2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第16課改革開放的總設(shè)計師鄧小平（3）教學(xué)教學(xué)設(shè)計岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：岳麓版選修4《高中歷史》第四單元無產(chǎn)階級革命家第16課改革開放的總設(shè)計師鄧小平（3）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞鄧小平在改革開放中的重要作用展開，具體內(nèi)容包括鄧小平提出的“一國兩制”構(gòu)想、南方談話及其對中國改革開放的影響，以及鄧小平理論的形成和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄧小平在改革開放中的貢獻，認識鄧小平理論的歷史地位和現(xiàn)實意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）歷史解釋能力，通過分析鄧小平的理論和實踐，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件背后的邏輯和因果關(guān)系；2）史料實證能力，通過考察相關(guān)歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進行歷史分析的能力；3）歷史理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從鄧小平的改革開放中汲取智慧，形成對中國特色社會主義道路的深刻認識；4）家國情懷，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展和民族復(fù)興的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于改革開放的歷史背景和鄧小平的基本信息。他們可能已經(jīng)了解了改革開放的起因、過程和一些基本的經(jīng)濟政策。此外，學(xué)生對鄧小平在政治和歷史中的地位有一定的認識，但具體到“一國兩制”構(gòu)想和南方談話等內(nèi)容，可能了解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對國家大事和社會發(fā)展有一定的關(guān)注，對于改革開放和鄧小平這樣的人物，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維和分析問題的能力，能夠通過閱讀和分析材料來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化理解，同時也需要一定的獨立思考和分析能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：對“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵理解不夠深入，對南方談話的歷史意義和影響認識不足；此外，由于歷史資料的有限性和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以全面把握鄧小平理論的形成過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對理論性內(nèi)容的理解難度，以及如何將理論知識與實際歷史事件相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：鄧小平生平事跡視頻資料、南方談話相關(guān)音頻資料、鄧小平理論相關(guān)文獻摘錄

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史圖片、地圖、時間軸、小組討論記錄表教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放鄧小平南巡講話的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受鄧小平對改革開放的重要貢獻。

2.提問引導(dǎo)：結(jié)合視頻，提問學(xué)生鄧小平南巡講話的歷史背景和主要議題，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解“一國兩制”構(gòu)想的提出和實施過程，分析其對香港、澳門回歸的重要意義。

-舉例：介紹鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想的背景，如香港問題、澳門問題等，分析這一構(gòu)想在解決國家統(tǒng)一問題上的創(chuàng)新性和可行性。

2.闡述南方談話的主要內(nèi)容，探討其對改革開放的深遠影響。

-舉例：解讀南方談話中關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟、堅持四項基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化等內(nèi)容，分析其對推動中國改革開放的重要指導(dǎo)作用。

3.分析鄧小平理論的形成和發(fā)展，探討其在中國特色社會主義建設(shè)中的地位和作用。

-舉例：回顧?quán)囆∑嚼碚撎岢龅臍v史背景，分析其核心思想，如解放思想、實事求是、與時俱進等，探討其在指導(dǎo)中國特色社會主義建設(shè)中的重要作用。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，以小組為單位，圍繞“鄧小平與改革開放”這一主題，收集相關(guān)歷史資料，整理成小報或PPT。

-舉例：學(xué)生可以從鄧小平的生平事跡、南巡講話、理論貢獻等方面收集資料，展示鄧小平在改革開放中的重要地位和作用。

2.小組間交流分享，讓學(xué)生展示自己的成果，并邀請其他小組進行點評。

-舉例：各小組展示自己的小報或PPT，分享學(xué)習(xí)心得，其他小組可以提出問題和建議，促進學(xué)生之間的交流與互動。

3.教師點評，總結(jié)各小組的展示，強調(diào)鄧小平在改革開放中的重要作用。

-舉例：教師對各小組的展示進行點評，肯定學(xué)生的努力和成果，指出鄧小平在改革開放中的重要地位和作用。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論鄧小平理論的形成和發(fā)展對中國改革開放的推動作用。

-舉例：學(xué)生可以圍繞鄧小平理論的核心思想，分析其對改革開放的推動作用，如解放思想、實事求是等。

2.分析鄧小平提出的“一國兩制”構(gòu)想對香港、澳門回歸的意義。

-舉例：學(xué)生可以從歷史背景、實施過程、成果等方面，探討“一國兩制”構(gòu)想對香港、澳門回歸的意義。

3.討論鄧小平在改革開放中的個人品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

-舉例：學(xué)生可以從鄧小平的生平事跡、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等方面，探討其個人品質(zhì)對改革開放的貢獻。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行梳理，強調(diào)鄧小平在改革開放中的重要地位和作用。

-舉例：教師總結(jié)鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想、南方談話、鄧小平理論等內(nèi)容，強調(diào)鄧小平對改革開放的貢獻。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生對鄧小平和改革開放有了哪些新的認識？

-舉例：學(xué)生可以談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)本節(jié)課，對鄧小平在改革開放中的貢獻有了更深入的了解，以及對中國特色社會主義道路的認識。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行鄧小平理論，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

-舉例：教師鼓勵學(xué)生將鄧小平理論融入到日常生活中，樹立正確的人生觀、價值觀，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

本節(jié)課總用時45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析如下：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：10分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述鄧小平“一國兩制”構(gòu)想的提出背景、實施過程以及其對香港、澳門回歸的意義。

-學(xué)生能夠詳細闡述鄧小平南方談話的主要內(nèi)容，包括其對中國改革開放的深遠影響。

-學(xué)生能夠分析鄧小平理論的形成和發(fā)展，認識到其在中國特色社會主義建設(shè)中的核心地位和作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用歷史思維，分析歷史事件和人物，提高歷史分析能力。

-學(xué)生通過實踐活動，提升了信息收集、整理和展示的能力，以及團隊合作能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.思想認識：

-學(xué)生對鄧小平在中國改革開放中的重要地位和作用有了更加深刻的認識，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄧小平的理論和實踐，對中國特色社會主義道路有了更明確的理解，提高了對改革開放必要性和重要性的認識。

-學(xué)生在思想認識上，能夠從鄧小平的生平和事跡中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解鄧小平的生平事跡后，對其堅定的信念、勇于創(chuàng)新的精神產(chǎn)生了敬佩之情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對改革開放的歷史進程有了更加全面的認識，對國家發(fā)展的未來充滿信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了愛國情懷和社會責(zé)任感，愿意為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑧囆∑降睦碚摵蛯嵺`與現(xiàn)實生活中遇到的問題相結(jié)合，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從歷史中汲取智慧，為未來的人生道路提供借鑒。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識分析問題，提出解決方案，提高了實際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧小平“一國兩制”構(gòu)想的提出：

-重點知識點：一國兩制、香港、澳門回歸、國家統(tǒng)一

-重點詞句：一國兩制是實現(xiàn)國家統(tǒng)一的最佳方案，香港、澳門回歸標(biāo)志著祖國統(tǒng)一大業(yè)的重大進展。

②鄧小平南方談話的內(nèi)容和影響：

-重點知識點：南方談話、改革開放、經(jīng)濟發(fā)展、四項基本原則

-重點詞句：發(fā)展是硬道理，堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化，推動中國特色社會主義事業(yè)。

③鄧小平理論的形成和發(fā)展：

-重點知識點：鄧小平理論、解放思想、實事求是、與時俱進

-重點詞句：解放思想、實事求是是鄧小平理論的精髓，與時俱進是鄧小平理論的重要特征。課后作業(yè)1.**簡述鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想的背景及其對香港、澳門回歸的意義。**

-答案：鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想的背景是解決香港、澳門問題，實現(xiàn)國家統(tǒng)一。這一構(gòu)想對香港、澳門回歸的意義在于：為香港、澳門的平穩(wěn)過渡提供了制度保障，維護了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，促進了香港、澳門的繁榮穩(wěn)定。

2.**分析鄧小平南方談話中提出的“發(fā)展是硬道理”的觀點及其對改革開放的影響。**

-答案：鄧小平提出的“發(fā)展是硬道理”強調(diào)經(jīng)濟建設(shè)的重要性，為改革開放提供了理論指導(dǎo)。這一觀點對改革開放的影響在于：推動了經(jīng)濟體制的改革，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了人民生活水平。

3.**闡述鄧小平理論的核心內(nèi)容，并舉例說明其在中國特色社會主義建設(shè)中的重要作用。**

-答案：鄧小平理論的核心內(nèi)容是解放思想、實事求是、與時俱進。其在中國特色社會主義建設(shè)中的重要作用體現(xiàn)在：推動了改革開放的深入發(fā)展，促進了經(jīng)濟社會的全面進步，提高了國家的綜合國力。

4.**比較鄧小平在改革開放初期的經(jīng)濟政策和南方談話中的經(jīng)濟政策，分析其變化的原因。**

-答案：改革開放初期的經(jīng)濟政策主要側(cè)重于農(nóng)村改革和農(nóng)業(yè)發(fā)展，而南方談話中的經(jīng)濟政策則更加注重城市經(jīng)濟改革和對外開放。變化的原因在于：隨著改革開放的深入，經(jīng)濟形勢發(fā)生了變化，需要進一步調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟政策。

5.**結(jié)合鄧小平的理論和實踐，談?wù)勀銓χ袊厣鐣髁x道路的認識。**

-答案：鄧小平的理論和實踐為中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中國特色社會主義道路是在鄧小平理論指導(dǎo)下，根據(jù)中國國情和實際探索出來的發(fā)展道路。它強調(diào)解放思想、實事求是、與時俱進，堅持改革開放，推動經(jīng)濟社會全面發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：請學(xué)生閱讀教材中關(guān)于鄧小平“一國兩制”構(gòu)想、南方談話以及鄧小平理論的相關(guān)章節(jié)，重點理解其核心內(nèi)容和歷史背景。

2.**思考題**：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出以下思考題：

-鄧小平提出的“一國兩制”構(gòu)想在解決香港、澳門問題時有哪些優(yōu)勢？

-南方談話中，鄧小平提出的哪些觀點對中國的改革開放產(chǎn)生了深遠影響？

-鄧小平理論是如何指導(dǎo)中國特色社會主義建設(shè)的？

3.**小論文寫作**：要求學(xué)生以“鄧小平與中國特色社會主義道路”為題，撰寫一篇不少于800字的小論文，探討鄧小平在改革開放中的作用及其理論貢獻。

4.**實踐活動**：學(xué)生分組進行“鄧小平與改革開放”主題的資料收集和整理，制作成小報或PPT，并在下一節(jié)課進行展示。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的閱讀筆記、思考題和小論文，確保學(xué)生在短時間內(nèi)得到反饋。

2.**指出問題**：在批改過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、分析問題和解決問題的能力，以及寫作規(guī)范和表達清晰度。

3.**改進建議**：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如：

-對于閱讀筆記，教師可以建議學(xué)生更加細致地記錄關(guān)鍵信息和自己