Unit3Reading②教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：滬教版（五四制）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3Reading②

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞Unit3Reading②展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高閱讀技巧。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，理解課文大意，分析人物情感，以及練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷題和選擇題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的生活；提升學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)和合作交流的技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握課文中的關(guān)鍵信息，包括人物的行為、情感和事件的發(fā)展。

②正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭或書(shū)面表達(dá)。

③通過(guò)閱讀練習(xí)，提高快速捕捉信息的能力，學(xué)會(huì)在閱讀中尋找細(xì)節(jié)和主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同文化背景下的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

②分析并解讀課文中隱含的情感和態(tài)度，提升學(xué)生的情感感知能力。

③在閱讀過(guò)程中，有效運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

④在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，克服語(yǔ)言表達(dá)障礙，提高口語(yǔ)交流的流暢性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，結(jié)合實(shí)物和圖片，直觀展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就課文中的文化差異和情感表達(dá)進(jìn)行交流討論。

3.采用角色扮演法，讓學(xué)生深入課文情境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示課文圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，通過(guò)游戲和練習(xí)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)視頻或圖片引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹課文背景和作者，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

2.1詞匯講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的詞匯，然后針對(duì)新課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，包括發(fā)音、拼寫和用法。教師通過(guò)例句和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯。

2.2課文朗讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師示范朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。隨后，學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.3理解課文大意

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，然后朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，概括課文大意。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

3.1判斷題

詳細(xì)內(nèi)容：教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)判斷題，讓學(xué)生判斷正誤，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解答案和解析。

3.2選擇題

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生從選項(xiàng)中選擇正確答案，提高學(xué)生的信息篩選能力。

3.3情景對(duì)話

詳細(xì)內(nèi)容：教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

4.1文化差異

舉例回答：學(xué)生討論課文中的文化差異，如節(jié)日習(xí)俗、生活習(xí)慣等，并舉例說(shuō)明。

4.2人物情感

舉例回答：學(xué)生分析課文中人物的情感變化，如喜悅、悲傷、憤怒等，并舉例說(shuō)明。

4.3主題思想

舉例回答：學(xué)生討論課文的主題思想，如友誼、家庭、成長(zhǎng)等，并舉例說(shuō)明。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。然后，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。最后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，指出重難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。用時(shí)5分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，掌握閱讀技巧，如快速捕捉信息、分析細(xì)節(jié)、概括大意等。他們?cè)陂喿x判斷題和選擇題的練習(xí)中，正確率顯著提高，顯示出閱讀理解能力的提升。

2.詞匯運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，并通過(guò)各種練習(xí)活動(dòng)鞏固了這些詞匯。他們?cè)谌粘?duì)話和寫作中能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，詞匯量有所增加，詞匯運(yùn)用更加準(zhǔn)確和豐富。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

通過(guò)對(duì)新課文的分析，學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。他們?cè)诰毩?xí)中能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法錯(cuò)誤率降低。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在討論文化差異和人物情感時(shí)，對(duì)不同的文化背景有了更深入的理解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠識(shí)別和尊重不同文化中的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力提高

通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們?cè)谛〗M討論和全班交流中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言流暢度有所提高。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力。

7.批判性思維能力發(fā)展

在分析課文和討論問(wèn)題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種批判性思維能力的發(fā)展有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中做出更明智的決策。

8.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性提升

通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，課后也愿意主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性明顯提高。七、課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列單詞填入合適的句子中。

a.enjoyb.interestingc.adventured.excitinge.explore

1.Thestoryisvery________andI________readingit.

2.MyfriendsandIareplanningto________theforestthisweekend.

3.Themoviewasso________thatIcouldn'tstopwatchingit.

-答案：

1.interesting,enjoy

2.explore

3.exciting

2.句型轉(zhuǎn)換

-作業(yè)內(nèi)容：將下列句子轉(zhuǎn)換為正確的時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)。

1.Thechildrenareplayinginthepark.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

2.Shehasfinishedherhomework.(一般現(xiàn)在時(shí))

3.Thebookwasgiventomebymyteacher.(一般過(guò)去時(shí))

-答案：

1.Thechildrenareplayinginthepark.

2.Shefinishesherhomework.

3.Thebookwasgiventomebymyteacher.

3.課文復(fù)述

-作業(yè)內(nèi)容：用自己的話復(fù)述課文中的一個(gè)小故事或事件。

例子：復(fù)述課文中的關(guān)于小明去圖書(shū)館的故事。

-答案：

小明喜歡閱讀，每天放學(xué)后都會(huì)去圖書(shū)館。有一天，他發(fā)現(xiàn)一本關(guān)于太空的書(shū)非常有趣，于是決定借回家看。他迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始了一段奇妙的太空之旅。

4.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，并準(zhǔn)備一段對(duì)話。

例子：扮演課文中的老師和學(xué)生，進(jìn)行關(guān)于作業(yè)的對(duì)話。

-答案：

老師：Goodmorning,class.Areyoureadyfortoday'slesson?

學(xué)生：Yes,teacher.Weareready.

老師：Great!Today,wewillbediscussingtheimportanceofteamwork.

學(xué)生：Iagree,teacher.Ithinkteamworkisveryimportantinschoolandinlife.

5.寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你最喜歡的節(jié)日，并解釋為什么。

例子：描述你最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，并解釋為什么。

-答案：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Itisatimeforfamilyreunionsandcelebrations.Iloveitbecauseitbringseveryonetogether,andwehavesomuchfun.Weeatdeliciousfood,watchfireworks,andexchangegifts.It'satimeofhappinessandjoy,andIalwayslookforwardtoiteveryyear.八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：學(xué)生需閱讀課外英語(yǔ)閱讀材料，并完成以下任務(wù)：

-完成五道選擇題，測(cè)試對(duì)文章主旨和大意的理解。

-完成五道判斷題，判斷文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)。

-回答兩個(gè)問(wèn)題，要求結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.詞匯復(fù)習(xí)：學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯，并完成以下任務(wù)：

-用學(xué)過(guò)的詞匯造句，每個(gè)詞匯至少造三個(gè)句子。

-將學(xué)過(guò)的詞匯按照詞性和用法進(jìn)行分類。

3.語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生需練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，完成以下任務(wù)：

-完成語(yǔ)法填空題，將正確的詞填入句子中。

-改寫句子，將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句。

4.情景寫作：學(xué)生需根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述一個(gè)情景或事件，要求字?jǐn)?shù)在100-150字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。

-對(duì)于閱讀理解練習(xí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在理解文章主旨和細(xì)節(jié)方面的不足，并提供正確的答案和解析。

-對(duì)于詞匯練習(xí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確使用詞匯，并指出錯(cuò)誤用法，提供正確的例句。

-對(duì)于語(yǔ)法練習(xí)，教師應(yīng)糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確的語(yǔ)法規(guī)則解釋。

-對(duì)于情景寫作，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)，指出語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

-對(duì)于閱讀理解，教師可以提供額外的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生如何提高閱讀速度和理解能力。

-對(duì)于詞匯和語(yǔ)法，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于寫作，教師可以給出具體的寫作建議，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用合適的詞匯和句型等。

4.反饋方式：教師的反饋可以通過(guò)書(shū)面形式或口頭形式進(jìn)行，確保學(xué)生能夠充分理解并吸收反饋信息。

-書(shū)面反饋可以通過(guò)作業(yè)批改的評(píng)語(yǔ)或單獨(dú)的反饋紙條進(jìn)行。

-口頭反饋可以在課堂上進(jìn)行，或者在課后與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流。

5.定期評(píng)估：教師應(yīng)定期評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

-通過(guò)定期檢查作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并調(diào)整教學(xué)策略。

-教師可以通過(guò)定期的單元測(cè)試或期中考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①閱讀技巧：如何快速捕捉信息、分析細(xì)節(jié)、概括大意。

②詞匯：重點(diǎn)詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。

③語(yǔ)法：相關(guān)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法知識(shí)。

2.詞匯

②enjoy，interes