2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時(shí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位能整除）教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時(shí)”，重點(diǎn)講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，特別是首位能整除的情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握筆算除法的步驟，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法算理，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)致計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算，掌握了除法的意義和計(jì)算方法。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除法，但對(duì)于多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有較高的積極性。他們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)算方面有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和圖形輔助，而另一些學(xué)生則可能更習(xí)慣于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：首先，理解除法的筆算步驟，特別是首位能整除時(shí)的計(jì)算方法；其次，在計(jì)算過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位和借位的混淆；最后，由于多位數(shù)除法計(jì)算量較大，學(xué)生可能會(huì)感到計(jì)算過(guò)程繁瑣，影響計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、直尺、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)視頻、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、積木），用于演示和幫助學(xué)生理解除法概念；彩色卡片，用于輔助學(xué)生進(jìn)行除法操作；練習(xí)題和測(cè)試卷，用于鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谥暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到過(guò)除法嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的除法——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算?！?/p>

展示一些日常生活中的除法應(yīng)用場(chǎng)景，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的定義，包括其主要計(jì)算步驟。

詳細(xì)介紹筆算的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算案例進(jìn)行分析，如240÷4、135÷5等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例的計(jì)算過(guò)程，分析可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的選擇、計(jì)算過(guò)程、錯(cuò)誤分析及改進(jìn)方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算后，能夠熟練掌握除法的意義和計(jì)算方法。他們能夠獨(dú)立完成兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，包括首位能整除的情況，并能正確理解商和余數(shù)的概念。

2.能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到顯著提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，提高了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、比較等方法，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。他們能夠理解除法算理，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找到合適的解決方案。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、細(xì)致計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中注重細(xì)節(jié)，避免了因粗心大意而犯的錯(cuò)誤。

5.信心增強(qiáng)：通過(guò)掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更大的信心。他們?cè)诿鎸?duì)類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠更加自信地嘗試解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新意識(shí)：在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)計(jì)算方法、設(shè)計(jì)新的數(shù)學(xué)游戲等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

8.自主學(xué)習(xí)：課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成練習(xí)題，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

10.綜合運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，如乘法、減法等，提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況，以下是對(duì)課堂表現(xiàn)的評(píng)估：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算問(wèn)題提出自己的想法和疑問(wèn)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思路，展現(xiàn)出對(duì)除法算理的理解。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，能夠保持專(zhuān)注，遵循正確的計(jì)算步驟，減少錯(cuò)誤。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)小組討論成果展示的評(píng)價(jià)：

-小組能夠有效地分工合作，每個(gè)成員都參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-小組展示時(shí)，成員能夠清晰、有條理地陳述討論結(jié)果，展示出對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的深入理解。

-小組之間能夠進(jìn)行積極的交流和反饋，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。以下是對(duì)隨堂測(cè)試的評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確完成兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

-測(cè)試中學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理上，如進(jìn)位和借位。

-通過(guò)分析測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)課后作業(yè)的反饋：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤類(lèi)型與隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤類(lèi)型相似，表明學(xué)生在計(jì)算細(xì)節(jié)上需要進(jìn)一步練習(xí)。

-通過(guò)對(duì)作業(yè)的批改，教師能夠了解學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的長(zhǎng)期記憶情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，教師將提供詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握正確的計(jì)算步驟。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌嗝媲胺窒碜约旱挠^點(diǎn)。

-對(duì)于在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將提供額外的獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品或表?yè)P(yáng)信，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師將對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位能整除）”，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。下面，我想從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)提問(wèn)和展示生活中的例子，讓學(xué)生們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣?？吹剿麄冋J(rèn)真聽(tīng)講的樣子，我覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于除法的概念還是不太理解，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，對(duì)除法的意義和計(jì)算方法的理解不夠深入。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生們通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的理解。我看到，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，他們能夠提出自己的想法，并且能夠相互補(bǔ)充。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诤献髦杏龅搅艘恍﹩?wèn)題。有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則過(guò)于自信，沒(méi)有充分聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。這讓我反思，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象