六年級英語下冊Unit7I'mnotafraid第2課時教學(xué)設(shè)計湘少版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進六年級英語下冊Unit7的第二課時，主題是“I'mnotafraid”。我設(shè)計這節(jié)課的初衷，就是希望你們在輕松愉快的氛圍中，掌握本單元的核心句型，學(xué)會勇敢面對困難，培養(yǎng)自信。讓我們一起踏上這趟勇敢的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)“I'mnotafraid”這一主題，提升他們的文化意識，讓他們理解勇敢面對困難的重要性。其次，通過角色扮演和小組討論，增強他們的語言運用能力，提高溝通與協(xié)作技巧。最后，通過故事分享，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過英語的日常用語和基本句型，對英語的聽說讀寫能力有了一定的基礎(chǔ)。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學(xué)過關(guān)于描述情緒和表達觀點的詞匯和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和一定的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和使用“I'mnotafraid”這樣的表達時遇到困難，尤其是在語境中靈活運用時。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，角色扮演和小組討論可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的鼓勵和支持來積極參與課堂活動。同時，對于英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，詞匯和句型的掌握可能是一個難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《六年級英語下冊Unit7I'mnotafraid》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如勇敢的人物形象，以及相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或故事。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；同時，確保教室環(huán)境安靜、整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于勇敢面對困難的英文動畫或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為和感受。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否遇到過困難，他們是如何應(yīng)對的？激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.引入主題：介紹本節(jié)課的主題“I'mnotafraid”，引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢面對困難的意義。

2.教授新知：講解核心句型“I'mnotafraidof...”，并舉例說明如何在句子中替換不同的名詞。

3.互動練習(xí)：請學(xué)生跟讀句型，并嘗試用所學(xué)句型描述自己的勇敢經(jīng)歷。

用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用“I'mnotafraidof...”句型表達自己的勇敢。

2.角色扮演：每個小組選出一個代表，用所學(xué)句型進行角色扮演，展示如何面對困難。

用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對學(xué)生的角色扮演，提問：“你認(rèn)為這個人物做得對嗎？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，如何成為一個勇敢的人？

用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難以及如何克服的。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。

3.教師總結(jié)：強調(diào)勇敢面對困難的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的生活中勇敢地面對挑戰(zhàn)。

用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：讓學(xué)生思考，除了勇敢面對困難，還有哪些品質(zhì)可以幫助我們更好地成長？

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“I'mnotafraid”這一主題的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用“I'mnotafraidof...”句型寫一篇小短文，描述自己的一次勇敢經(jīng)歷。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練運用“I'mnotafraidof...”這一核心句型，并在實際情境中靈活運用，表達自己面對困難時的勇敢態(tài)度。

2.語言能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了英語口語表達能力，增強了自信心。

3.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)勇敢面對困難的價值觀，學(xué)生了解了不同文化背景下人們對勇敢的理解，拓寬了文化視野。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了勇敢面對困難的積極心態(tài)，學(xué)會了在逆境中尋找解決問題的方法。

5.合作能力提升：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動中，充分發(fā)揮自己的想象力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.道德品質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到勇敢面對困難的重要性，樹立了正確的價值觀，提高了道德品質(zhì)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在課后通過寫小短文的方式，鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-核心句型：I'mnotafraidof...

-詞匯：afraid,difficulty,challenge,brave,face,etc.

-語法：of引導(dǎo)的名詞性短語作賓語

②詞：

-afraid：害怕的，擔(dān)憂的

-difficulty：困難，難題

-challenge：挑戰(zhàn)，考驗

-brave：勇敢的

-face：面對

③句：

-I'mnotafraidof...（我對……不害怕）

-Wecanfacedifficultiesbravely.（我們可以勇敢地面對困難）

-Ittakescouragetobebrave.（勇敢需要勇氣）課堂1.課堂提問：

-通過提問檢查學(xué)生對核心句型的掌握情況，例如：“Canyoutellmewhat'I'mnotafraidof'means?”（你能告訴我“I'mnotafraidof”是什么意思？）

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的口語流利度和自信心。

2.觀察學(xué)生參與度：

-注意學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與程度，觀察他們是否能夠積極表達自己的觀點。

-通過學(xué)生的眼神交流、身體語言和表情來判斷他們的專注度和興趣。

3.課堂測試：

-設(shè)計簡短的口頭測試，讓學(xué)生用“I'mnotafraidof...”句型造句，以檢驗他們對句型的理解和運用。

-進行小測驗，檢查學(xué)生對詞匯和語法點的掌握情況。

4.互動反饋：

-在課堂活動中，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們正確使用句型和詞匯。

-對于學(xué)生的錯誤，用鼓勵的方式指出，幫助他們理解和糾正。

5.學(xué)生自評和互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-實施同伴互評，讓學(xué)生互相評價在角色扮演中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力。

6.課后跟進：

-對于課堂上的難點，通過課后練習(xí)或小測驗進行鞏固。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，針對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

7.教學(xué)效果評估：

-定期進行課堂觀察和教學(xué)反思，評估教學(xué)活動的有效性。

-收集學(xué)生的作業(yè)和測試成績，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

8.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

-鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用與主題相關(guān)的真實或虛構(gòu)情境，讓學(xué)生在情境中自然地接觸和學(xué)習(xí)新知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演活動：通過設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地體驗勇敢面對困難的過程，這不僅增強了他們的語言實踐能力，也提升了他們的情感共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點。

2.教學(xué)組織：在分組討論和角色扮演時，我發(fā)現(xiàn)小組之間的互動不夠充分，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的發(fā)言機會。

3.教學(xué)評價：在課堂評價方面，我主要依賴于口頭反饋和觀察，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我會設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.優(yōu)化分組策略：在分組討論和角色扮演時，我會更加細(xì)致地