四年級語文教研工作總結(jié)

四年級語文教研工作總結(jié)1

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就結(jié)束了C靜下心來，回顧

一個學(xué)期所走過的路，無論是開學(xué)初的拓展訓(xùn)練、家長會、大課

間展評、各種學(xué)習(xí)計劃、進度的制定，學(xué)期中的經(jīng)典誦讀比賽、

一人一節(jié)課、各類聽課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、各項班級活動的有效開展，

還是學(xué)期末的期末復(fù)習(xí)、各種復(fù)習(xí)計劃的制定、各種方案總結(jié)的

撰寫、學(xué)生操行的評定、評語的構(gòu)思等等每一步都走得實實在在。

這可真謂是一步一個腳印呀！一個學(xué)期的辛苦，一個學(xué)期的付出，

一個學(xué)期的努力，換來了一個學(xué)期的充實生活。

一、強有力的教研團隊是我們做好各項工作的堅實后盾

在每一項工作順利開展的背后，都站著一個極富責(zé)任心的老

師，在每一位極富責(zé)任心的老師的背后，還有一個優(yōu)秀的教研團

隊。

我們四年級語文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、

張麗和鞏會玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花，遠看、

近看都不舒服，還配不來合適的眼鏡，因此批改作業(yè)很困難，但

她沒有因此而少改一次作業(yè)，少布置一項作業(yè)；陳小紅老師為了

不耽誤學(xué)生上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅持來上班，力爭

不耽誤學(xué)生一節(jié)課；鞏會玲老師、孫蔓老師、張麗老師，每天都

早早地來到學(xué)校，一到學(xué)校，直接走進教室輔導(dǎo)學(xué)生晨讀午練，

日日如此，從不耽擱。這是一個互幫互助，團結(jié)協(xié)作，善于分享

的組；這是一個愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)生、有強烈的責(zé)任心的組；這是一

個積極進取、精益求精人人不甘落后的組。我們組的每位成員無

論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上，彼此間都是真誠地關(guān)心，細

心地幫助。一個學(xué)期的相處，讓我們形成了深厚的友誼。我們每

個人不僅都盡自己最大努力去完成屬于自己的工作，還積極主動

地承擔(dān)起組里面的各項工作。正是因為有這樣愛崗敬業(yè)，有強烈

責(zé)任心的老師們，我們教研組的各項工作才得以順利地、高效地

完成。

二、不間斷地理論學(xué)習(xí)，為小組建設(shè)的有效開展，為高效的

生命課堂的打造打下基礎(chǔ)。

打造高效的生命課堂是我們學(xué)校課堂教學(xué)的目標(biāo)，要想實現(xiàn)

這個目標(biāo)，借力小組建設(shè)是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效

而充滿生命的活力，為了能夠把我們的班級小組建設(shè)工作做好，

讓小組建設(shè)真正發(fā)揮作用，起到助推高效生命課堂的能力，我們

四年級語文組利用課余時間，教研時間進行了充分的理論學(xué)習(xí)。

首先，我們教研組先集中學(xué)習(xí)了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們采用

每人讀一個內(nèi)容的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中對第二學(xué)段的各項

要求。通過課標(biāo)的學(xué)習(xí)，吃透課標(biāo)精神，我們明確了我們的教學(xué)

目標(biāo)。

其次，我們學(xué)習(xí)了陳校長分享的關(guān)于小組建設(shè)的培訓(xùn)資料。

有如何合理進行小組的分工，有如何分組，有如何借助小組建設(shè)

打造出的高效的課堂，出色的班級的詳細資料……內(nèi)容豐富多彩,

看后令人眼前一亮，耳目一新。我們還學(xué)習(xí)了我們學(xué)校里面在小

組建設(shè)方面做得好的老師們的經(jīng)驗。如：董新琴老師、張利敏老

師、藺蓉老師、徐靜老師等等。

最后，我還根據(jù)各自的工作需求，各自上網(wǎng)搜集有關(guān)小組建

設(shè)的資料進行自主學(xué)習(xí)，自我提升。

充足的理論學(xué)習(xí)，使我們每個人儲備了足夠的理論知識：如

何分組，小組成員如何分工等等，這些知識我們都牢牢地記在腦

海里，這為我們有效進行小組建設(shè)，打造充滿活力的生命課堂打

下了堅實的基礎(chǔ)。

三、以課題研究為依托，確立研究目標(biāo)，做研究型教師。

不做一名教書匠，而要做一名研究型教師，是我們四年級語

文組每位老師的心愿。因此，我們以課題研究為依托，通過課題

研究，來提高我們課題研究的意識，力爭人人都成為研究型教師。

1、主題確定原因

明確的課題研究目標(biāo)可以幫助我們指引方向，為我們的工作

正確導(dǎo)航。本學(xué)期我們根據(jù)四年級學(xué)工的特點，根據(jù)學(xué)校打造高

作的力量，如何構(gòu)建高效的生命課堂有更為深入的理解和研究。

3、認(rèn)真落實計劃。

有目標(biāo)的工作才是有動力的，有成效的。教研計劃確定后，

我們在具體的工作中，切實地落實我們的教研計劃。

四、通過具體的教學(xué)實踐，深入研討、及時反思、集思廣益、

總結(jié)出行之有效的小組合作學(xué)習(xí)的策略。

研究主題確定了，教研計劃制定？，接下來，就是在具體的

語文教學(xué)實踐中，通過一節(jié)節(jié)鮮活的課例實踐,，來探討教學(xué)中出

現(xiàn)的各種各樣的問題。

1、課例展示、發(fā)現(xiàn)問題

我們教研組的每位老師都進行了課例展示。通過展示，我們

發(fā)現(xiàn)了如下問題：小組合作學(xué)習(xí)怎樣才是有效的？針對學(xué)習(xí)內(nèi)容,

小組成員如何合理分工？如何對同學(xué)的發(fā)言進行評價？獨學(xué)、對

學(xué)、群學(xué)、展學(xué)怎樣體現(xiàn)？

2、深入研討，及時反思。

發(fā)現(xiàn)了問題，我們就及時地進行自我反思。每人上過課后，

都會先來一個自我反思。

在各自反思的基礎(chǔ)上，我們又及時地進行研討，尋求更好的

解決問題的辦法。集體的智慧是無窮的，在研討中，這些在教學(xué)

中出現(xiàn)的問題得以一一解決。

3、集思廣益，形成策略。

問題解決了，我們教研組的老師們也通過深入研討、集思廣

益，對小組合作學(xué)習(xí)有了更為深入的？解：小組合作學(xué)習(xí)這一教

學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、

學(xué)生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識、團隊精神，進而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進

了課堂效率的提高。因此，小組合作學(xué)習(xí)是課堂高效的重要手段，

是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)土生能力的根本方法。而有

效的小組合作學(xué)習(xí)的前提是做好班級小組建設(shè)。

本學(xué)期我們重點探究的是小組合作學(xué)習(xí)中的班級小組建設(shè)。

首先班級小組建設(shè)

如何做好班級小組建設(shè)呢？經(jīng)過實踐，我們一致認(rèn)為要遵循

以下原則：人數(shù)合理原則；“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”

的原則；小組人員不是一成不變的。具體做法如下：

選一個得力的，有責(zé)任心的組長。組長的人選很重要。他要

起到帶領(lǐng)一個組共同進步的作用。組長要明白自己是為組員服務(wù)

的，有責(zé)任有義務(wù)幫助組員。組員的進步就是自己最大的進步。

自己跟整個組是榮譽與共的。組長要自律、自覺，有奉獻精神，

大度，對組員有責(zé)任意識。

各個小組成員要實力均衡。要想做到小組成員的實力均衡，

有人采用的是學(xué)分分組法。按照學(xué)習(xí)成績來，但這樣一來的一個

弊端是忽視了那些特殊的學(xué)生。如：高分低能的或者是低分高能

的同學(xué)。還有人采用的是組長挑人的方法。組長挑人的弊端是，

組長不能夠全面的看一個同學(xué)。因此，要想各小組成員實力均衡，

還需要老師對全班同學(xué)的充分了解。新接的班級，不適合急著進

行分組。最起碼在一兩個月后，在對同學(xué)有了一定了解的基礎(chǔ)上，

可以進行分組。

要完善小組的建設(shè)。小組建設(shè)中包括：選一個合適的組名，

口號，組歌，組徽，小組公約，小組成員分工，小組成員培訓(xùn)。

具體的小組成員分工：8個人一個小組。小組里面8個人。

一個組長，一個副組長。組長相當(dāng)于班長，副組長相當(dāng)于紀(jì)律委

員。其他同學(xué)依次為：衛(wèi)生委員2名，體育委員2名，學(xué)習(xí)委員

1名，文藝委員1名。每個大組又分為兩個四人學(xué)習(xí)小組，一個組

長負責(zé)一個四人學(xué)習(xí)小組。簡單的問題交流，小組進行，難的問

題交流大組進行。每位同學(xué)各司其職，管好自己該管的事務(wù)。作

為組長，負責(zé)督促全組同學(xué)。紀(jì)律委員，負責(zé)本組的紀(jì)律，衛(wèi)生

委員負責(zé)本組的衛(wèi)生。室內(nèi)不再有專門的同學(xué)打掃衛(wèi)生。各組管

好自己四周即可。以此類推。

或者：

小組學(xué)習(xí)分工：例如在語文綜合性學(xué)習(xí)《讀報，剪報》活動

中，有一個小組分工明確，任務(wù)完成的很出色。他們選的主題是

“健康知識”，家庭定報紙的4位同學(xué)分別從大河報、東方今報、

河南商報，鄭州日報收集資料，2位學(xué)生負責(zé)分類，他們還向當(dāng)醫(yī)

生的家長咨詢，和家長探討怎樣分類，2位學(xué)生負責(zé)粘貼，并設(shè)計

插圖和封面。看到這樣精美的健康畫冊，我感到驚奇，我工作之

余就打開看上面的健康知識。

小組管理分工：每小組設(shè)總負責(zé)人一個，負責(zé)統(tǒng)計每個學(xué)生

的分?jǐn)?shù)和本組的紀(jì)律°語文，數(shù)學(xué)，英語小組長各一個，負責(zé)收

發(fā)本組作業(yè)，檢查對應(yīng)組的作業(yè)。衛(wèi)士小組長一個，負責(zé)督促小

組衛(wèi)生，檢查對應(yīng)組的衛(wèi)生。路隊長一人，負責(zé)課間操和路隊的

檢查。資料整理一人，交流匯報負責(zé)人一個，安排本組匯報工作。

每人都有任務(wù)，每人都有責(zé)任，在小組合作中各自發(fā)揮特長。

小組成員分工：沒有固定的模式，這得根據(jù)每位老師的特點

來進行合理分工，達到自己心中想要的目標(biāo)就行。但要注意的是

讓學(xué)生人人有事做，人人都要履職。

一個組就相當(dāng)于一個小的班級。在評比中，如果哪個組非常

優(yōu)秀的話，就可以帶領(lǐng)自己組的成員進行班級的管理了。各組輪

流進行班級管理是我下一個階段的目標(biāo)。

其次小組成員培訓(xùn)：小組長培訓(xùn)小組長的作用在合作學(xué)習(xí)過

程中非常重要，一定要培養(yǎng)好小組長。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組管理方

法比如：你是為同學(xué)服務(wù)的，你要多發(fā)現(xiàn)組員的優(yōu)點，你要多去

幫助她，你要想辦法讓他少扣分……用你的真誠換來他對你的.敬

佩,。積極為組員申清獎勵，表揚的班委比比皆是。合作學(xué)習(xí)方法、

小組長的權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等。組員培訓(xùn)組

員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動、展示無過錯、學(xué)

會傾聽、樂與表達、尊重別人的發(fā)言和意見等。合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

發(fā)言、書寫、站位、表達、收集資料……

比如學(xué)生的發(fā)言：

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般情況下

的小組討論，學(xué)習(xí)好的會不等其他學(xué)士發(fā)言，就把自己的意見說

出來。這樣一來，好的更好，差的更差。這時就需要我們事先做

好安排，講清合作規(guī)則①會傾聽。看著對方的嘴巴或眼睛，認(rèn)

真傾聽，邊聽邊思考，發(fā)言是否有道理，不隨便打斷別人的發(fā)言，

如有不同的意見應(yīng)等別人發(fā)言完畢后提出來。

②會表達。先準(zhǔn)備后發(fā)言，圍繞討論中心發(fā)言，不跑題，語

言表達力求清楚明白，別人提出疑問時，應(yīng)針對問題耐心解釋。

③發(fā)言有序。教師要經(jīng)常改變小組發(fā)言順序，因為一味地依

照一個順序展示也會影響到小組的情緒，有補充任務(wù)的本組先補

充，鄰居后補充。

④不影響他人。小組討論，聲音以小組成員聽清楚為宜，以

免影響其他小組，分散他們的注意力。

⑤有主見。獨立思考，敢于提出自己的看法，不人云亦云。

⑥尊重他人。尊重每一位組員，對組員的發(fā)言適當(dāng)?shù)亟o予鼓

勵性的評價，用微笑和期待的目光或鼓勵的話語讓寡言的學(xué)生發(fā)

言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。

⑦教師適時地走進來。教師在學(xué)工自學(xué)時應(yīng)不時地巡視，以

便做個性化輔導(dǎo)，在合作時深入小組中去傾聽，捕捉亮點，學(xué)生

展示時認(rèn)真傾聽，該點撥的點撥。

最后，完善、持久的評價方案。要想讓小組建設(shè)有成效。完

善、持久的評價方案是必須的。所謂完善、持久的評價方案，也

就是對小組成員方方面面行為的一個量化。如：上課發(fā)言、作業(yè)、

聽講、路隊、間操、參與活動……方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的加分，表現(xiàn)不

好的減分。根據(jù)積分的多少，來進行相應(yīng)的獎勵。如：可以優(yōu)先

選座位，可以少寫作業(yè)，可以獲得一顆星或者一張卡……對小組

成員的評價，對小組的評價，小組成員間的競爭，小組與小組的

競爭，都要通過評價方案來體現(xiàn)。就目前來說，我們的班級小組

評價方案是這樣的。因為還在嘗試階段，所以，還有很多不完善

的地方，還需在實踐中不斷完善。這個評價方案越好操作，越能

持久。目前我們班級所用的學(xué)生、小組評價表。小組榮譽表，小

組成員評價表，小組評價表。每日星。這個表格的設(shè)計一定要以

學(xué)生統(tǒng)計方便，便捷為準(zhǔn)。因為只有方便了才便于操作。

實踐證明，通過小組合作后，學(xué)士的積極性、主動性在一定

程度上是會被調(diào)動起來的，學(xué)生的責(zé)任心經(jīng)過一定時間是會被培

養(yǎng)起來的。小組合作學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生動起來，活動起來。通

過小組合作中的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，在我們的課堂上，關(guān)注個體

差異、師生真實對話、真情交流，在我們的課堂上學(xué)生能夠習(xí)得

知識、獲得技能，讓老師能夠積累經(jīng)驗、提升智慧，我們的課堂

有質(zhì)量，有實效，在我們的課堂上，師生在愉悅、和諧的氛圍中

實現(xiàn)心靈的碰撞、情感的共鳴、人格的提升。這豈不就構(gòu)成了我

們“真實、有效、情趣交融”的生命課堂嗎？

五、一分耕耘一分收獲，再接再厲，繼續(xù)努力。

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)真誠關(guān)心下，在同事們的支持幫助下，

我們一個學(xué)期的辛苦付出，使得我們教研組的每個人都收獲滿滿!

這個學(xué)期，我們通過理論學(xué)習(xí)來端正我們的教育思想，把握

我們的教學(xué)方向，確定我們要不斷努力的方向；通過課題研究來

提高我們的研究意識，促使我們深入思考，及時反思，及時總結(jié)；

通過一個個鮮活的課例實踐來提高我們的教學(xué)水平，通過課例展

示后的一次次及時的反思，深入的研討，集思廣益，我們對小組

建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識，也總結(jié)出了一些成果。成績已屬過去，

明天從零開始。我們都是有教育夢想的人，我們會為了我們的教

育夢想而不斷努力的！

四年級語文教研工作總結(jié)2

語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)，本學(xué)期,

語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)，以及全體語文

教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方

面取得了較好的成績。師的共同努力下，圓滿地完成了既定的

工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新

了教育觀念。作為學(xué)校最大的學(xué)科組一一語文教研組，作為學(xué)

校最大的學(xué)科組一一語文教研組，一一語文教研組我們深深地

感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為

推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文

教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了們

的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》了解了，每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程

理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要

求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。又通過個人自

學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，又通過

個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，種方式來學(xué)習(xí)

新課程把握新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課

程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。形成新的課程觀、教

師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補短。

繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補短。認(rèn)真積極

地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是

我校認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的

提高，搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷

壯大，我們語文教研組搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校

教師隊伍的不斷壯大，的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教

師，有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，的教師逐漸分為了三個層次：各級

骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使

不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎

新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我

們的做法是：實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師

亮相課、匯報課、實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新

教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認(rèn)真抓

好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結(jié)。每次活動，我

們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結(jié)。都

認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)本學(xué)期主要開展市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。

本學(xué)期各類公開課如下：本學(xué)期主要開展好市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、

示范課。本學(xué)期各類公開課如下：崔慶莉老師的'《項鏈》崔慶

莉老師的《項鏈》獲市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎老師的周軍老師的新

課改全市引路課獲全市教師認(rèn)可周軍老師的新課改全市引路課

全市引路孟佳娜、張曉偉、孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的

創(chuàng)新大賽課獲學(xué)校獎各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和

有益的啟示。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟

示。教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示作為新調(diào)入我

校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。

這樣全組范圍的相互聽剛剛走上講臺的新手，老師的教學(xué)都取

得了預(yù)期的效果。課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭

建了成長的階梯。為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了

成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。進一步落實集體備課制度?！?/p>

“尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相

互學(xué)習(xí)、尺有所短，寸有所長。每人人都有他的長處和短處，

如果能相互學(xué)習(xí)、他的長處和短處相互借鑒，揚長避短，我們

的工作就能事半功倍。但由于種種原因，相互借鑒，揚長避短，

我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常

流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，

課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)

律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主

講人、全體參加的做法，在很大織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、

定時間、定主講人、全體參加的做法，程度上提高了集體備課的

質(zhì)量。

四年級語文教研工作總結(jié)3

們深感辛苦并快樂，因為我們付出了，努力了，收獲了，更進

一步營造了濃厚的語文教研氛圍。這是每位四年級語文老師積極

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。具體工

作總結(jié)如下：

一、在教師中營造一種寬松活潑的氛圍。

在班集體中，我們給每一位老師都配備了所需的器材，并且

要求大家工作中都能夠盡職盡責(zé)，不能懈怠。對學(xué)生的作業(yè)和課

堂提問都會一一認(rèn)真批改。還讓每個教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽課和反思，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好而扎實的基礎(chǔ)。為了提高課

堂效率同時使整個班級形成一個和諧、高—的課堂，我們堅持每周

五下午進行小組合作學(xué)習(xí)交流和觀摩聽課活動。小組成員相互聽

課、互相學(xué)習(xí)，共同反思、共同探討提升教研水平和教育教學(xué)質(zhì)

量。

二、對學(xué)校所要求的作業(yè)，努力做到“精研細改;

精評細練，專研專練，積極推進”語文大課堂”活動。為了

使活動開展的更有實效，在實施過程中又針對活動主題進行了多

次研討，讓本學(xué)期的教學(xué)更加有效地進行著。在集體備課中，每

一位教師都能夠積極地參與到教案制定中來，并根據(jù)不同情況和

學(xué)生的實際狀況來進行教案設(shè)計。還加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,

同時也加強了與學(xué)生之間的溝通交流。經(jīng)過這些有效措施有效地

提高了本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量，我們四年級語文組取得優(yōu)異的成績。

三、教師要多思考，多研究，做到以評促改；

要多反思，多學(xué)習(xí)，在備課中找問題，把自己當(dāng)老師，把學(xué)

生當(dāng)朋友，把班級當(dāng)自己的家，在反思中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，使自

己逐漸走向成熟！因為只有老師自己穴斷反思才能從教案設(shè)計到

對學(xué)生授課上、下的全過程、各環(huán)節(jié)都能問題，不斷提高自己的

業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)水平才能使白己在教學(xué)工作中不斷前行。在

本學(xué)期的備課組活動中我們?nèi)〉昧素S碩的成果：例如我組老師代

—表年級參加省級優(yōu)質(zhì)資源展示，獲得省級二等獎；老師參與省

級課題；老師在市教壇新秀評選活動中榮獲一等獎；老師

參加了區(qū)級課題《閱讀教—學(xué)策略》的研討活動；老師為學(xué)校骨

干教師。以上這些工作使我們的教研—工作不斷地充實起來，提

高著。同時我們還在“走進大自然”活動中多次開展了聽課課、

評課例、備課組等活動，并在每次的集體教學(xué)研討以及聽課、評

案子等活動中都及時總結(jié)教訓(xùn)并交流經(jīng)驗。

本學(xué)期的工作取得了一些進步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵和四年

級語文組全體成員的努力是分不開的。當(dāng)然，我們畢竟是個年輕

的集體，在工作中還存在著很多的.不足，還需不斷努力。今后的

工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、云實踐。在新的一年，我組

將以嶄新的精神面

貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！

四年級語文教研工作總結(jié)4

一、圍繞學(xué)習(xí)單研究，開展教研活動

本學(xué)期，我們圍繞“單課的有效實施”和學(xué)校學(xué)習(xí)單的研究

等主題，開展了扎實有效的教研活動。每次教研活動，我們都制

定主題，我們不夸夸其談，不回避問題，我們將教學(xué)實踐發(fā)生的

問題一一呈現(xiàn)，將其轉(zhuǎn)化為“有效教研”的有效點。第四周，我

們?nèi)哪昙墏湔n組向全校進行了主題為“更多練習(xí)更多收獲”

的學(xué)習(xí)單研究展示。在展示中，我們從一節(jié)三年級的課入手，經(jīng)

過不斷的磨課與討論，呈現(xiàn)給大家一節(jié)比較成熟的學(xué)習(xí)單研究課。

另外，說課、評課、show的表演，都為這次活動增色不少。

二、做好教學(xué)流程檢查及反饋工作

教學(xué)流程的檢查安排有序。每個月，教研組和備課組都定期

進行教學(xué)計劃、備課、作業(yè)、教后感、隨堂課、教學(xué)質(zhì)量驗收的交

流和檢查。這個學(xué)期的,三月，我們就對每個年級的學(xué)習(xí)單作業(yè)進

行了檢查，通過檢查我們發(fā)現(xiàn)，教師的批改比較到位，個別教師

批改還有特色。通過一系列的流程管理，我們及時地將教研組中

一些老師好的做法和經(jīng)驗，進行推廣，讓更多老師學(xué)習(xí)和借鑒，

從而達到整體提升的目的。

教師們還根據(jù)各各班不同的特點，抓基礎(chǔ)，抓能力，并進行

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對困難學(xué)生尤為關(guān)注，經(jīng)常利用課余時間，進

行補缺補差。因此在這次區(qū)五年級質(zhì)量監(jiān)控中，取得了良好的成

績，得到了廣泛的好評。

隨著英語教學(xué)要求的提高，對我們每位英語教師的專業(yè)發(fā)展

也提出了更高的要求，我們把提升基本功素養(yǎng)作為教研活動的一

項重要內(nèi)容。我們每位教師就四年級上學(xué)期教材的內(nèi)容，進行了

命題設(shè)計。同時，因為年青教師占教研組的多數(shù)，我們還采取了

師徒接對和組內(nèi)互聽隨堂課的方式，組成合作、互贏的對子，更

好地發(fā)揮資深教師和骨干教師的輻射和引領(lǐng)作用。

已達成的目標(biāo)

L教學(xué)工作較好完成。

2.備課組工作開展有序。

3.各個年級成績穩(wěn)中有升，在期終考試中，不及格學(xué)生人數(shù)

減少。

未達成目標(biāo)及原因

學(xué)習(xí)單研究將繼續(xù)深入，并進行階段小結(jié)。

工作展望

1-給青年教師更多展示的舞臺。

2.學(xué)校學(xué)習(xí)單研究繼續(xù)進行。

四年級語文教研工作總結(jié)5

我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體，共有四名語文

教師。組內(nèi)的各位教師從事語文教學(xué)工作平均有10年以上工作經(jīng)

歷。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：

教育教學(xué)的發(fā)展要有先進的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統(tǒng)

的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果，

學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細節(jié)抓起。

在這個觀點的引領(lǐng)下，我們進一步明確了教研組工作的重點

內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以認(rèn)真常

規(guī)檢查入手，在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)

量，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一、加強教研組隊伍建設(shè)，提升品位

一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組

成員認(rèn)真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣

著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰

學(xué)生，無亂收費等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。

組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日

常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內(nèi)已

經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展，

能積極進行業(yè)務(wù)進修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平

和教學(xué)能力也在這個學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的

是，全組教師互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、

學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上C

二、把日常工作落到實處

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根

據(jù)學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，

制定本組教學(xué)研究活動計劃，做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題

（每次教研組活動都圍繞一個專題學(xué)習(xí)討論）、主講有專人（為了

較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題

先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結(jié)合理

論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學(xué)實

踐主講）、討論有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實際進行討論，暢所

欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互

動中有啟發(fā)）；注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動，

并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)

情況的總結(jié)和反思。

21世紀(jì)是信息化社會、知識經(jīng)濟時代，終身學(xué)習(xí)對教師的生

存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團體壓力又有助于教研

團隊動力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期安排一定的

時間進行理論務(wù)虛，以形成團體動力，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考

教學(xué)問題，運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研

教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重

視集體備課，加強各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取長補

短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

定期評估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的

教學(xué)結(jié)束后，我們都按時進行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的

試卷分析交教導(dǎo)處。試前根據(jù)教學(xué)的重點、難點以及班級實際情

況對學(xué)生進行全面的復(fù)習(xí)；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反

思。全組教師坐在一起，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為

下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進行打好基礎(chǔ)。

一學(xué)期來，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽課、評

課。特別是學(xué)校組織的觀摩課和校教學(xué)節(jié)課堂教學(xué)評比，老師們

都主動安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習(xí)機會，并在聽課后及

時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認(rèn)識、

體會及時落實到自己的實際教學(xué)中去。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學(xué)班，由于學(xué)生的基

礎(chǔ)知識，基本技能、個性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過

程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，

各位老師都根據(jù)后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。我們

采取的補差方法是“分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)”。

首先，我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補缺欠，強化基礎(chǔ)，

提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區(qū)別、重點語句再理解、

寫作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補漏、改錯的時間，

強化了這部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識

的完整化和系統(tǒng)化。

其次，我們注重啟發(fā)，細心引導(dǎo)，做好銜接?！把a差”只停

留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學(xué)中還要培養(yǎng)和

提高這部分學(xué)生對語文知識的認(rèn)識能力。只有使這部分學(xué)生的觀

察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正

的學(xué)好語文。

最后，調(diào)動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針

對每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí)，每兩周由

各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據(jù)實際情況進行

級組測試，力求幫助每個學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實到實處，最大

程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時掌握消化知識,

不把困難過多的積累。

三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重

要基地。根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量”

的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不

斷深入，新課標(biāo)的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)

理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅

實基礎(chǔ)。

語文教學(xué)一定要加強語言文字訓(xùn)練，不管時代發(fā)展到什么階

段，這都是語文教學(xué)的一個重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主

渠道，也是加強語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)

節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生宅、難詞、有關(guān)背景、知識

等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu);

繼而精讀課文（或片斷），側(cè)重語言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強語

言積累；最后遷移練習(xí)，促進語言運用。

閱讀一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力,

也一直是困繞語文教師的問題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方

法入手，幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導(dǎo)他們在閱讀過程中

自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內(nèi)

大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題。

我們首先教學(xué)生學(xué)會有效的質(zhì)疑問難。學(xué)生在閱讀過程中，

必然會遇到根據(jù)他們的知識或生活經(jīng)驗，通過努力還不能解決的

問題。學(xué)貴知疑，質(zhì)疑問難是思維的開始，多思善問是學(xué)生學(xué)習(xí)

主動性、積極性的具體表現(xiàn)。學(xué)生從不能發(fā)現(xiàn)問題到能發(fā)現(xiàn)問題，

從不會質(zhì)疑到學(xué)會質(zhì)疑，有一個發(fā)展的過程。教師在日常閱讀教

學(xué)中，有意識、有目的并堅持不懈地引導(dǎo)，激起學(xué)生探究的愿望，

引發(fā)學(xué)生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的發(fā)

展過程。

其次教學(xué)生理解內(nèi)容。教學(xué)前對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)作全面分析：

他們想理解什么？想怎樣理解？他們在理解過程中將會遇到哪些

困難等等，為采取教學(xué)方法提供依據(jù)。在教學(xué)過程中不斷啟發(fā)學(xué)

生回顧學(xué)習(xí)過程，“我是怎樣理解的？我為什么這樣理解？我這

樣理解對嗎？”讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理

解，然后檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生思考：我理解課文內(nèi)容了嗎？

我是怎樣理解的？我學(xué)會了怎樣理解方法？讓學(xué)生驗證自己的學(xué)

習(xí)成果。當(dāng)然，抓關(guān)鍵詞、重點句，體會人物的神態(tài)、語言、動作

也是理解課文內(nèi)容的‘重要方法之一，必須因文而異。

最后教會學(xué)生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得

“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學(xué)生能做

到有感情地讀，能把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，這是提高

表達能力的基礎(chǔ)。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步

教會學(xué)生分辨語言的各種表現(xiàn)方法，有意識地按教材的情感作適

當(dāng)?shù)奶幚?，以此感染學(xué)生，并提醒學(xué)工要讀其文、聽其音、懂其

情。

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的百年大計，而教學(xué)質(zhì)量的提高必須依

賴每個教師的每堂教學(xué)，每次練習(xí)，依賴教學(xué)過程中的每個點滴，

是個積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內(nèi)外兼

修，扎扎實實把教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的高度。

四、存在不足和今后舉措

1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)

量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽

課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想

什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留

在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由

一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師

多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),

以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與

教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

教學(xué)工作是辛苦的，是繁瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，

我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究,

學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共

同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂

地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！

四年級語文教研工作總結(jié)6

本學(xué)期，教研組切實把握語文學(xué)科教改方向與重點，提高課

堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文

教學(xué)質(zhì)量。同時，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方

面做好了以下工作。

1、組織語文教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)及教學(xué)雜志，并在教學(xué)中真正地

運用，做到教學(xué)目標(biāo)明確，能運用多媒體進行教學(xué)，同時也貫徹

了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中自主，合作學(xué)習(xí)。

2、抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集

體備課，開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查。周二為集體學(xué)習(xí)或

備課日，積極開展教學(xué)研討，研討有主題，有具體發(fā)言人，每周

活動后都能及時把教研組活動記錄下來。

3、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同

時，提倡問題討論，發(fā)展個性，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫

反思，不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整

教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率。所有教師在完成

自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的'15節(jié)課。

4、鼓勵老師利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科

教學(xué)整合的研討活動，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,

不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學(xué)生坐習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，

提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享

的機制。

5、做好年輕教師的帶教工作。指導(dǎo)教師和同年級老師也能通

過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新

教師們都分別有了可喜的進步。

總之，整個學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工

作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排

中，教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的

研究主題，促進語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

四年級語文教研工作總結(jié)7

本學(xué)期，學(xué)校的教研活動已不受時間、空間限制，教室里的

認(rèn)真聽課、辦公室里的即時交流等，已使教研工作經(jīng)?；?、生活

化，老師們在輕松愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火

花。老師們通過“做中學(xué)”、“做中研”，體味到研修、工作的

幸福，享受著“只要有行動就會有收獲”所帶來的快樂。

現(xiàn)在我將本學(xué)期我們四年級語文苦樂相伴的教學(xué)工作跟各位

領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下：

一、制定切實可行的教研計劃。

本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年

級、本學(xué)科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的

教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。

為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施

措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進

行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都

能夠針對活動主題充分地準(zhǔn)備。

二、抓好平時的常規(guī)工作。

盡管平時的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工

作。從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對于

閱讀和習(xí)作，我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的

特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學(xué)策略：

有抓基礎(chǔ)知識的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)

的培養(yǎng)的'，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。大家一起為了更

好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努

力，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，真心關(guān)愛每一位學(xué)生。

積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進行安全教育。三、在

團結(jié)合作中共同提高。

我們教研組共有4位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、

相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰(zhàn)斗力和

凝聚力。特別是盧老師身體力行，積極做好領(lǐng)頭雁。范老師、蘇

老師也是工作認(rèn)真、謙虛學(xué)習(xí)。老師們積極思考、嘗試，一個個

有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動人人參與，

全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課，特別是在課堂教

學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到

課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，

點點滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽

取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助

獻課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著

團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教

學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，

一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,

邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老

師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí)，就

自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認(rèn)

真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，

為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教

學(xué)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，

物多了幾分教訓(xùn)I。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各

位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)

則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

四年級語文教研工作總結(jié)8

本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實、有效地開展活動：

以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具

體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的

語文教研工作。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會學(xué)

生學(xué)習(xí)，教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。我組以老師自主學(xué)習(xí)方式為

主，在自主學(xué)習(xí)時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研

討為主要內(nèi)容，多記錄，多反思，多實踐。提升了教師的語文水

平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)注課堂實踐，提高效益

教學(xué)對話的主陣地在課堂。我組教師能夠精心磨課洗課，把

智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計

劃上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點，準(zhǔn)確把握

教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精

彩紛呈。

本學(xué)期，我們依然安排教師在每周二下午集中集體備課，商

討單元計劃，通教材，把握教材重難點，安排有關(guān)事宜。特別是

逢著某位老師上教研課時，集思廣益就有了時間，集體備課就發(fā)

揮了強有力的作用。每當(dāng)臨考，我組成員會自覺的整合教學(xué)資源，

在郭主任的帶領(lǐng)下，智慧老師和繼紅老師兩位組員對教材熟悉，

大家再次對教材進行重新梳理，對于易考點，易錯點整理打印，

形成資料，隨時添加修改，事實證明，這樣實惠的實戰(zhàn)訓(xùn)練使師

生受益。

三、教學(xué)常規(guī)常抓不懈

結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排，及時做好檢查、督促、考核工作。每

月十號進行常規(guī)檢查（教案、作業(yè)、反思……）每次的檢查不走過

場，認(rèn)真細致查擺問題，督促教師整改，我組的教案作業(yè)、作文

的書寫批閱都很規(guī)范，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四、借助相關(guān)活動，強化素質(zhì)

活動能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學(xué)期，我們配合學(xué)?；?/p>

動安排積極參與各種活動，豐富學(xué)生的第二課堂，全校性書寫比

賽、作文征文比賽，讀書活動展演，六一兒童節(jié)組織各個班級排

練節(jié)目，舉行文藝匯演，深得家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

五、工作中的不.足及擬改進措施：

本學(xué)期教研工作存在的主要問題是：

1、集體組織的'教學(xué)研究活動不夠扎實，有時甚至忙于應(yīng)付；

因為某些活動的影響，老師們感覺到內(nèi)心負載的壓力較大，教師

個人之間的聽課、交流活動也堅持得不好。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其

是書寫習(xí)慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。

六、下學(xué)期主要工作思路及建議

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人,

不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，

開展教研組之間、教師之間更進一步的交流溝通，努力提高我們

組老師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力

訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此

相互勉勵。

3、切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，

本著工作課題化，研究有成果的科研目標(biāo)，促進理論與實踐的緊

密結(jié)合，做好課題的研究工作。

四年級語文教研工作總結(jié)9

時光匆匆，四年級上學(xué)期又要臨近末尾，回顧這學(xué)期所走過

的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就

在這其樂融融的小家中，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，梳通了整個四

年級全冊的教材，對處于這個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步

的了解。每個人都在反復(fù)研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲

與疑惑，并分工梳理教材的說課重點，每位教師都將單元中的重

難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家

的理解，在學(xué)期中的教研活動中，我們每一位教師都仔細聆聽著

他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學(xué)，反思自己

對文本的理解。

一、明確管理一一加大教學(xué)管理力度

開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點，每位教師認(rèn)真

學(xué)習(xí)，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小

到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體

把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常

規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好

教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的.形成。每個月

進行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師

們互相學(xué)習(xí)，揚長避短。

二、集體備課提高素養(yǎng)

“尺有所短，寸有所長”°每個人都有他的長處和短處，如

果能相互學(xué)習(xí)、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短

處，如果能相互學(xué)習(xí)、他的長處和短處相互借鑒，揚長避短，我

們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，相互借鑒，揚長避短，

我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,

嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、

定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)

量，發(fā)揮了集體的力量。

三、堅持進行周周練

本學(xué)期我們繼續(xù)堅持周周練，各班采用適合本班的方式有序

有效地進行周周練。四個走讀班是利月周二上午第二節(jié)和大課間

進行周測，邊講邊讓學(xué)生做，教師并抽查批改，針對中等生和后

進生進行考后一百分練習(xí)，每天給學(xué)工布置定量的讀、背、默寫

內(nèi)容；四個午托班是利用周二中午輔導(dǎo)先考試，然后教師講評小

組交換批改，再讓學(xué)生糾正錯題，并布置讀、背、默寫一些重點

易錯題目，最后抽學(xué)生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組

長跟蹤督促檢查，我們想盡各種辦法，把周周練的成效發(fā)揮到極

致。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成績，但問

題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求

真務(wù)實，攜手共濟，不斷進?。洪_拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化

成長。

四年級語文教研工作總結(jié)10

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教研工作，我親眼

目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積

極、重要的作用。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求

真求實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革

為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有

步驟地進行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)

質(zhì)量，并且順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)

如下：

一、加強組內(nèi)聽課評課，落實常規(guī)管理

我們堅持教研與教學(xué)同步，教研為教學(xué)服務(wù)，兩者有機結(jié)合,

和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們堅持每周三下午的

集體教研制度，這是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會。

我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它

的作用，多次組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20_版）》，結(jié)合課題實

驗或教材進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學(xué)、課時設(shè)計，

在活動中帶領(lǐng)教師了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。我們組

內(nèi)的教師還相互交流、學(xué)習(xí)，取長補短，認(rèn)真積極地開展聽課活

動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。但如何使不同的教師在教研

組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：每位教師必須開一節(jié)

公開課。我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：獨立備課，組織聽課，評課、

總結(jié)。

本學(xué)期，我們組老師的組內(nèi)公開課都是經(jīng)過精心設(shè)計、充分

準(zhǔn)備的。如吳銀燕老師執(zhí)教的《和我們一樣享受春天》，徐亞芬老

師執(zhí)教選學(xué)課文《到期歸還》，并代表學(xué)校去花坦、應(yīng)坑、下寮校

區(qū)等送教活動，胡丹老師執(zhí)教的《永生的眼睛》，陳可鮮老師執(zhí)教

《鄉(xiāng)村四月》等，在教學(xué)上體現(xiàn)了各自不同的風(fēng)格。

二、規(guī)范管理，抓好語文教學(xué)改革研究

我們組的教師總是以滿腔的熱情投入教學(xué)中，以一顆無私的

心對待每一個學(xué)生，尤其是他們踴躍上課的干勁真讓我感嘆不已。

（一）精心備課，踏實走好每一步

面對實施不久的《語文新課標(biāo)（20_版）》，我們?nèi)M人員圍

繞某一主題學(xué)習(xí)交流，為一個新問題、新課件苦思冥想著，努力

備好每一堂語文課，并不斷向其他教研組請教，取長補短，共同

探索著新課程的教改方向。一開學(xué)，教研組長制定了這一學(xué)期的

工作計劃、教學(xué)進度表。

四年級語文教研工作總結(jié)精心備好的課，總要有一個結(jié)果。

我們語文組老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，在信息技術(shù)滲透進課堂時，學(xué)生的

思維被激活了°課堂上舉手的.人多了，敢于大膽直言的人多了，

敢于和老師爭論的人也多了，新穎的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思維也調(diào)

動了老師的激情。課堂上那濃濃的求學(xué)氣氛久久地縈繞在教室的

上空，具體表現(xiàn)為學(xué)生積極參加每一次比賽，徹底激活了學(xué)生的

思維，也迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花。本學(xué)期，四（2）班全體學(xué)生在縣

小學(xué)生規(guī)范漢字書寫中獲二等獎，徐亞芬老師制作的多媒體課件

在縣里獲獎。

三、加強互幫互學(xué)，促進青年教師盡快成長

在我們教研組，以老帶新，互幫互學(xué)，已成為一種良好風(fēng)氣

和濃厚氛圍。組內(nèi)的師徒結(jié)對活動正如火如荼地進行著，由于本

組教師年輕化，組內(nèi)始終洋溢著工作的激情和對教學(xué)無止境的探

索。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽課，回到辦公

室也是交流教學(xué)和管理經(jīng)驗，形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣，實踐一一

反思一一再實踐，經(jīng)過交流和互相學(xué)習(xí)，三位年輕老師有了不同

程度的進步。更可貴的是，組長把本學(xué)期在外地學(xué)習(xí)后的前沿教

學(xué)理念和講座課件，毫無保留地讓本組教師學(xué)習(xí)、吸收與消化，

使組員們受益匪淺。

本組稍年長的周愛飛老師在團隊的鼓勵幫助下，在校教學(xué)反

思評比中，《自然之道》一課反思獲一等獎，同獲一等獎的還有吳

銀燕老師，其余老師分別獲二、三等獎。

四、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園

理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人

類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效

的道德教育，打造“書香校園”工程，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)

慣，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對

話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)

修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。倡導(dǎo)每

一位教師“讓讀書成為習(xí)慣“。本學(xué)期，組員認(rèn)真閱讀了《第56

號教室的奇跡》、《教師的幸福資本》等熱門教育書籍。

通過一學(xué)期的教研活動，我組明確了今后語文教學(xué)的努力方

向一一樸素、平常、簡單才是真，把生本課堂的理念實踐到底。每

位老師都將繼續(xù)踏實、認(rèn)真地工作。在這個教研組，我們學(xué)會了

彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)

艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如

既往，再接再厲，把工作開展得更好！

四年級語文教研工作總結(jié)11

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，俗語說”春的耕耘、秋的收

獲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾多充實、幾分感

概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著”為了學(xué)生服務(wù)，為了自己

的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有

成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如

下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自

己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不

是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)

對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個

年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的'課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》

等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方

式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、

教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記

20則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教

學(xué)隨筆和教學(xué)論文，特別是張春宵老師，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)

慣。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學(xué)水平

的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組

積極開展組內(nèi)開課聽課活動，每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,

其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，研討氛圍十

分濃厚。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如

果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。

但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真

落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組

內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程

度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思

想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備

教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了

解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，入斷地進行探索、改革、創(chuàng)

新。

四、舉辦多種活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式

多樣的各種活動，如學(xué)生手抄報比賽、演講比賽、硬筆書法比賽

等，學(xué)生踴躍參加，過程中創(chuàng)作出許多的優(yōu)秀作品。不但豐富了

學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，更在活動中鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

五、積極投身教科研活動

在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育

科研活動，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極展開活動，取得了很

明顯的效果。

總之，”學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分

概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中

乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗

的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各

方面的工作會做得更好。

四年級語文教研工作總結(jié)12

本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，

三位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，

共完成備課活動多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在

學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取

經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

、和諧的團隊

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培

訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有

三位語文老師，其中吳秀芳老師從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年,

有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動中，發(fā)揮著

傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論

是組內(nèi)的研討課，還是校級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向

組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會悉

心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都

非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的

得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。

大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思

積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂

課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操

場上到處有我們一起討論的身影。

二、務(wù)實的團隊

對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的,問題。在教學(xué)方

面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，

努力上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅持學(xué)

習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單

元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，

再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，

力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。一開學(xué)，教師們

就積極準(zhǔn)備，迎接能力測查。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，

領(lǐng)會課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。除備課

組堅持每周集體備課外，還堅持與三年級的老師一起研討。平時，

老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識字、寫字，尤其是

寫字的習(xí)慣能力的培養(yǎng)，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫，為求做到，

規(guī)范美觀。為了夯實學(xué)生語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，

一面對學(xué)生進行個別培優(yōu)和扶差，此外，備課組老師自己命題，

進行模擬。在模擬中，對學(xué)生的答題習(xí)慣，答題方法都給予了細

致的指導(dǎo)。測查結(jié)果令人滿意，我們有兩點收獲：一、明白了抓

好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。

三、創(chuàng)新的團隊

一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)

大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，

再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在

原有的活動方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個

課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課

并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，

直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有很多，可以說二頭萬緒。但是，我們的工

作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問題所在，突出了重點，在有計劃，

有組織，有指導(dǎo)，有評價，有反思的活動過程中，學(xué)生進步不小,

我們收獲很多.

這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四年級語文教研工作總結(jié)13

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的

工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初

的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理

念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟

地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組

語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實踐相結(jié)合積極開展新課程改革實驗

1、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改

年級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革、

研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，

實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教

育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達的新的理念，新視角，新

要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三

維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)

注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實

踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合

作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和

教學(xué)評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯

一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實

踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干

作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的何

迎俊老師勇挑重擔(dān)，收到了良好的教學(xué)效果。使學(xué)生的綜合素質(zhì)

得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實踐課，

質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相

應(yīng)提高。

二、規(guī)范管理，全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學(xué)校的六認(rèn)真工

作執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作，及時做好

了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的

檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。

立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，

期末又大面積地對本年級各個班級進行了調(diào)研，以此促進我組語

文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須

把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)

行為中。特別是低