者日常生活的，要求故事中至少出現(xiàn)5個今天學的拼音。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：教師將在第二天對學生的作業(yè)進行批改，重點關注學生的拼音拼讀是否準確，書寫是否規(guī)范。

2.**個別輔導**：對于拼音拼讀不準確的學生，教師將進行個別輔導，幫助