高中地理第四章海-氣作用4.2厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計中圖版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索第四章海-氣作用中的4.2節(jié)，也就是厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象。這可是地理選修2中非常有趣的一部分哦！我們將會結(jié)合教材，深入探討這兩個氣候現(xiàn)象的奧秘。別小看了這兩個名字，它們可是影響著全球氣候的重要因素呢！????????讓我們一起走進(jìn)這個神秘的世界吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**地理科學(xué)素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象，提升學(xué)生對地球氣候系統(tǒng)動態(tài)變化的理解能力。

2.**人地協(xié)調(diào)觀**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境的相互作用，培養(yǎng)尊重自然、和諧共生的觀念。

3.**綜合思維**：通過分析復(fù)雜氣候現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生運用多種地理知識和方法解決問題的能力。

4.**區(qū)域認(rèn)知**：幫助學(xué)生了解不同地區(qū)受厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象影響的表現(xiàn)，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知意識。

5.**地理實踐力**：通過實際案例，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注氣候現(xiàn)象，提高地理實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的成因、特征及其對全球氣候的影響。

-**舉例解釋**：重點講解厄爾尼諾現(xiàn)象是如何在赤道太平洋海域發(fā)生，以及它如何影響全球氣候，比如導(dǎo)致某些地區(qū)的干旱和洪水。拉尼娜現(xiàn)象的成因、表現(xiàn)及其與厄爾尼諾現(xiàn)象的對比也是重點內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：理解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的復(fù)雜成因和它們在全球氣候系統(tǒng)中的作用機(jī)制。

-**舉例解釋**：學(xué)生可能難以理解海洋和大氣之間的相互作用，以及這些相互作用如何導(dǎo)致全球氣候模式的改變。例如，解釋厄爾尼諾現(xiàn)象中海水溫度變化對大氣環(huán)流的影響，以及這種變化如何導(dǎo)致全球性的氣候異常。此外，學(xué)生可能難以將抽象的氣候模型與實際觀測到的氣候現(xiàn)象聯(lián)系起來。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過詳細(xì)講解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的成因和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對氣候現(xiàn)象的理解，通過互動交流深化對復(fù)雜氣候機(jī)制的認(rèn)識。

3.利用多媒體展示，如視頻和地圖，直觀展示厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的地理分布和氣候變化圖示。

4.組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同氣候角色，體驗氣候變化對生活的影響，提高學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？有時候，海洋中的溫度變化能影響到全球的氣候。今天，我們就來探索這個奇妙的現(xiàn)象，看看它背后的故事。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了地球的氣候系統(tǒng)，包括大氣和海洋。還記得我們學(xué)到的一些基本概念嗎？比如氣壓、風(fēng)向、洋流等。這些概念今天都將是我們的線索。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來認(rèn)識一下什么是厄爾尼諾現(xiàn)象。它是一種發(fā)生在赤道太平洋的海水溫度異常升高的事件，這個現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們可以通過解釋海洋與大氣之間的相互作用來理解這一點。

-舉例說明：讓我們通過一個具體的案例來理解厄爾尼諾現(xiàn)象。例如，1997-1998年的厄爾尼諾事件，它給全球氣候帶來了哪些影響？

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，厄爾尼諾現(xiàn)象是如何影響不同地區(qū)的氣候的？我們可以通過小組討論的方式來分享彼此的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們再來看看拉尼娜現(xiàn)象。它與厄爾尼諾現(xiàn)象有什么不同呢？它們之間有什么關(guān)系？

-舉例說明：我們可以通過比較厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的發(fā)生頻率、影響范圍和氣候效應(yīng)來區(qū)分它們。

-互動探究：請同學(xué)們分組討論，分析厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對某一特定地區(qū)（如我國某沿海城市）可能產(chǎn)生的氣候影響。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了這兩種現(xiàn)象的基本情況，那么它們是如何影響全球氣候的呢？我們可以通過分析海洋環(huán)流和大氣環(huán)流之間的相互作用來解答這個問題。

-舉例說明：比如，厄爾尼諾現(xiàn)象可能會導(dǎo)致某些地區(qū)的降雨量增加，而其他地區(qū)則可能面臨干旱。

-互動探究：請同學(xué)們嘗試預(yù)測，如果發(fā)生厄爾尼諾現(xiàn)象，全球的氣候?qū)心男┳兓?/p>

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試完成以下練習(xí)題，以此來鞏固我們對厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象，了解了它們對全球氣候的影響。這些知識對于我們理解地球的氣候系統(tǒng)非常重要。

-反思：請同學(xué)們思考一下，我們今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？我們還能從中學(xué)到什么？

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-為了進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的知識，請同學(xué)們課后閱讀相關(guān)的地理書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多的氣候現(xiàn)象和氣候變化的案例。六、知識點梳理厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象是海洋與大氣相互作用的結(jié)果，對全球氣候有著深遠(yuǎn)的影響。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.厄爾尼諾現(xiàn)象

-定義：厄爾尼諾現(xiàn)象是指赤道太平洋海域海水溫度異常升高的氣候事件。

-形成原因：由多種因素引起，包括海洋環(huán)流、大氣環(huán)流和人類活動等。

-特征：海水溫度升高，大氣環(huán)流異常，導(dǎo)致全球氣候模式改變。

-影響：可能導(dǎo)致某些地區(qū)的干旱、洪水、臺風(fēng)等極端氣候事件。

2.拉尼娜現(xiàn)象

-定義：拉尼娜現(xiàn)象是指赤道太平洋海域海水溫度異常降低的氣候事件。

-形成原因：與厄爾尼諾現(xiàn)象類似，但海水溫度變化方向相反。

-特征：海水溫度降低，大氣環(huán)流異常，對全球氣候產(chǎn)生影響。

-影響：可能導(dǎo)致某些地區(qū)的干旱、洪水、臺風(fēng)等極端氣候事件。

3.厄爾尼諾與拉尼娜現(xiàn)象的關(guān)系

-互為對立：厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象在時間上往往相互交替出現(xiàn)。

-影響范圍：兩者都可能對全球氣候產(chǎn)生影響，但影響程度和范圍有所不同。

4.厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的成因

-海洋環(huán)流：赤道太平洋的海水流動異常，導(dǎo)致海水溫度變化。

-大氣環(huán)流：大氣環(huán)流的變化進(jìn)一步加劇了海水溫度的變化。

-人類活動：溫室氣體排放等人類活動可能對厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的產(chǎn)生和強(qiáng)度產(chǎn)生影響。

5.厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的影響

-全球氣候：影響全球氣候模式，導(dǎo)致全球氣候異常。

-地區(qū)氣候：影響不同地區(qū)的降雨、溫度等氣候要素。

-極端氣候事件：增加干旱、洪水、臺風(fēng)等極端氣候事件的發(fā)生概率。

6.厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的監(jiān)測與預(yù)測

-監(jiān)測：通過衛(wèi)星遙感、海洋浮標(biāo)等手段監(jiān)測海水溫度和大氣環(huán)流。

-預(yù)測：利用氣候模型和統(tǒng)計方法預(yù)測厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展。

7.厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的應(yīng)對措施

-預(yù)警與防范：提前預(yù)警，采取防范措施，減少極端氣候事件的影響。

-適應(yīng)性調(diào)整：根據(jù)氣候變化調(diào)整農(nóng)業(yè)、水資源管理等策略。

-國際合作：加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對全球氣候變化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①厄爾尼諾現(xiàn)象與拉尼娜現(xiàn)象的關(guān)系

-重點知識點：厄爾尼諾現(xiàn)象與拉尼娜現(xiàn)象是對立且相互轉(zhuǎn)換的氣候現(xiàn)象。

-重點詞句：厄爾尼諾現(xiàn)象（ElNi?o）、拉尼娜現(xiàn)象（LaNi?a）、對立、轉(zhuǎn)換。

②厄爾尼諾現(xiàn)象的成因

-重點知識點：厄爾尼諾現(xiàn)象主要由赤道太平洋的海水溫度異常升高引起。

-重點詞句：赤道太平洋、海水溫度、異常升高、海洋環(huán)流、大氣環(huán)流。

③拉尼娜現(xiàn)象的成因

-重點知識點：拉尼娜現(xiàn)象與厄爾尼諾現(xiàn)象相反，表現(xiàn)為海水溫度異常降低。

-重點詞句：海水溫度、異常降低、海洋環(huán)流、大氣環(huán)流、相反。

④厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的影響

-重點知識點：這兩種現(xiàn)象都能引起全球氣候模式的改變，導(dǎo)致極端氣候事件。

-重點詞句：全球氣候模式、極端氣候事件、干旱、洪水、臺風(fēng)。

⑤厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的監(jiān)測與預(yù)測

-重點知識點：通過衛(wèi)星遙感、海洋浮標(biāo)等手段監(jiān)測，利用氣候模型進(jìn)行預(yù)測。

-重點詞句：衛(wèi)星遙感、海洋浮標(biāo)、氣候模型、預(yù)測、監(jiān)測。

⑥應(yīng)對厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的措施

-重點知識點：采取預(yù)警、防范、適應(yīng)性調(diào)整等措施減少極端氣候事件的影響。

-重點詞句：預(yù)警、防范、適應(yīng)性調(diào)整、農(nóng)業(yè)、水資源管理、國際合作。八、重點題型整理1.題型一：描述厄爾尼諾現(xiàn)象的特征。

-答案：厄爾尼諾現(xiàn)象的特征包括赤道太平洋海域海水溫度異常升高、大氣環(huán)流異常、全球氣候模式改變等。

2.題型二：解釋拉尼娜現(xiàn)象與厄爾尼諾現(xiàn)象的關(guān)系。

-答案：拉尼娜現(xiàn)象與厄爾尼諾現(xiàn)象是對立且相互轉(zhuǎn)換的氣候現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象表現(xiàn)為海水溫度異常降低，與厄爾尼諾現(xiàn)象相反。

3.題型三：分析厄爾尼諾現(xiàn)象對全球氣候的影響。

-答案：厄爾尼諾現(xiàn)象可能導(dǎo)致某些地區(qū)的干旱、洪水、臺風(fēng)等極端氣候事件，如1997-1998年的厄爾尼諾事件，給全球氣候帶