10《一學就會的小陶碗》（教學設(shè)計）2023-2024學年人民版勞動技術(shù)二年級下冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《一學就會的小陶碗》這個有趣的課堂！這節(jié)課，我們選自人民版勞動技術(shù)二年級下冊，它可不只是簡單的動手課哦，它還蘊含著數(shù)學、美術(shù)和文化的豐富知識呢。讓我們一起揭開這個小陶碗的秘密，用我們的雙手和創(chuàng)意，制作出獨一無二的小陶碗吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的動手實踐能力、審美感知和傳統(tǒng)文化傳承意識。通過親手制作小陶碗，孩子們將學會耐心細致的勞動態(tài)度，培養(yǎng)對美的鑒賞能力，同時了解陶瓷文化，增強文化自信。這樣的實踐活動不僅鍛煉了孩子們的動手操作技能，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，讓學習變得更加生動有趣。重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解陶藝制作的基本步驟和技巧。

2.制作出形狀規(guī)整、裝飾美觀的小陶碗。

**難點：**

1.控制陶土的濕度，使其不易開裂。

2.在陶碗上繪制圖案時保持線條流暢和色彩的搭配。

**解決辦法與突破策略：**

-針對陶土濕度問題，通過演示和實際操作，讓學生掌握陶土的適當濕度，并提醒他們保持陶土的均勻性。

-對于繪制圖案的難點，先進行簡單的圖案示范，然后分組練習，逐步提高學生的繪畫技巧，同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，自由搭配色彩。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一學就會的小陶碗》的教材或?qū)W習手冊。

2.輔助材料：準備陶藝制作流程圖、陶土特性介紹等圖片和視頻，以及陶瓷歷史文化的簡短介紹。

3.實驗器材：準備足夠的陶土、陶藝工具、安全手套、水盆等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，并確保環(huán)境整潔，便于學生操作。教學過程**第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘**）

1.**情景導入**：同學們，今天我們要學習的是一門很有趣的課——勞動技術(shù)課。你們知道什么是陶藝嗎？陶藝是一種古老的技藝，通過泥土塑造出各種形態(tài)的物品。今天，我們就來學習如何制作一個小陶碗。

2.**提問互動**：你們有沒有想過，一個簡單的陶碗是如何從一塊泥土變成的呢？今天，我們就來揭開這個秘密。

3.**展示實物**：請大家看，這就是我們今天要制作的小陶碗。它雖然簡單，但每一個步驟都充滿了學問。

**第二環(huán)節(jié)：新課講授（20分鐘**）

1.**陶土介紹**：首先，我們要了解陶土。陶土是一種特殊的泥土，它有很好的可塑性，可以塑造成各種形狀。我會向大家展示陶土的特性，并讓學生親手觸摸感受。

2.**陶藝基本步驟**：

-**揉泥**：我會示范如何揉泥，讓學生學會如何將陶土揉成均勻的狀態(tài)。

-**塑形**：接下來，我會教大家如何將陶土塑造成小碗的形狀。我會逐步講解每個步驟，并讓學生跟隨操作。

-**修整**：塑形完成后，我們需要對陶碗進行修整，使其更加光滑、美觀。

3.**裝飾方法**：

-**圖案設(shè)計**：我會引導學生設(shè)計簡單的圖案，如花朵、樹葉等。

-**繪制技巧**：我會示范如何使用陶藝工具在陶碗上繪制圖案，并讓學生嘗試。

**第三環(huán)節(jié)：實踐操作（30分鐘**）

1.**分組練習**：我會將學生分成小組，每組一位學生負責揉泥和塑形，另一位學生負責裝飾。

2.**個別指導**：在實踐操作過程中，我會巡回指導，幫助有困難的學生。

3.**交流分享**：每個小組完成后，我會邀請他們分享制作過程和心得體會。

**第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價（10分鐘**）

1.**作品展示**：我會邀請學生們展示自己的作品，并請大家欣賞。

2.**評價標準**：我會根據(jù)學生的制作過程、作品美觀度和創(chuàng)意等方面進行評價。

3.**情感教育**：最后，我會引導學生認識到，通過自己的努力，我們可以創(chuàng)造出美麗的作品，從而培養(yǎng)他們的自信心和成就感。

**第五環(huán)節(jié)：拓展延伸（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：請大家回家后，用家里常見的物品進行陶藝創(chuàng)作，如小瓶子、小碗等。

2.**課后討論**：我們可以利用課后的時間，討論陶藝的歷史和文化，以及如何將陶藝融入日常生活。知識點梳理1.**陶土的基本特性**：

-陶土的種類：了解不同種類的陶土，如高嶺土、瓷土等。

-陶土的成分：認識陶土的化學成分，如硅酸鹽、氧化鋁等。

-陶土的濕度控制：學會如何判斷陶土的濕度，以及如何調(diào)整濕度以避免陶碗開裂。

2.**陶藝制作的基本步驟**：

-揉泥：掌握揉泥的技巧，使陶土均勻，無氣泡。

-塑形：學習如何將陶土塑造成小碗的形狀，包括搓、揉、捏等手法。

-修整：了解如何修整陶碗的邊緣和表面，使其光滑、美觀。

3.**裝飾技巧**：

-圖案設(shè)計：學習設(shè)計簡單的圖案，如花卉、幾何圖形等。

-繪制工具：了解并使用陶藝專用繪制工具，如畫筆、刻刀等。

-色彩搭配：學會基本的色彩搭配原則，為陶碗添加裝飾。

4.**陶藝文化知識**：

-陶藝的歷史：了解陶藝的發(fā)展歷程，從原始社會的陶器到現(xiàn)代的陶瓷藝術(shù)。

-陶藝在文化中的地位：認識陶藝在各個文化中的重要性，如中國陶瓷文化、日本茶道陶瓷等。

5.**安全知識**：

-使用工具安全：了解陶藝工具的正確使用方法，避免受傷。

-環(huán)境保護：認識陶藝制作過程中的環(huán)保措施，如合理使用水資源。

6.**動手實踐能力**：

-觀察能力：通過觀察陶土和工具，提高學生的觀察能力。

-創(chuàng)造力：鼓勵學生在圖案設(shè)計和色彩搭配中發(fā)揮創(chuàng)造力。

-團隊合作：在小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

7.**審美教育**：

-美感培養(yǎng)：通過制作陶碗，培養(yǎng)學生的審美能力。

-藝術(shù)欣賞：引導學生欣賞不同風格和形式的陶藝作品。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對陶藝知識的理解程度。例如，我會問：“大家覺得陶土的濕度對陶碗的制作有什么影響？”通過學生的回答，我可以了解他們對陶土特性的掌握情況。

-**觀察記錄**：在學生實踐操作過程中，我會仔細觀察他們的動作是否規(guī)范，如揉泥、塑形、修整等步驟是否到位。同時，我也會注意學生的安全操作，確保他們在實踐過程中的安全。

-**小組評價**：在小組合作環(huán)節(jié)，我會觀察每個學生的參與度，以及他們在團隊中的角色和貢獻。例如，我會評價：“小明的塑形技巧非常出色，他能夠獨立完成整個制作過程?！?/p>

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改，包括陶碗的制作過程和最終作品。我會根據(jù)以下標準進行評價：

-制作過程：評價學生是否按照步驟進行操作，如揉泥、塑形、修整等。

-作品質(zhì)量：評價陶碗的形狀、大小、裝飾等是否符合要求。

-創(chuàng)意程度：評價學生在圖案設(shè)計和色彩搭配方面的創(chuàng)意。

-**及時反饋**：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結(jié)果反饋給學生，并針對他們的不足之處提出改進建議。例如，如果某個學生的陶碗邊緣不夠光滑，我會告訴他：“你的陶碗邊緣修整得不夠好，下次可以嘗試用更細致的工具進行修整?！?/p>

-**鼓勵與激勵**：在評價過程中，我會注重鼓勵學生的努力和進步。例如，對于制作出美觀陶碗的學生，我會說：“你的陶碗做得非常漂亮，你的創(chuàng)意和努力值得表揚?！?/p>

3.**形成性評價**：

-**課堂表現(xiàn)**：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度等，來評價他們的學習態(tài)度。

-**實踐操作**：通過學生的實踐操作，評價他們的動手能力和技能水平。

-**作品展示**：通過學生的作品展示，評價他們的審美能力和創(chuàng)造力。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末測試**：在學期末，我會通過測試的方式，全面評價學生對陶藝知識的掌握程度。

-**作品展示**：組織學生進行作品展示，評價他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**互動式學習**：在接下來的教學中，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“陶藝大師班”，讓學生們模擬陶藝師的角色，通過角色扮演來加深對陶藝制作過程的理解。

2.**跨學科融合**：嘗試將陶藝與數(shù)學、美術(shù)等學科結(jié)合起來，比如在塑形時引入幾何概念，在裝飾時教授色彩搭配的美術(shù)知識，讓學生在動手實踐中感受到跨學科的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：我發(fā)現(xiàn)有些學生在實踐操作中不夠積極，可能是由于缺乏自信或者對陶藝不感興趣。這可能會影響他們的學習效果。

2.**評價方式單一**：目前的評價方式主要集中在作品的外觀上，缺乏對學生創(chuàng)作過程和創(chuàng)意思維的考量。

3.**安全意識不足**：在實踐操作中，部分學生安全意識不強，可能會在使用工具時發(fā)生意外。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，如陶藝比賽，鼓勵學生積極參與，同時也會通過小組合作的方式，讓學生在團隊中