人教版一年級美術(shù)上冊《第11課花兒寄深情》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級美術(shù)上冊《第11課花兒寄深情》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版一年級美術(shù)上冊《第11課花兒寄深情》

1.學(xué)習(xí)用彩紙折出花朵的基本造型。

2.了解花朵的結(jié)構(gòu)，嘗試用不同顏色和形狀的紙進行裝飾。

3.學(xué)習(xí)在作品中表達對生活的熱愛和美好愿望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提高對色彩和形狀的敏感性。

2.增強動手實踐能力，通過折紙活動鍛煉學(xué)生的動手操作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在作品中表達個人情感和創(chuàng)意。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握折紙的基本步驟和技巧，能夠獨立完成花朵的基本造型。

-重點二：學(xué)會運用不同顏色和形狀的彩紙進行裝飾，使花朵更加生動和美觀。

-重點三：通過觀察和模仿，了解花朵的結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊等，為后續(xù)的創(chuàng)意裝飾打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點

-難點一：折紙技巧的掌握，尤其是對于一年級學(xué)生來說，折紙需要一定的耐心和細致，如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握折紙技巧是難點。

-難點二：色彩的搭配和形狀的選擇，學(xué)生在裝飾花朵時可能會遇到色彩搭配不當(dāng)或形狀選擇不協(xié)調(diào)的問題，需要教師引導(dǎo)和示范。

-難點三：情感表達，學(xué)生在創(chuàng)作過程中如何將個人情感融入作品中，使作品更具個性和情感深度，是本節(jié)課的難點之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級美術(shù)上冊《第11課花兒寄深情》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備各種顏色和形狀的彩紙、剪刀、膠水等手工材料，以及與花朵相關(guān)的圖片和視頻，用于展示和示范。

3.教室布置：設(shè)置手工操作區(qū)域，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進行折紙活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布《第11課花兒寄深情》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察花朵圖片，了解花朵的基本結(jié)構(gòu)和顏色。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你見過哪些種類的花朵？它們的顏色有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀花朵圖片，記錄觀察到的特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對花朵顏色和結(jié)構(gòu)的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以動畫或?qū)嵨锘ǘ湔故鹃_始，引出本課主題。

-講解知識點：講解花朵的折疊步驟，示范如何將彩紙折成花朵。

-組織課堂活動：分組進行折紙活動，每組選擇不同顏色和形狀的彩紙，進行創(chuàng)意裝飾。

-解答疑問：學(xué)生在操作過程中遇到困難，教師及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解折疊步驟。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與折紙，嘗試裝飾自己的花朵。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同伴討論解決方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用不同的材料再次創(chuàng)作花朵，并記錄創(chuàng)作過程。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于花卉的繪畫或攝影網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課上展示學(xué)生的作品，并進行點評。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，并分享創(chuàng)作心得。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行花卉相關(guān)知識的拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在展示作品后，反思自己的創(chuàng)作過程，提出改進意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花卉文化：介紹不同種類花卉的象征意義和背后的文化故事，如玫瑰代表愛情，蓮花象征純潔等。

-花卉分類：講解花卉的分類方法，包括草本、木本、球根、水生等不同類別，以及它們的特點。

-花卉藝術(shù)：探討花卉在繪畫、雕塑、園藝等藝術(shù)形式中的應(yīng)用，以及這些藝術(shù)形式如何表達花卉之美。

-花卉與季節(jié)：介紹不同季節(jié)中常見的花卉，如春季的櫻花、夏季的薰衣草、秋季的菊花等。

-花卉種植知識：簡單介紹花卉的種植技巧，包括土壤選擇、澆水、施肥等基本知識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《花卉的藝術(shù)與生活》、《花的秘密》等書籍，讓學(xué)生深入了解花卉的知識和美學(xué)。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于花卉的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《植物王國》、《如何種植花卉》等，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)園藝活動，親身體驗花卉的種植和養(yǎng)護過程。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以花卉為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

-文化探究：讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的花卉文化，如日本的花道、荷蘭的郁金香節(jié)等，拓寬文化視野。

-自然觀察：帶領(lǐng)學(xué)生去公園或植物園觀察不同種類的花卉，記錄它們的顏色、形狀和生長環(huán)境。

-環(huán)保意識：教育學(xué)生保護環(huán)境，不隨意摘花，增強生態(tài)環(huán)保意識。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生思考花卉的生長過程，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中分享自己對花卉的了解和創(chuàng)作，增進交流與合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①花朵的基本結(jié)構(gòu)

-花瓣：花朵的主要組成部分，通常為圓形或卵形。

-花蕊：花朵的中心部分，包括雄蕊和雌蕊，是植物的繁殖器官。

-花托：花朵的基座，支撐著花朵，有時有葉狀結(jié)構(gòu)。

②花朵的顏色與形狀

-自然顏色：白色、紅色、黃色、藍色等自然界中常見的花朵顏色。

-形狀變化：花瓣的形狀可以是單層或多層，花朵的整體形狀也有多種變化。

③花朵的折紙技巧

-折疊步驟：從折紙基礎(chǔ)開始，逐步講解如何折疊出花瓣和花蕊。

-折紙變化：通過改變折疊的方式，創(chuàng)造出不同風(fēng)格和效果的花朵。

④花朵的裝飾方法

-色彩搭配：選擇合適的顏色進行搭配，使花朵更加和諧美觀。

-材料選擇：使用彩紙、絲帶、紐扣等材料進行裝飾，增加作品的豐富性。

⑤花朵的情感表達

-愛與祝福：通過創(chuàng)作花朵作品，表達對親人、朋友的關(guān)愛和祝福。

-生活之美：通過花朵作品，展現(xiàn)生活中的美好瞬間和情感體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《花的秘密》書籍，通過故事形式介紹不同花卉的生長過程、特點和文化意義。

-視頻資源：《植物的生長過程》科普視頻，展示植物從種子到成花的全過程，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-實踐活動：《我的花卉日記》記錄本，讓學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的花卉，包括顏色、形狀、生長環(huán)境等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《花的秘密》，了解不同花卉的背景故事，如玫瑰的傳說、康乃馨的象征意義等。

-鼓勵學(xué)生思考并記錄下自己最喜歡的花卉，以及為什么喜歡它。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《植物的生長過程》視頻，觀察植物從發(fā)芽到開花的過程，了解植物生長的基本原理。

-視頻觀看后，組織學(xué)生討論植物生長過程中需要哪些條件，如陽光、水分、土壤等。

-實踐活動：

-學(xué)生使用《我的花卉日記》記錄本，記錄自己在生活中觀察到的花卉，包括照片、繪畫或文字描述。

-鼓勵學(xué)生定期更新日記，記錄花卉的變化，如開花、結(jié)果等。

-在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的花卉日記，交流觀察心得。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀材料，設(shè)計一些討論問題，如“你最喜歡的花卉是什么？為什么？”

-對于視頻資源，教師