第13課《紀(jì)念白求恩》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第13課《紀(jì)念白求恩》——2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

課文內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東主席的《紀(jì)念白求恩》，了解白求恩同志的生平事跡，感受其崇高的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神，體會(huì)文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，掌握文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容的能力，包括對(duì)白求恩精神的理解和對(duì)文章寫(xiě)作手法的把握。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)思想和情感的能力，通過(guò)仿寫(xiě)等方式，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析白求恩的事跡，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。

4.文化傳承：讓學(xué)生在了解白求恩事跡的過(guò)程中，感受和傳承中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解白求恩的共產(chǎn)主義精神和國(guó)際主義精神的核心內(nèi)涵。

-掌握文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，特別是對(duì)比手法的運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解白求恩精神的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，如何將其與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

-分析文章中的對(duì)比手法，特別是如何通過(guò)對(duì)比突出白求恩的高尚品質(zhì)。

-學(xué)會(huì)從文章中提煉出中心論點(diǎn)，并理解作者如何通過(guò)論據(jù)支撐這一論點(diǎn)。

-在仿寫(xiě)練習(xí)中，學(xué)生如何將所學(xué)寫(xiě)作技巧靈活運(yùn)用，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《紀(jì)念白求恩》原文和七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白求恩生平相關(guān)的圖片、白求恩事跡的視頻片段，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、便簽紙等，以便于課堂筆記和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)板，用于展示討論要點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放白求恩的事跡介紹視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)人物的好奇和興趣。

2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為白求恩為何會(huì)受到如此高的贊譽(yù)？”

3.學(xué)生分享看法，教師總結(jié)：白求恩的共產(chǎn)主義精神和國(guó)際主義精神。

4.引出課題：《紀(jì)念白求恩》。

**講授新課（15分鐘）**

1.閱讀課文，學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解作者如何通過(guò)對(duì)比手法突出白求恩的形象。

3.深入講解白求恩精神的內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行討論。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并舉例說(shuō)明。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：如何將白求恩精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“文章中哪些細(xì)節(jié)讓你對(duì)白求恩有了更深的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師補(bǔ)充和總結(jié)。

3.提問(wèn)：“白求恩的精神對(duì)你有什么啟示？”

4.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“為什么白求恩的事跡會(huì)跨越時(shí)空，依然感動(dòng)著人們？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人物精神的普遍價(jià)值。

3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，如何將白求恩的精神通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作表達(dá)出來(lái)。

4.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行白求恩精神？”

2.學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，教師總結(jié)：從個(gè)人品德、社會(huì)責(zé)任等方面踐行。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常學(xué)習(xí)中體現(xiàn)國(guó)際視野和集體主義精神。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義。

2.布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于白求恩精神的短文，要求結(jié)合個(gè)人實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)白求恩精神的理解。

3.學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生疑問(wèn)。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《紀(jì)念白求恩》一文的中心思想，即白求恩同志的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的對(duì)比手法，如白求恩與“我們”的對(duì)比，以及白求恩在不同情境下的行為對(duì)比。

-學(xué)生掌握了文章的寫(xiě)作手法，包括修辭手法的運(yùn)用，如比喻、排比等，以及如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀和分析課文，提升了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，提高了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，鍛煉了寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)白求恩的事跡，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，對(duì)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義有了更深的理解。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生在個(gè)人品德修養(yǎng)上有了新的提升，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析白求恩精神的時(shí)代意義時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在討論如何將白求恩精神融入到自己的生活中時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在思考如何踐行白求恩精神時(shí)，提升了獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。

5.**跨學(xué)科能力**：

-學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到的白求恩精神，能夠與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、社會(huì)等。

-學(xué)生能夠?qū)浊蠖鞯氖论E與當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，形成跨學(xué)科的思考模式。

-學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的閱讀、寫(xiě)作、討論等能力，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)根據(jù)《紀(jì)念白求恩》一文，分析作者運(yùn)用對(duì)比手法塑造白求恩形象的手法及其效果。

**答案**：作者在文中通過(guò)對(duì)比手法，將白求恩與其他人進(jìn)行對(duì)比，突出了白求恩的高尚品質(zhì)。例如，將白求恩的“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人”與“我們”的“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠漠無(wú)情”進(jìn)行對(duì)比，凸顯了白求恩的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。這種對(duì)比手法使得白求恩的形象更加鮮明，讓讀者深刻感受到他的偉大。

2.**例題**：請(qǐng)找出《紀(jì)念白求恩》中體現(xiàn)白求恩國(guó)際主義精神的句子，并分析其表達(dá)效果。

**答案**：文中“白求恩同志對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱，他的這種精神，我們今天還是學(xué)習(xí)不夠?！边@句話體現(xiàn)了白求恩的國(guó)際主義精神。通過(guò)這句話，作者表達(dá)了對(duì)白求恩的敬意，同時(shí)也呼吁讀者學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。

3.**例題**：請(qǐng)從修辭手法的角度，分析《紀(jì)念白求恩》一文中的比喻句。

**答案**：例如，“白求恩同志對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任，就像老黃牛一樣，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶?！边@句話運(yùn)用了比喻手法，將白求恩比作老黃牛，形象地表現(xiàn)了白求恩的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)。

4.**例題**：請(qǐng)找出《紀(jì)念白求恩》中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象的例子，并分析其效果。

**答案**：例如，文中描述白求恩在手術(shù)過(guò)程中，不顧個(gè)人安危，連續(xù)工作數(shù)十小時(shí)。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者對(duì)白求恩的敬業(yè)精神有了直觀的感受，增強(qiáng)了人物形象的感染力。

5.**例題**：請(qǐng)結(jié)合《紀(jì)念白求恩》一文，談?wù)勀銓?duì)白求恩精神的理解。

**答案**：白求恩精神主要包括國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神和敬業(yè)精神。在國(guó)際主義精神方面，白求恩跨越國(guó)界，為中國(guó)人民服務(wù)；在共產(chǎn)主義精神方面，他毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人；在敬業(yè)精神方面，他對(duì)待工作極端負(fù)責(zé)任。這些精神對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩的精神，將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，認(rèn)真完成課堂任務(wù)。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地闡述自己的論點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生之間的合作能力得到提升，團(tuán)隊(duì)成員之間能夠相互尊重和傾聽(tīng)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于文章主旨、寫(xiě)作手法和人物形象等方面的理解較為準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生在對(duì)比手法的分析和運(yùn)用上表現(xiàn)突出，能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握和能力提升方面的不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生在討論和測(cè)試中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-教師通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①白求恩精神核心：

-國(guó)際主義精神

-共產(chǎn)主義精神

-敬業(yè)精神

②文章寫(xiě)作手法：

-對(duì)比手法：白求恩與“我們”的對(duì)比，白求恩在不同情境下的對(duì)比

-修辭手法：比喻、排比等

③人物形象塑造：

-毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人

-對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任

-對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱

④文章結(jié)構(gòu)分析：

-引言：介紹白求恩的生平和貢獻(xiàn)

-主體：闡述白求恩的精神及其意義

-結(jié)尾：號(hào)召人們學(xué)習(xí)白求恩的精神

⑤中心論點(diǎn)：

-白求恩精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣

⑥課后作業(yè)提示：

-結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)剬?duì)白求恩精神的理解

-如何將白求恩精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻多的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過(guò)播放白求恩的事跡視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)這位國(guó)際主義戰(zhàn)士產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的求知欲。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于整節(jié)課的成功至關(guān)重要。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將白求恩的精神與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓他們明白這些精神并不是遙不可及的，而是可以融入到日常生活中的。比如，我讓學(xué)生們討論如何將白求恩的敬業(yè)精神體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)上，這樣的討論讓他們更加深刻地理解了文章的主旨。

但是，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和參與意識(shí)。

在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生都能正確回答問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握是扎實(shí)的。但也有少數(shù)學(xué)生在對(duì)比手法的分析上有所欠缺，這說(shuō)明我在講解這一部分時(shí)可能沒(méi)有做到位，需要我加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我盡量做到客觀公正，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出了他們的不足。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，他們才能在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而沒(méi)有結(jié)合具體的例子進(jìn)行講解，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來(lái)有些困難。此外，我在課堂管