1《我們的好朋友》第一課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《我們的好朋友》的第一課時。這節(jié)課，我們不僅要學習如何與朋友相處，還要學會珍惜友誼。我會通過有趣的故事、互動游戲和角色扮演，讓大家在輕松愉快的氛圍中，體會到友誼的可貴。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.社會實踐：學生能夠參與小組合作，體驗友誼的建立和維持過程，提高社會實踐能力。

2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)心朋友、理解接納他人差異的積極情感態(tài)度。

3.創(chuàng)新思維：通過角色扮演和創(chuàng)意表達，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.人際交往：學習有效的溝通技巧，提升與同學、朋友的人際交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)學習了基本的社交禮儀和人際交往的基本原則。他們可能對友誼、合作、尊重等概念有一定的了解，但具體到如何建立和維護深厚的友誼，還需要進一步的引導和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對朋友和社交活動有著濃厚的興趣。他們在學習上通常具備一定的合作意識和表達能力，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來維持他們的學習熱情。學習風格上，他們既喜歡通過故事和角色扮演來體驗知識，也愿意通過小組討論來交流思想。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和處理友誼中的沖突時可能會遇到困難，特別是在面對朋友的不同意見或行為時，他們可能不知道如何表達自己的感受或?qū)で蠼鉀Q方案。此外，由于年齡特點，他們在表達情感和進行深度溝通時可能還不夠成熟，這可能會影響他們建立和維持友誼的能力。因此，教學中需要特別注意引導學生學會傾聽、表達和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：部編版道德與法治四年級下冊配套電子教材

-信息化資源：友誼主題的動畫短片、友誼故事音頻資料

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣問：“同學們，你們有幾個好朋友？你們是怎么和他們成為朋友的呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的友誼故事。

二、新課導入

1.老師拿出友誼主題的動畫短片，播放給同學們觀看。

2.觀看結(jié)束后，老師引導學生談?wù)動^看感受，分享自己對友誼的理解。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文《我們的好朋友》的標題，引導學生思考：“這篇課文將帶領(lǐng)我們走進哪個好朋友的內(nèi)心世界呢？”

2.學生們根據(jù)已有知識，猜測課文內(nèi)容，老師給予肯定和鼓勵。

四、全文側(cè)重點學習

1.老師將課文分為幾個部分，引導學生逐一閱讀，并總結(jié)每部分的主要內(nèi)容。

-第一部分：介紹主人公和他的好朋友。

-第二部分：描述主人公與好朋友之間的友誼故事。

-第三部分：講述主人公在友誼中的成長和感悟。

2.老師引導學生思考：主人公在友誼中遇到了哪些問題？他是如何解決這些問題的？

五、實際教學內(nèi)容

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在友誼中的經(jīng)歷，包括成功和挫折。

2.學生在小組內(nèi)互相傾聽、交流，分享彼此的友誼故事。

六、角色扮演

1.老師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計幾個角色，讓學生進行角色扮演。

2.學生分組進行角色扮演，展示主人公與好朋友之間的互動，體驗友誼的建立和維護過程。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)友誼的重要性。

2.學生分享自己在角色扮演中的感悟，談?wù)剬τ颜x的理解。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于友誼的短文，分享自己的友誼故事。

2.學生在課后完成作業(yè)，培養(yǎng)寫作能力。知識點梳理1.友誼的定義與重要性

-友誼是一種親密的關(guān)系，建立在相互理解、尊重和支持的基礎(chǔ)上。

-友誼對于個人成長和社會和諧具有重要作用。

2.友誼的建立與維護

-建立友誼：通過共同興趣、相互幫助、真誠交流等方式。

-維護友誼：學會傾聽、尊重差異、寬容理解、共同成長。

3.友誼中的溝通技巧

-有效傾聽：關(guān)注對方，不打斷，給予反饋。

-真誠表達：用積極的方式表達自己的想法和感受。

-適當妥協(xié)：在原則問題上堅持，在非原則問題上學會妥協(xié)。

4.友誼中的沖突與解決

-沖突的來源：價值觀、習慣、興趣等方面的差異。

-解決沖突的方法：溝通交流、換位思考、尋求共識。

5.友誼中的成長與收獲

-通過友誼，學會關(guān)心他人，提高自我認知。

-在友誼中成長，培養(yǎng)責任感、信任感和忠誠度。

6.友誼中的道德原則

-誠實守信：友誼中應(yīng)保持誠實，不欺騙、不背叛。

-尊重他人：尊重朋友的意見和選擇，不強迫、不歧視。

-關(guān)愛他人：關(guān)心朋友的生活，幫助朋友解決問題。

7.友誼中的情感表達

-通過言語、行動、表情等方式表達對朋友的關(guān)心和愛護。

-學會表達自己的情感，同時關(guān)注對方的情感需求。

8.友誼中的責任與擔當

-在友誼中承擔責任，為朋友提供支持和幫助。

-擔當友誼中的責任，共同維護友誼的長久。

9.友誼中的感恩與回報

-感恩朋友的陪伴和支持，以行動回報朋友的友誼。

-在適當?shù)臅r候給予朋友幫助，體現(xiàn)友誼的互助精神。

10.友誼中的文化差異

-了解不同文化背景下的友誼觀念，尊重并包容文化差異。

-在跨文化交流中，學會欣賞和接納不同文化中的友誼觀念。教學反思與總結(jié)今天的《我們的好朋友》第一課時教學結(jié)束了，我想要對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學方法上，我采用了動畫短片導入的方式，這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們能夠很快地被吸引進來，參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于友誼的故事特別感興趣，通過觀看動畫，他們對于友誼的初步理解有了很大的提升。但是，我也意識到，雖然動畫能夠激發(fā)興趣，但在引導孩子們深入思考友誼的本質(zhì)時，可能還需要更多的互動和討論。

在教學策略上，我設(shè)計了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓孩子們親自體驗友誼的建立和維護。這個環(huán)節(jié)讓孩子們積極參與，他們的表現(xiàn)讓我很驚喜。他們不僅能夠模仿角色的行為，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能在表達自己的情感時顯得有些害羞，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的輕松氛圍，鼓勵孩子們自由發(fā)言。但有時候，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律還是需要加強，特別是在小組討論的時候，個別孩子可能會有些過于活躍，影響了其他同學的思考。因此，我需要更加細致地管理課堂，確保每個孩子都有參與的機會。

對于本節(jié)課的教學效果，我覺得還是相當不錯的。在知識方面，孩子們對于友誼的定義、建立和維護有了更清晰的認識。在技能上，他們的溝通能力和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們學會了尊重他人、關(guān)心朋友，對友誼有了更深的理解和珍惜。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些比較內(nèi)向的孩子，我在課堂上沒有給予足夠的關(guān)注，他們在課堂上的參與度不高。此外，對于友誼中的沖突解決這一部分，我沒有設(shè)計足夠的案例討論，導致孩子們在這方面的理解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加關(guān)注每個孩子的參與度，特別是那些比較內(nèi)向的孩子，我會創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

2.在設(shè)計教學活動時，我會加入更多關(guān)于友誼沖突解決的案例，讓孩子們通過討論和分析，提高解決問題的能力。

3.我會嘗試更多的教學方法，比如小組合作、游戲互動等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的互動性。典型例題講解例題1：

小明的朋友小華生病了，小明主動去照顧小華，為他買藥、做飯。請問小明這樣做對嗎？為什么？

答案：小明這樣做是對的。因為小明關(guān)心朋友，主動幫助朋友，這是維護友誼的表現(xiàn)。

例題2：

小麗和小紅是好朋友，她們在學習上互相幫助，在生活中互相支持。一天，小麗因為家庭原因心情不好，小紅怎么做才能更好地安慰小麗呢？

答案：小紅可以耐心傾聽小麗的煩惱，給予她安慰和支持，比如可以說：“我知道你現(xiàn)在很難過，如果你需要傾訴，我在這里?！被蛘咦鲆恍┬←愊矚g的事情，轉(zhuǎn)移她的注意力。

例題3：

小強和小剛是同學，他們因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾。以下哪種處理方式是正確的？

A.小強直接指責小剛

B.小剛選擇沉默，不解釋

C.小強和小剛主動溝通，解釋誤會

D.兩人各自找朋友幫忙調(diào)解

答案：C.小強和小剛主動溝通，解釋誤會。通過溝通可以消除誤會，維護友誼。

例題4：

小芳和小紅是鄰居，她們經(jīng)常一起玩耍。一天，小芳不小心把小紅家的花盆打碎了，以下哪種做法是正確的？

A.小芳立即逃跑

B.小芳向小紅道歉，并主動提出賠償

C.小紅責怪小芳，要求賠償

D.兩人爭吵不休

答案：B.小芳向小紅道歉，并主動提出賠償。小芳的主動道歉和賠償是負責任的表現(xiàn)，有助于維護友誼。

例題5：

小明和小華是好朋友，他們一起參加了一個繪畫比賽。比賽結(jié)束后，小明發(fā)現(xiàn)自己的作品沒有得到好成績，他感到很失落。以下哪種做法是正確的？

A.小明責怪小華，認為是因為小華的失誤

B.小華安慰小明，告訴他每個人都有優(yōu)點和不足

C.小明和小華互相指責，尋找原因

D.小明選擇退出比賽，不再和小華合作

答案：B.小華安慰小明，告訴他每個人都有優(yōu)點和不足。小華的安慰和理解有助于小明調(diào)整心態(tài)，維護友誼。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的建立與維護

-友誼中的溝通技巧

-友誼中的沖突與解決

-友誼中的道德原則

②重點詞句：

①友誼是一種親密的關(guān)系，建立在相互理解、尊重和支持的基礎(chǔ)上。

②建立友誼：通過共同興趣、相互幫助、真誠交流等方式。

③維護友誼：學會傾聽、尊重差異、寬容理解、共同成長。

④有效傾聽：關(guān)注對方，不打斷，給予反饋。

⑤真誠表達：用積極的方式表達自己的想法和感受。

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