人教版歷史與社會九年級下冊第五單元冷戰(zhàn)時期的世界第一課《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會九年級下冊第五單元冷戰(zhàn)時期的世界第一課《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進冷戰(zhàn)時期的世界，探索那個風云變幻的年代。讓我們一起揭開《兩極格局的形成》的神秘面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史意識，理解冷戰(zhàn)時期世界兩極格局形成的背景和影響。

2.提升學(xué)生史料分析能力，通過案例學(xué)習，識別冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系特征。

3.增強學(xué)生的全球視野，認識到國際關(guān)系中的多邊互動和地緣政治的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系進行多角度分析和評價。三、重點難點及解決辦法重點：

1.冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因。

2.兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

難點：

1.理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性。

2.分析兩極格局下不同國家的對外政策。

解決辦法：

1.通過歷史資料和案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的演變。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入分析不同國家的對外政策及其影響。

3.利用多媒體教學(xué)，直觀展示冷戰(zhàn)時期的世界地圖和各國關(guān)系，幫助學(xué)生建立空間概念。

4.設(shè)計問題串，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，逐步突破對冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的理解難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的歷史圖片、視頻資料、地圖數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、歷史地圖、角色扮演劇本、討論指南五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習冷戰(zhàn)時期的世界，請大家利用課余時間觀看我分享的《冷戰(zhàn)時期的世界》視頻，并思考以下問題：冷戰(zhàn)是如何開始的？兩極格局形成的原因有哪些？

設(shè)計預(yù)習問題：冷戰(zhàn)的形成對世界產(chǎn)生了哪些影響？

監(jiān)控預(yù)習進度：我會通過班級微信群查看大家的預(yù)習情況，確保大家都有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：我已經(jīng)觀看了視頻，對冷戰(zhàn)有了初步的了解。

思考預(yù)習問題：我認為冷戰(zhàn)的形成主要是由于意識形態(tài)的對立和美蘇兩國實力的競爭。

提交預(yù)習成果：我已經(jīng)在班級微信群中分享了我的思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用班級微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天來探討冷戰(zhàn)時期的兩極格局，首先誰能告訴我什么是冷戰(zhàn)？

講解知識點：我將詳細講解冷戰(zhàn)時期的背景、過程和影響，并結(jié)合當時的國際形勢圖，讓大家更直觀地理解。

組織課堂活動：接下來，我們將進行小組討論，每組代表一個國家，討論如何在冷戰(zhàn)時期制定對外政策。

學(xué)生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對冷戰(zhàn)有了更深入的理解。

參與課堂活動：我在小組討論中代表蘇聯(lián)，討論了我們?nèi)绾卧谂c美國的對抗中保持戰(zhàn)略平衡。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期的復(fù)雜性和國際關(guān)系的演變。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后閱讀《冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系》相關(guān)章節(jié)，并寫一篇簡短的讀書筆記。

提供拓展資源：我會在學(xué)校圖書館找到一些關(guān)于冷戰(zhàn)時期的書籍，供大家進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：我會仔細閱讀大家的讀書筆記，并提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：我會在課后閱讀相關(guān)書籍，并完成讀書筆記。

拓展學(xué)習：我會在圖書館找到更多關(guān)于冷戰(zhàn)時期的資料，豐富我的知識。

反思總結(jié)：我會在寫完讀書筆記后，思考自己在學(xué)習過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系是一個復(fù)雜且多元的歷史現(xiàn)象，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《冷戰(zhàn)時期的世界政治》書籍，詳細介紹了冷戰(zhàn)時期的世界格局、主要事件和人物。

-《冷戰(zhàn)史》紀錄片，通過真實的歷史影像，展現(xiàn)了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和各國政策。

-《古巴導(dǎo)彈危機》案例分析，深入探討了一次冷戰(zhàn)期間最緊張的時刻，以及美蘇兩國如何避免核戰(zhàn)爭的危機。

-《華沙條約組織》和《北大西洋公約組織》的歷史資料，了解兩個軍事同盟的形成和發(fā)展。

-《柏林墻》的歷史背景和倒塌的意義，反映冷戰(zhàn)時期東西方對峙的緊張局勢。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)時期的世界政治》等書籍，深入了解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和各國政策。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)史》紀錄片，通過影像資料感受冷戰(zhàn)時期的緊張局勢和重大事件。

-案例分析：組織學(xué)生進行《古巴導(dǎo)彈危機》案例分析，探討美蘇兩國如何應(yīng)對冷戰(zhàn)期間的危機，以及國際關(guān)系中的博弈策略。

-研究軍事同盟：引導(dǎo)學(xué)生研究《華沙條約組織》和《北大西洋公約組織》的歷史資料，了解冷戰(zhàn)時期軍事同盟的形成和作用。

-探究柏林墻：組織學(xué)生探討《柏林墻》的歷史背景和倒塌的意義，理解冷戰(zhàn)時期東西方對峙的緊張局勢。

-小組討論：分組讓學(xué)生代表不同國家，討論冷戰(zhàn)時期各國的對外政策，如美國、蘇聯(lián)、中國等，分析其政策背后的動機和影響。

-主題演講：鼓勵學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時期的一個話題，如核武器競賽、柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機等，進行主題演講，鍛煉學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

-制作時間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作冷戰(zhàn)時期的時間軸，梳理冷戰(zhàn)時期的重要事件和節(jié)點。

-角色扮演：設(shè)計冷戰(zhàn)時期的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，體驗冷戰(zhàn)時期的決策過程和外交斗爭。

-拓展研究：鼓勵學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的某個特定問題進行深入研究，如冷戰(zhàn)對經(jīng)濟、文化、科技等方面的影響，撰寫研究報告。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系》書籍摘錄，特別關(guān)注冷戰(zhàn)期間的國際沖突、外交政策和冷戰(zhàn)對世界格局的影響。

-視頻資源：《冷戰(zhàn)時期的秘密》系列紀錄片，通過真實的歷史片段，展現(xiàn)冷戰(zhàn)時期的重要事件和人物。

-在線資料：美國中央情報局解密文件，提供冷戰(zhàn)時期美國對外政策的內(nèi)部視角。

2.拓展要求：

-閱讀材料：請同學(xué)們選擇一本關(guān)于冷戰(zhàn)時期的書籍，挑選其中與兩極格局形成相關(guān)的內(nèi)容進行閱讀。例如，可以關(guān)注冷戰(zhàn)初期美國和蘇聯(lián)之間的外交互動，以及兩國如何通過政治、經(jīng)濟、軍事手段來鞏固自己的地位。

-觀看視頻：觀看《冷戰(zhàn)時期的秘密》系列紀錄片，選擇其中一集，重點關(guān)注冷戰(zhàn)時期的一個特定事件或時期，如古巴導(dǎo)彈危機，分析這一事件對冷戰(zhàn)格局的影響。

-在線資料：訪問美國中央情報局解密文件，了解冷戰(zhàn)時期美國對外情報工作的細節(jié)，以及這些情報如何影響冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

教師指導(dǎo)：

-在課后，我會提供一些關(guān)于冷戰(zhàn)時期的重要事件和人物的小貼士，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料和視頻資源。

-如果學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到疑問，可以隨時向我提問，我會盡力在課堂上或通過電子郵件給予解答。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的重要信息，并嘗試將這些信息與課堂上學(xué)到的知識聯(lián)系起來。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的閱讀和觀看心得，促進同學(xué)之間的交流和討論。

目的：

-通過閱讀和觀看，加深學(xué)生對冷戰(zhàn)時期兩極格局形成過程的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和分析能力，學(xué)會從不同角度審視歷史事件。

-提高學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵他們對歷史事件進行獨立思考。

-增強學(xué)生的全球意識，認識到冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系對當今世界的影響。八、課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我將采用多種方法來評價學(xué)生的學(xué)習情況，確保教學(xué)的有效性。

-提問：通過提問，我可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解冷戰(zhàn)時期兩極格局形成的原因時，我會提問：“同學(xué)們，請大家列舉出導(dǎo)致兩極格局形成的幾個主要因素。”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對這一知識點的理解是否到位。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在小組討論中，我會注意觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠有效地與同伴合作。

-測試：在課程的某個節(jié)點，我會進行小測驗或練習題，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系后，我會出一些選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋：在課堂結(jié)束時，我會提供即時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，并鼓勵他們在課后進行復(fù)習和鞏固。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要手段，因此我對作業(yè)的評價也非常重視。

-批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-點評：在批改作業(yè)時，我會給出詳細的點評，不僅指出錯誤，還會鼓勵學(xué)生思考錯誤的原因，并提出改進建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，確保他們能夠了解自己的進步和需要改進的地方。

-