Module9Unit1I’mgoingtodolongjump.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1I’mgoingtodolongjump.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1I’mgoingtodolongjump.（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，探索一個充滿活力的運動——跳遠(yuǎn)！在這個充滿激情的課堂里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述跳遠(yuǎn)這項運動，感受語言的魅力和運動的樂趣。讓我們一起跳起來，用英語展示我們的活力和自信吧！???♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與跳遠(yuǎn)活動的描述，學(xué)生將提升語言運用能力，學(xué)會運用新詞匯和句型進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識，了解不同國家的運動文化；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過觀察和描述運動過程發(fā)展邏輯思維；同時，通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在真實情境中運用英語。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型描述跳遠(yuǎn)動作。

2.學(xué)生能夠理解并模仿正確的跳遠(yuǎn)動作的英語表達(dá)。

難點：

1.學(xué)生在描述復(fù)雜動作時，詞匯和語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.學(xué)生在角色扮演中，如何自然地運用英語進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片和示范視頻，直觀展示跳遠(yuǎn)動作，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計一系列階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的語言運用能力。

3.小組合作練習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成描述跳遠(yuǎn)動作的任務(wù)。

4.適時提供反饋，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)跳遠(yuǎn)比賽的場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“我是跳遠(yuǎn)運動員”的角色扮演活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)語言表達(dá)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻和音頻資料，生動展示跳遠(yuǎn)技巧和動作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成跳遠(yuǎn)動作的描述，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-展示跳遠(yuǎn)比賽的精彩瞬間視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道跳遠(yuǎn)是什么嗎？誰想分享一下你們對跳遠(yuǎn)的了解？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述跳遠(yuǎn)的基本動作，如“run,jump,land”等。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解跳遠(yuǎn)的基本術(shù)語和動作，如“l(fā)ongjump,take-off,landingzone”等。

-示例：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語描述跳遠(yuǎn)，首先我們要知道一些基本術(shù)語，比如longjump（跳遠(yuǎn)），take-off（起跳），landingzone（著陸區(qū)）?！?/p>

-第二條：教授跳遠(yuǎn)動作的英語表達(dá)，通過示范和分解動作，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

-示例：“現(xiàn)在，我會示范跳遠(yuǎn)的動作，大家注意看，首先是run（跑），然后是take-off（起跳），最后是land（著陸）。大家跟我一起做。”

-第三條：展示跳遠(yuǎn)比賽的規(guī)則和技巧，讓學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的比賽過程。

-示例：“跳遠(yuǎn)比賽有一定的規(guī)則，比如運動員需要從起跳線開始，跳過沙坑，落在沙坑內(nèi)，跳得越遠(yuǎn)越好?！?/p>

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選出一個“跳遠(yuǎn)運動員”，其他同學(xué)扮演裁判和觀眾。

-示例：“現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選出一個跳遠(yuǎn)運動員，其他人扮演裁判和觀眾，準(zhǔn)備開始我們的跳遠(yuǎn)比賽?！?/p>

-第二條：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語描述跳遠(yuǎn)運動員的動作和比賽過程。

-示例：“現(xiàn)在，跳遠(yuǎn)運動員開始比賽了，裁判和觀眾們，請用英語描述你們看到的一切?！?/p>

-第三條：每組分享他們的跳遠(yuǎn)比賽，其他小組進(jìn)行評價和反饋。

-示例：“每個小組都有機(jī)會展示他們的跳遠(yuǎn)比賽，其他小組要認(rèn)真聽，結(jié)束后給予積極的評價?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論跳遠(yuǎn)動作的英語表達(dá)。

-示例：“大家覺得在描述跳遠(yuǎn)動作時，哪些詞匯和句型用得比較準(zhǔn)確？”

-第二方面：討論跳遠(yuǎn)比賽中的規(guī)則和技巧。

-示例：“在比賽中，有哪些規(guī)則是需要特別注意的？”

-第三方面：討論如何改進(jìn)跳遠(yuǎn)動作的描述。

-示例：“如果我們要改進(jìn)跳遠(yuǎn)動作的描述，可以從哪些方面入手？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-示例：“今天我們學(xué)習(xí)了跳遠(yuǎn)的英語表達(dá)，包括longjump、take-off、landingzone等詞匯，以及如何描述跳遠(yuǎn)動作和比賽過程?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-示例：“希望大家在課后能夠多練習(xí)，用英語描述其他運動項目，讓我們的英語學(xué)習(xí)更加豐富多彩?！?/p>

-總結(jié)本節(jié)課的重難點，并給予學(xué)生積極的反饋。

-示例：“本節(jié)課的重難點是如何用英語描述跳遠(yuǎn)動作，希望大家在練習(xí)中能夠克服困難，不斷提高自己的語言表達(dá)能力?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，預(yù)期將達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型描述跳遠(yuǎn)動作，如“run,jump,land,take-off,landingzone”等。

-學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述跳遠(yuǎn)比賽的過程，如“Iranquickly.ThenItookoff.Ilandedinthesand.”

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流暢地使用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一運動項目，對不同的體育文化有所了解，認(rèn)識到不同國家在體育方面的差異和相似之處。

-學(xué)生能夠識別和尊重體育運動的國際規(guī)則和禮儀。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在描述跳遠(yuǎn)動作時，能夠觀察細(xì)節(jié)，分析動作步驟，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過參與角色扮演和實踐活動，學(xué)會了在真實情境中運用英語，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.**具體知識點掌握**：

-學(xué)生掌握了跳遠(yuǎn)運動的基本術(shù)語和動作描述。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用跳遠(yuǎn)比賽的規(guī)則和技巧。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到其他體育項目的描述中。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生通過參與體育活動，培養(yǎng)了積極向上的精神面貌和勇于挑戰(zhàn)自我的態(tài)度。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：

-在課堂講解和活動中，我會通過提問的方式，即時了解學(xué)生對跳遠(yuǎn)相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，我會問：“Whocantellmethewordfor‘take-off’inEnglish?”來檢驗學(xué)生對新詞匯的熟悉度。

b.觀察參與度：

-我會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，比如在角色扮演時是否積極參與，在小組討論中是否主動發(fā)言。通過觀察，我可以評估學(xué)生的參與熱情和合作能力。

c.小組活動評估：

-在小組活動中，我會根據(jù)每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括語言表達(dá)、動作描述的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊協(xié)作情況。例如，我會記錄每個小組在描述跳遠(yuǎn)比賽過程中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的英語詞匯和句型。

d.當(dāng)堂測試：

-在課堂的最后，我會進(jìn)行一個小測驗，通過書寫或口頭描述跳遠(yuǎn)動作來測試學(xué)生的知識掌握情況。這種即時的測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識點的薄弱環(huán)節(jié)。

e.學(xué)生互評：

-我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價在活動中的表現(xiàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和同理心。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生會被要求完成一份關(guān)于跳遠(yuǎn)的英語寫作作業(yè)，內(nèi)容可能包括描述一個跳遠(yuǎn)比賽的經(jīng)歷或想象自己成為一名跳遠(yuǎn)運動員。

b.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-我會根據(jù)作業(yè)的內(nèi)容、語法準(zhǔn)確性、詞匯使用和整體表達(dá)進(jìn)行批改。作業(yè)中的每個方面都會有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。

c.及時反饋：

-作業(yè)批改后，我會及時將評價和反饋交給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

d.鼓勵學(xué)生：

-在反饋中，我會特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和改進(jìn)。

e.跟蹤進(jìn)度：

-我會跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，確保每個學(xué)生都能夠從作業(yè)中受益，并在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-跳遠(yuǎn)運動的基本術(shù)語：longjump、take-off、landingzone

-跳遠(yuǎn)動作描述的關(guān)鍵詞匯：run、jump、land、pushoff、clearthebar

-跳遠(yuǎn)比賽規(guī)則簡述

②關(guān)鍵詞：

-跳遠(yuǎn)（longjump）

-起跳（take-off）

-著陸區(qū)（landingzone）

-跑動（run）

-跳起（jump）

-著陸（land）

-推力（pushoff）

-橫桿（bar）

③語句：

-I’mgo