一年級品德下冊我的問題卡片教學(xué)設(shè)計1科教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級品德下冊——《我的問題卡片》教學(xué)設(shè)計1

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進《我的問題卡片》的世界，這是一堂充滿趣味和挑戰(zhàn)的品德課。接下來，就讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2.提升學(xué)生的表達能力和溝通技巧，通過制作問題卡片，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力。

3.增強學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生在小組中分享問題卡片，學(xué)會傾聽和尊重他人意見。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過設(shè)計問題卡片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思維以具體形象思維為主，對新鮮事物充滿好奇。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進行簡單的口頭表達，但對問題的提出和解決還處于初步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力正在形成，但還需要進一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的行為習(xí)慣和紀(jì)律性有待提高，他們可能還不太懂得如何自律，需要老師更多的耐心和引導(dǎo)。在品德課程中，他們對于“問題”的理解可能還停留在表面，需要通過具體的活動來幫助他們深入理解問題的本質(zhì)。

對于《我的問題卡片》這一課程內(nèi)容，一年級學(xué)生可能會對卡片制作和問題提出產(chǎn)生興趣，但也可能因為對問題的深度理解不足而感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的活動，引導(dǎo)他們從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何表達和分享問題，從而培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、畫筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程通知和資源下載

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于尋找與課程相關(guān)的圖片素材

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、實物教具（如問題卡片模板）、小組合作學(xué)習(xí)材料包五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小學(xué)生日常生活的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中存在的問題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，生活中有哪些問題是我們自己可以解決的？

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生們，今天我們要學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并用卡片的形式記錄下來。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生了解問題的定義和分類，通過舉例說明生活中的常見問題。

2.講解問題卡片的制作方法，包括設(shè)計問題、記錄信息、裝飾美化等步驟。

3.強調(diào)問題卡片在解決問題過程中的作用，如幫助記憶、引發(fā)思考、促進溝通等。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放問題卡片制作材料。

2.小組討論：讓學(xué)生們討論自己生活中遇到的問題，并制作問題卡片。

3.交流分享：每組派代表展示問題卡片，其他組員進行評價和補充。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對問題卡片的制作過程，提問學(xué)生相關(guān)問題，如如何設(shè)計問題、如何記錄信息等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予點評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.互動游戲：設(shè)計一個與問題卡片相關(guān)的游戲，如“問題接力”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何提出和解決簡單問題。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬解決問題場景，鍛煉學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將問題卡片應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。

2.核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學(xué)生從問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（七）總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)問題卡片在解決問題過程中的重要性。

2.反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.問題意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加敏銳地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。他們在日常生活中遇到問題時，能夠主動思考，提出自己的疑問，從而培養(yǎng)了問題意識。

2.表達能力提升：在制作問題卡片的過程中，學(xué)生們需要用簡潔明了的語言描述問題，這有助于提高他們的語言表達能力和書面表達能力。

3.合作意識增強：小組合作制作問題卡片的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。

4.解決問題能力提高：通過分析問題卡片，學(xué)生們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，尋找解決問題的方法。在實際生活中，他們能夠運用所學(xué)知識解決一些簡單問題。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在問題卡片的制作過程中，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨特的問題卡片。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探索、發(fā)現(xiàn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.品德素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生們明白了承擔(dān)責(zé)任的重要性。他們在面對問題時，能夠積極尋求解決辦法，展現(xiàn)出良好的品德素養(yǎng)。

8.適應(yīng)能力增強：在小組合作和角色扮演等活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人相處，適應(yīng)不同的社會角色。這有助于提高他們的社會適應(yīng)能力。

9.時間管理能力提高：在有限的時間內(nèi)，學(xué)生們需要完成問題卡片的制作和展示。這有助于培養(yǎng)他們的時間管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

10.評價能力提升：在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何從多個角度評價他人的問題卡片，這有助于提高他們的評價能力。七、板書設(shè)計①知識點：

-問題意識

-問題分類

-問題卡片制作步驟

-問題解決方法

②關(guān)鍵詞：

-觀察

-發(fā)現(xiàn)

-描述

-制作

-分享

-解決

③句子：

-學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，是解決問題的第一步。

-制作問題卡片，有助于清晰地記錄和分析問題。

-通過小組合作，我們可以共同探討問題，找到解決方案。

-解決問題，不僅需要智慧，更需要勇氣和行動。八、課堂1.課堂提問：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式，檢驗學(xué)生對問題卡片制作過程的理解程度。

-設(shè)計問題將涵蓋問題的定義、分類、制作步驟以及解決問題的方法等方面。

-通過學(xué)生的回答，評估他們對知識的掌握情況，并及時糾正錯誤或補充遺漏的信息。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我將觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的發(fā)言積極性、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。

3.實物展示與評價：

-學(xué)生完成問題卡片后，將進行實物展示，我將對他們的作品進行評價。

-評價標(biāo)準(zhǔn)將包括問題卡片的創(chuàng)意性、解決問題的方法是否合理、表達是否清晰等。

-通過評價，我將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進建議。

4.課堂測試：

-在課程結(jié)束時，我將進行簡短的課堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學(xué)生的理解能力。

-測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，用于調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略。

5.作業(yè)評價：

-學(xué)生將完成一份關(guān)于問題卡片制作的家庭作業(yè)，我將對其進行認真批改和點評。

-作業(yè)評價將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、解決問題的方法、表達的準(zhǔn)確性和完整性。

-通過作業(yè)評價，我將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。

6.學(xué)生自評與互評：

-我將引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-自評和互評將幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進他們自我提升。

-我將提供評價標(biāo)準(zhǔn)和范例，指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的自評和互評。

7.反饋與改進：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我將及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和針對性。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我將提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-通過持續(xù)的反饋和改進，我將幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-制作一份關(guān)于“我的家庭”的問題卡片，記錄下你在家庭中觀察到的問題，并嘗試提出可能的解決方案。

-作業(yè)要求：問題至少包含兩個，每個問題后附上解決方案的初步想法。

-答案示例：

-問題1：家里的房間總是很亂，怎樣才能保持整潔？

-解決方案：每天設(shè)定固定的整理時間，制定家庭清潔規(guī)則，分工合作。

-問題2：爸爸媽媽總是忙于工作，很少有時間陪我，怎么辦？

-解決方案：提議每周設(shè)定家庭游戲日，一起參與戶外活動，增進親子關(guān)系。

2.小組合作作業(yè)：

-與小組成員一起，收集并整理學(xué)校周圍社區(qū)的問題，如交通擁堵、環(huán)境臟亂等。

-作業(yè)要求：每個小組至少提出三個問題，并討論可能的解決方案。

-答案示例：

-問題1：學(xué)校附近的街道經(jīng)常有交通擁堵現(xiàn)象，如何改善？

-解決方案：建議設(shè)置臨時停車位，優(yōu)化交通信號燈，鼓勵步行和騎行。

-問題2：社區(qū)公園里的垃圾箱不夠用，導(dǎo)致環(huán)境臟亂，怎么辦？

-解決方案：增加垃圾箱數(shù)量，加強垃圾分類宣傳，組織志愿者清理活動。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計一個關(guān)于“校園安全”的問題卡片，可以包括安全隱患、安全知識、緊急應(yīng)對措施等內(nèi)容。

-作業(yè)要求：問題至少包含兩個，每個問題后附上相應(yīng)的安全提示或建議。

-答案示例：

-問題1：校園樓梯扶手磨損嚴重，存在安全隱患，怎么辦？

-解決方案：建議學(xué)校更換新的扶手，加強日常檢查和維護。

-問題2：遇到陌生人詢問個人信息時，應(yīng)該怎么做？

-解決方案：提醒學(xué)生不要隨意透露個人信息，遇到可疑情況要及時告知老師或家長。

4.思考作業(yè)：

-針對課堂上討論的問題，寫一篇短文，表達你對問題的看法以及提出的解決方案。

-作業(yè)要求：文章不少于300字，內(nèi)容需結(jié)合實際生活，提出具有可行性的建議。

-答案示例：

-文章標(biāo)題：《如何提高學(xué)習(xí)效率》

-文章內(nèi)容：我認為提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計劃，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，每天定時復(fù)習(xí)，利用碎片時間閱讀，避免拖延等。

5.角色扮演作業(yè)：

-選擇一個生活中的場景，如購物、出行等，模擬一個可能遇到的問題，并嘗試角色扮演解決問題。

-作業(yè)要求：角色扮演需包含問題的提出、分析、解決等環(huán)節(jié)，記錄下解決問題的過程。

-答案示例：

-場景：在超市購物時，發(fā)現(xiàn)購買的食品過期。

-角色扮演過程：發(fā)現(xiàn)問題后，向超市工作人員提出疑問，工作人員解釋為誤上架，隨后給予退款或換貨處理。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我的問題卡片》教學(xué)，讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過視頻和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對于生活中的問題有了更多的關(guān)注。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的定義和理解還不夠深入，他們在提出問題時，往往只停留在表面現(xiàn)象，沒有挖掘問題的本質(zhì)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在講授新課的過程中，我嘗試通過講解和示范，讓學(xué)生了解問題卡片的制作方法和步驟。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于制作過程很感興趣，但在實際操作中，有些學(xué)生遇到了困難，比如不知道如何設(shè)計問題、如何記錄信息等。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我要更加注重學(xué)生的個體差異，對于不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作活動，讓學(xué)生們共同探討和解決問題。這個環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們在交流中互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對于知識的理解和應(yīng)用能力，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生回答問題時不夠自信，有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了互動游戲和角色扮演，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，在扮演中成