Unit5Amazingnature第二課時DevelopingIdeasListening&speaking大單元整體教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Amazingnature第二課時DevelopingIdeasListening&speaking

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天咱們繼續(xù)探索大自然的奧秘，一起走進Unit5的第二課時，開啟我們的Listening&speaking之旅。準備好了嗎？讓我們一起感受英語的魅力，探索大自然的神奇吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本次課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學生的英語聽力理解能力，通過聆聽與討論，增強語言運用能力；激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；鍛煉學生的合作學習能力，通過小組活動，提高跨文化交流的能力。同時，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠通過聽力理解，掌握描述自然現(xiàn)象的詞匯和句型，并能進行簡單的口頭表達。

-**詳細列明**：具體包括識別和描述不同的自然現(xiàn)象（如：weather,seasons,climate），使用正確的時態(tài)（一般現(xiàn)在時和一般過去時）來談?wù)撎鞖庾兓?，以及運用關(guān)鍵句型如“Doyouthinkitwillrain/snow/sunshinetomorrow?”來詢問天氣預測。

-**舉例解釋**：例如，通過聽力材料，學生需要能夠聽懂并復述“Lastsummer,itwasveryhotinourcity,andwehadalotofsunnydays.”這樣的句子。

2.教學難點：

-**難點內(nèi)容**：本節(jié)課的難點在于學生如何將所聽到的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言，并進行流暢的口頭表達。

-**詳細列明**：學生可能難以將聽力材料中的復雜句型轉(zhuǎn)化為簡單的口語表達，或者在即興表達時出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當。

-**舉例解釋**：例如，學生在回答問題時可能會說“Itwillraintomorrow”而不是“Doyouthinkitwillraintomorrow?”，這體現(xiàn)了對句型的理解和運用上的困難。此外，學生在描述天氣變化時可能混淆時態(tài)，導致句子結(jié)構(gòu)混亂。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語七年級下冊》教材，特別是Unit5相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的天氣圖片、季節(jié)變化圖表和自然現(xiàn)象的視頻片段，以增強學生的視聽體驗。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的教具，如氣候模型或天氣符號卡片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生分組進行聽力練習和角色扮演；同時，確保多媒體設(shè)備正常工作，以便播放相關(guān)視頻資源。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么？”

展示一些關(guān)于不同季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受季節(jié)變化帶來的自然美景。

簡短介紹季節(jié)變化的基本概念和重要性，如季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候影響等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、自然現(xiàn)象基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然現(xiàn)象的定義，包括其主要類型如天氣、氣候、季節(jié)變化等。

詳細介紹不同自然現(xiàn)象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如天氣符號的含義、季節(jié)變化的周期性等。

三、自然現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然現(xiàn)象案例進行分析，如極端天氣事件、氣候變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然現(xiàn)象的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用自然現(xiàn)象知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論自然現(xiàn)象的未來趨勢或應(yīng)對措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然現(xiàn)象相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應(yīng)對氣候變化”、“季節(jié)變化對農(nóng)作物的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然現(xiàn)象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然現(xiàn)象在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用自然現(xiàn)象知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出一個他們感興趣的與自然現(xiàn)象相關(guān)的研究課題。教學資源拓展1.拓展資源：

-**自然現(xiàn)象的紀錄片**：推薦一些關(guān)于天氣、氣候、季節(jié)變化的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些資源可以幫助學生從視覺上更直觀地理解自然現(xiàn)象。

-**在線天氣服務(wù)**：介紹一些在線天氣服務(wù)網(wǎng)站，如中國天氣網(wǎng)、世界氣象組織網(wǎng)站等，學生可以通過這些網(wǎng)站了解全球的天氣狀況和氣候變化趨勢。

-**季節(jié)變化的科普文章**：收集一些關(guān)于季節(jié)變化、氣候變化對生態(tài)環(huán)境影響的科普文章，這些文章可以提供更深入的科學知識。

2.拓展建議：

-**天氣日記**：鼓勵學生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，并分析季節(jié)變化對日常生活的影響。

-**氣候觀察項目**：組織學生參與社區(qū)或?qū)W校的氣候觀察項目，通過實地觀察和記錄，了解氣候變化的第一手資料。

-**科學實驗**：設(shè)計一些簡單的科學實驗，如制作簡易的氣象站，讓學生親自動手，觀察和記錄天氣變化。

-**角色扮演**：通過角色扮演的方式，讓學生扮演不同的自然現(xiàn)象，如風、雨、雪等，通過表演來理解這些自然現(xiàn)象的特點。

-**環(huán)?；顒?*：參與或組織環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、地球日等，讓學生在實踐中學習如何保護環(huán)境，減少對自然現(xiàn)象的負面影響。

-**科學講座**：邀請氣象專家或環(huán)境科學家來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習相關(guān)知識。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將自然現(xiàn)象的學習與其他學科相結(jié)合，如數(shù)學（通過數(shù)據(jù)分析天氣變化）、科學（研究氣候變化的原因和影響）等，促進知識的綜合運用。典型例題講解在Unit5Amazingnature的Listening&speaking部分，我們學習了如何描述自然現(xiàn)象和季節(jié)變化。以下是一些典型例題，用以鞏固學生對這些知識點的掌握。

1.例題：

Listentothedialogueandfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsyouhavejustheard.

-"Todayisabeautiful__________(day).Thesunisshiningandtheskyisclear."

-"Lastsummer,itwasvery__________(hot)inourcity.Wehadalotofsunnydays."

答案：day,hot

2.例題：

Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

-"Lastweek,it__________(rain)alot.Thegroundwaswetandtheflowerswereblooming."

-"Doyouthinkit__________(snow)tomorrow?Itlookslikeit'sgoingtobeacoldday."

答案：rained,willsnow

3.例題：

Choosethecorrectwordtocompleteeachsentence.

-"Inspring,thetrees__________(start)togrownewleaves."

-"Summeristhe__________(hot)seasonoftheyearinourarea."

答案：start,hottest

4.例題：

Listentotheconversationandanswerthequestions.

-Question:Whatistheweatherliketoday?

-Question:Howistheweatherforecastfortomorrow?

答案：

-Question:Theweatherissunnyandwarmtoday.

-Question:Theweatherforecastsaysitwillraintomorrow.

5.例題：

Role-playaconversationabouttheweather.

-Onepersonasksabouttheweatherforecast.

-Theotherpersongivestheforecastandtalksabouttheweatherconditions.

答案（示例）：

-A:"Doyouknowwhattheweatherwillbeliketomorrow?"

-B:"Yes,itwillbeasunnydaywithahighof25degreesCelsius."

-**聽力理解題**：這類題目旨在測試學生對聽力材料的理解能力，學生需要仔細聆聽并從對話或獨白中提取關(guān)鍵信息。

-**動詞時態(tài)題**：學生需要根據(jù)語境選擇正確的動詞時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時或一般將來時，來描述天氣和季節(jié)。

-**詞匯選擇題**：這類題目要求學生在給定的選項中選擇合適的詞匯來完成句子，這有助于學生擴大詞匯量并提高語言運用能力。

-**問答題**：通過問答形式，學生可以練習實際交流中的對話技巧，同時加深對天氣和季節(jié)知識的理解。

-**角色扮演題**：通過角色扮演，學生可以模擬真實情境下的交流，提高口語表達能力，并加深對天氣預報和日常對話的理解。

這些題型不僅有助于學生鞏固課本知識，還能提高他們的聽說能力，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學評價1.課堂評價：

-**提問**：在課堂上，我將通過提問來檢驗學生對自然現(xiàn)象相關(guān)知識的掌握程度。例如，我會提問：“Canyoutelluswhatcausesthechangeofseasons?”來檢測學生對季節(jié)變化原因的理解。

-**觀察**：通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，我可以評估他們的學習興趣和合作能力。例如，我會在小組討論時注意學生是否積極參與，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-**測試**：為了更正式地評價學生的學習情況，我會在課程結(jié)束后進行小測驗，如聽寫、填空和簡答題等。這些測試將覆蓋課程的重點內(nèi)容，如季節(jié)變化的描述、天氣現(xiàn)象的描述等。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查學生是否正確使用了天氣相關(guān)的詞匯和句型。

-**反饋**：在批改作業(yè)后，我會及時給出反饋，指出學生的錯誤并提供改正的建議。例如，如果學生在描述天氣時使用了錯誤的時態(tài)，我會標注并指出正確的時態(tài)形式。

-**鼓勵**：在反饋中，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)良好的學生。例如，對于能夠流利描述天氣的學生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)提高自己的語言表達能力。

3.形成性評價：

-**小組評價**：我會鼓勵學生進行小組互評，通過小組討論和互評，學生可以學會如何評價他人的工作，同時也能從他人的評價中學習。

-**自我評價**：我會引導學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，包括自己的進步和需要改進的地方。

4.總結(jié)性評價：

-**期末考試**：在學期結(jié)束時，我會組織一次期末考試，以總結(jié)性評價學生的整體學習情況。考試將包括聽力、閱讀、寫作和口語等多個方面。

-**表現(xiàn)評價**：除了考試，我還會根據(jù)學生在整個學期內(nèi)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小測驗成績來綜合評價學生的學習成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-自然現(xiàn)象的描述：包括天氣（sunny,cloudy,rainy,snowy）和季節(jié)變化（spring,summer,autumn,winter）。

-時間表達：現(xiàn)在時和過去時，用于描述天氣和季節(jié)變化。

-詢問天氣：常用的詢問天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”。

②本文重點詞匯：

-weather：天氣

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-snowy：下雪的

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

-today：今天

-tomorrow：明天

③本文重點句型：

-"What'stheweatherliketoday?"（今天的天氣怎么樣？）

-"It'ssunnytoday."（今天天氣晴朗。）

-"Doyouthinkitwillrain/snow/sunshinetomorrow?"（你認為明天會下雨/下雪/晴天嗎？）

-"Lastsummer,itwasveryhotinourcity."（去年夏天，我們城市的天氣非常熱。）

-"Thetreesarestartingtogrownewleavesinspring."（春天，樹木開始長出新葉子。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

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