Page430端午節(jié)的由來教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，駕馭“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語。2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.知道愛國詩人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教化。教學(xué)重難點(diǎn)：體會重點(diǎn)語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。教學(xué)打算：1．生字詞投影片。2．課文中屈原插圖。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今日，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.老師提出學(xué)習(xí)要求。（1）自讀課文，畫誕生字和新詞。（2）默讀課文，思索：課文主要講了什么內(nèi)容？2.學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。三、集體反饋，駕馭生字1.出示生字詞語，指名讀。（展示課件其次屏）佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著2.老師依據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的狀況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最終一筆是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。3.齊讀詞語。4.理解詞語的意思。愛戴：誠心尊敬與擁護(hù)，多用于對長輩。誣陷：誣告陷害。讒言：陷害人的壞話。5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？（課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀(jì)念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，愛護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，始終流傳到現(xiàn)在。）四、再讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。2.組內(nèi)溝通。3.代表反饋。第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。其次段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。4.初步有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀(jì)念屈原的活動記錄得特別具體。下節(jié)課，我們再接著學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國憂民的宏大情懷。板書設(shè)計(jì)：30端午節(jié)的由來吃粽子賽龍舟（紀(jì)念屈原）其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？3.這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文，深化了解端午節(jié)的由來。二、學(xué)習(xí)第一、三部分1.依據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）（1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有（）、（）、（）、（）等。（2）端午節(jié)是為了紀(jì)念（）國的（）。端午節(jié)已有（）年的歷史。2.學(xué)生自由讀后和同桌探討。3.指名答。4.齊讀。三、學(xué)習(xí)課文其次部分（一）學(xué)習(xí)第三自然段。1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。指名答。（聞名的詩人、出名望的官員、忠誠愛國、很有才能……）2.就是這樣一個愛國、有才能、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。指名答。（因?yàn)樗麄儗η岢龅母母锎胧┨貏e不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）3.權(quán)貴們是怎樣對待屈原的？指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”？想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的方法。無中生有：指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依舊酷愛祖國，寫下了很多廣為傳頌的詩歌。學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。（1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充溢了艱辛。）（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在接著戰(zhàn)斗著，那魂魄依舊可以在鬼魅的世界中稱雄。）指名讀；齊讀。（二）學(xué)習(xí)第四自然段。1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？默讀本段，找出緣由。指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）什么叫“萬分悲憤”？（哀痛生氣到了極點(diǎn)。）2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國無門）3.指導(dǎo)感情朗讀本段。4.從屈原身上你學(xué)到了什么？指名答。（酷愛祖國、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭）（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。1.屈原投江后，當(dāng)時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？2.小組溝通后派代表答。3.比較句子。（展示課件第四屏）指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都特別愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“最終”說明大家動了很多腦筋，想了很多方法，最終才找到了一個好方法。）4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今日，漸漸演化成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對屈原的深深懷念。展示搜集到的屈原詩歌并進(jìn)行溝通，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生視察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會如何把句子寫得生動、感人。復(fù)述課文，既加深了學(xué)生四、復(fù)述課文1.看板書，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。2.指名復(fù)述。五、拓展延長每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝合，是維系著一個民族凝合力的巨大精神力氣。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗？指名答。六、課堂小結(jié)作為華夏子孫